Contact，顾名思义就是联系。在一个组织中，有效整理联系表，非常重要也非常方便。下面和大家分享高效的联系表管理工作方式。
学校要转型，就要有框架，有方向，有可执行的方案。当然，切记就是，涉及的人事物。不同的任务/岗位有不同的角色与责任：
行政组：
得力马管理员：
实体课开始了，站在不同角度，有不同的看法。但目前没有改变的就是：谷歌课室的学生和老师ID还是需要使用的。
老师ID方面，倒还不难处理。
一些事项，例如公事的处理，还是可以使用谷歌课室电邮就解决了。（老师个人电邮就别去想了啦），但怎样让学生的ID保持活跃（若不活跃还需要后续激活，麻烦）才是学校要面对的挑战。
至于立场不同，就有不同的看法也是正常的。我是家长的话，肯定会觉得，实体课已开始了，保持也没有必要。家长没有理由需要为学校需要保持学生ID活跃的烦恼来头痛的，不是吗？
这里有一些小小建议，让大家参考，但都在尽量不麻烦家长的情况下的活动啦（毕竟可以透过电脑登入的嘛）
如何让谷歌教室保持活跃？
目前已实行实体课了，那还需要保留谷歌课室吗？答案是需要的。教育部冀望老师们与孩子们继续保持活跃学习的情况，在数码学习领域尤其如此。
那，我们可以怎么做确保谷歌课室的学生ID继续获得善用呢？
谷歌课室的结构可以进行什么改革，以便为孩子们，老师们和家长们带来不一样的体会呢？
来，这里编者分享一些小技巧。希望可以帮助大家。
先拟出大方向，愿景，再让我们看看如何实际开发区块。以下是建议，不是必须的。
大方向：整体上，它是一个庞大的信息平台，里面可以包括了各种活动。
有信息通告，课程辅助与练习，学校活动三大区块。信息通告方面，由行政组与班主任主导和操刀。亦可以安排由班主任轮值处，进一步减轻大家工作。
课程辅助不旨在学习，也提供玩乐的平台与管道。当然要安全的。由科任老师操刀
活动方面，由各协调老师处理。如新书推介，我校安全，公路安全，科技新知，你怎么说／明辨是非，辨别真假，网络寻宝等，不无不可。
课室结构：
大部分学校采用一个老师一个或数个科目作为一个谷歌课室的单位架构。有的学校以班级作为架构单位。但就目前或在没有封锁的情况下，无论以个人或班级作为架构单位，都在实体课开始后失去了作用。所以谷歌课室的架构必须重新整顿出发。
编者建议，把谷歌课室架构从以上2种结构，转变成为1个类似全校综合平台或频道来处理会更为妥当。
为什么？
1，实体课开放，我是学生或家长的话，什么理由继续留在里面。
2，在足够的宣传下，以全校频道和平台来处理，可以大大减轻老师们，特别是班主任们的工作负担，告别所谓的班级群组以及一些恐龙家长没完没了的信息。所谓足够的宣传就是，一年级家长知道并加入孩子的ID在手机备用，学校有二维码或通告告知，并提供一些服务协助家长和监护人。
3，成为全校师生交流的空间，拉近彼此的距离。任何学校的信息，由各班级群组逐步转换到这平台处理，大大减轻班主任工作负荷。学校行政人员也看见整体方向与动态，必要时候给予介入或处理。
4，平台提供了一个安全的氛围处理学校的事情。让学生和家长都可以安心分享。进一步拉近了家长，老师和孩子们的关系。当然，低年组的孩子们当然还需要一些指导。
5，透过谷歌课室，适当的布置一些课业，尤其是进行翻转课室的教学，尤其有效。特别是一些假期课业，呵呵，不是不可能的。当然，数量要合适啦，别无理要求嘛。
6，提供一个让老师们互相学习的平台。让不同的老师，可以观摩了解朋友所提供的教材还是什么的，提升自己的专业。
7，营造共处双赢的氛围，让孩子们，老师们，行政组和家长们都可以透过这个平台得到所需要的事情和安排。
8，配合学校电脑室的运用，得以做到跨越班级，年级的合作精神。当然，这也意味着老师们要有检查课业的能耐与专业，避免作弊现象横行。
9，方便进行全校学生可参与的活动。例如制定某活动的时间，透过第三方平台提供实时活动与竞赛，营造校风良性互动交流的机遇。
10,方便进行新书推介还是什么的。任何新书推介，全校师生马上可以知道。引起话题，营造热捧阅读的氛围。
11，创意的分享与发挥。笑话篇，诗歌，摄影等，都可以是在统一平台下的产品与制作
当然，老师们大可以透过电脑浏览谷歌课室而不是手机浏览，这样就不必担心信息爆棚啦。
这计划的最大缺陷：无法造福学前班的孩子，家长与老师....😭😭😭
小小分享，希望可以帮助到大家。
上帝爱你也爱我
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1月30日
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