学校在线输入PBD

还记得去年我们本来建议说在线处理学校PBD的输入，后来却发生学校PBD在线输入的问题，进而转换回去使用线下输入PBD的问题吗？

感恩，今天早上终于找到问题的关键所在。以下与大家讲解。

之前，当我们把PBD的档案直接上载后，档案是EXCEL格式。这个格式的档案，即便开启后输入了，资料也不会储存在中央档案，而是个别老师的DRIVE 里面会有一份已经输入好的资料的EXCEL PBD资料。这不是我们要的效果。

接着就是我们要处理的解决方案了：

首先，将PBD档案上载到谷歌课室内，课室内有其他老师是学生。我是建议使用学校的ERPH课室作为平台，那么老师们也不必太多课室头痛。

之后，在每一个上载的谷歌课室档案，OPEN WITH GOOGLE SHEET，然后在那PBD的课业里，删除那EXCEL档案，但加上GOOGLE SHEET的版本的PBD档案。

漂亮的地方在这里：现在将档案设置为：EVERY STUDENT CAN EDIT。这样就可以让全部学生(老师)输入资料，然后课堂评估的资料就储存在中央里面了。

感激翁老师的分享。让这个缠绕我们一整年，百思不得其解的问题得以解决了。（JU ICT都想不懂的问题，一个不经意的发现，就破解了。十分感恩。）

谷歌表格怎样玩？

低年组的学生，认识的字不多，但可以使用图片取代字眼。这样既可减轻学习压力，也减轻家长们的压力。不然什么都陪同的话，试问要怎样处理其他事物呢？

有鉴于此，变着而这里就分享如何简化一些谷歌表格的使用了。

在试题中，可以置入视频或图片。

在选项中，可以置入图片，让学生自己遴选答案，然后即可提交。

在尤其是连环图这个环节，或者猜测后果，还是要孩子们找出中间发生什么事情的这些技能上，都是可以使用的。

有老师可能问：这么多心思的作品，一下子就做完了，孩子提交了，那还能做什么？谁说做一次而已？

谷歌表格里面，有一些功能老师们没有善用到。那就是question shuffling以及options shuffling。简单说就是试题与选项自动跳跃、或不按序呈现孩子面前。

                一来可以保持新鲜感，二来可以让孩子多次尝试。

当然，内容要足够才好玩。举例：

试题一出现一副含有4个连环图的图形（pattern）老师可将其中一副留空，之后将有可能的都置入在选项中让学生选。是不是有点像UKM Permata或智能考察啊？

                其实网络有很多类似的图形参考。老师们不妨直接借用，但记得引述出处即可。

                另外一个玩法就是逻辑分支,系统称之为 logical branching。学生点击不同选项会前往不同的结局或过程也有所不同。这个在尤其是可以稍微阅读的孩子当中，尤其有效。当然，别告诉我说，这样很考验老师们的创意。孩子要是没有多阅读的机会，没有办法体会到选择后的可能结果，试问那又如何有更多的想象空间呢？

            有老师读到这里，可能又不满意了。可能会说，要是孩子和老师所准备的结局有所出入呢？哎哟，这样好了，做个让孩子发挥不同结局的部分，让孩子自行输入啊。

            有老师可能又问（当老师的，是不是特别多问题的，但如果没有问题的话，又怎么可以将最好的教给孩子呢？是吗？）请问要从哪里提取阅读素材呢？

            很简单。经典的读物，如《地心历险记》、《海底二万里》、《80日世界周游记》、《侏罗纪公园》等一些名著都可以的。最重要的是，老师声明这些都是来自什么读物，稍微修改，然后不要用来收钱的就可以了。

            什么？侵犯版权？都稍微修改了，哪来的侵犯版权？不是吗？当然，要是真的有人来啊找渣，算了，老师自己创作吧。怎样？

            老师们，准备好攻占谷歌表格了吗？

霹雳州教学后的记录输入

小编将这资料放在这里，方便老师们每日在处理好教学后，直接点击输入就好。

https://sites.google.com/edidik.edu.my/spb-jpn-perak/home?authuser=0

其实学校管理层还有更好的做法的。但每一所学校的行政和管理都不一样，所以小编也不便评论。我们将以下方法传送给老师们吧。

平台：谷歌日历。

好处：可以每星期自动重覆出现直至年终假期。将教案格式设置好，然后加上上面的链接即可。当然可以加上教材的链接之类的。

举例：

在日程中，先设置星期一的课吧。比如说早上8.40-9.40是4A班的华文课。在日程中设置好题目，然后设定期限直至今年的年终假期去。

之后在空位中，设置教案的格式：

学习内容：

课程内容：

学习目标（是不是有点多余？但JU不认为）：

教学活动：

教材/视频/网页/活页的链接：

评估/ 反思：

之后加上上面的 链接 https://sites.google.com/edidik.edu.my/spb-jpn-perak/home?authuser=0

然后直接按下SAVE即可直接到年终都不必头痛了。

每一堂课后，直接记录评估或反思，之后就输入学生参与人数。

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EMPOWER老师们

如何在谷歌课室中empower老师们？

我们从多方面来下手。大家一起了解了解。

从谷歌课室的结构下手：

谷歌课室结构要做到1间课室多位老师。这个做法和目前/之前受训的情况有所不同。之前受训的时候，得到的消息是一个老师一所课室，但这样的设计不是最好的设计。

在开启了课室后，课室里最好包含了行政以及ICT资讯老师或电脑技术较强的老师在内。行政在内是方便发放消息。ICT资讯老师或电脑技术较强的老师可扮演支援角色。而1间课室多位老师的策略，将能有效改变师生比例。

此外，电脑技术较强的老师，亦可将一些已设好的问卷template直接提供给班级内的老师使用。这样的话，教师仅需专注在设题以及内容方面的准备而不必太担心一些技术上的障碍。

这样的编排，也将成功减少每个学生参与的课室数量，在学生家长处理上，也简单较多。

课室里，每个科目依据TOPIC处理和设置。每一份课业，在发放之前再三确认所给予的topic是正确的。这样就可以依据科目派发课业了。

在内容上给力老师：

如何在冷冰冰的网络课室中加上人性的温暖？这就取决于班级内的老师们的默契以及行政的决定了。

编者这里分享一些小技巧，希望对大家有帮助：

善用谷歌课室的stream/串流信息功能。班主任可以依据学生生日日期，预设恭喜同学生日快乐或生日健康等祝福的信息。让同班的老师们和同学们都看见，进而可以送上祝福。

另外一个做法就是，开辟一个topic让学生可以分享家里的趣事。当然，这就需要学生懂得使用手机上载照片或影片到谷歌课室的技巧了。

在内容的编排，亦可考虑开辟topic让同学们可以跟进时事，让同学们尽量有发表的机会。倘若找到可以上传音频的方法的话，相信将让谷歌课室的运用更进一步了。当然，教师亦可事前设定要讨论的事项，并在设定的时间，大家一起谷歌视频讨论发表意见，进而将意见整理好，书写成为文章。

在技巧上给力老师们

提供一些适当的工具如quiziz或blendspace的工具培训或使用视频给老师们参阅。让老师们多一些选择，在处理上拥有更大的灵活性。但亦要留意学生的个资可别因为使用额外工具而泄露出去。

在流程上给力老师们

设计好的工作流程，让老师们有办法采集学生们的学习表现，然后作为一些课业的回馈，进而完成一些PBL或行动研究的工作。达到采集信息的目标，也达到完成其他的工作需要。

Signal

Signal 信息/视像通话APP。

随着近日因为whatsapp的新使用条例将与facebook有数据交换/保存的争议，有需要改用Signal app的弟兄姊妹们可以考虑点击以上链接安装Signal在各自手机中备用。

有兴趣尝试/安装的，可以安装使用。

可以取代电话现有的SMS APP，可以取代whatsapp App....可惜，这Signal目前未在马来西亚掀起热潮。

但若你担心whatsapp与FB的条例带来的影响，可以考虑改用Signal.

点击延伸阅读

主赐福。