念及日前大家前去的6个科目年终评估试题事项繁多，小弟在这里尽量整合方便大家使用。
记录方式：Google Sheet
页面：3页，分开4年级、5年级、6年级处理
科目：涉及华语、国语、英语、数学、科学、历史
点击这里开启年终评估试卷课程材料的Google Sheet，其他的资料，将逐步衔接好。完成衔接后，将会把这页面的链接，编成一个二维码，方便大家粘贴在教师手册即可，希望方便大家随时查阅。
为了方便编者整理，这是年终评估试卷课程Drive Folder的链接，一般用户无需点击。
目前尚在筹集出题指南中中，所以将逐步更新。恕不逐一通知。谢谢
每个老师输入了IDME后，那些数据，若不进行分析的话，实在可惜。但更可惜的是，老师们都是支离破碎的进行分析。
传统的做法是：让老师们拿着各自的数据，然后各班个别科目进行分析，之后整合。这是很过时的做法。所以，是时候改变了。
何不设置一个方便老师们直接从IDME的班级报告，直接拷贝后粘贴的数据，并且可以汇集那个班级的全部科目遇见的难题、可以执行的介入建议，就或许很方便了。最重要老师们的工作再也不必支离破碎了。
好处：
某年某月某日某州某县某区某华小某年级某班级的某老师进行听写。
期间，某学生因为在听写过程中作弊被老师发现了。
老师给予学生该次听写0分，并在听写本子里注明：学生有X词因为听写作弊，于是给予0分，以示惩戒。
某学生的家长看见了，心有不忿，于是回应：孩子X词作弊，那为什么给予0分作为惩戒呢？为什么就不能针对其他的字词给予分数呢？老师您的责任是教书，不是批判孩子的行为。
某老师觉得很委屈，但也回呛：作弊是不对的行为，作弊X个或更多的词汇，仍然是作弊啊。偷取面包和偷取汽车，同样是偷窃啊。
某学生的家长扬言要老师小心点。
想了想：莫名其妙的理由和家长，造就了莫名其妙的孩子。在某种程度，发现孩子作弊，就针对作弊而给予惩戒，老师没错。但针对作弊的词句给予惩戒，似乎也没有错。但，先抓行为，再抓学习，是一般教育工作的原则。在这件事情中，要孩子学习的是什么呢？只要没有被抓到就没事？还是只要不是作弊的字眼，就一样可以有分数？还是，根本不应该作弊？
某学生家长之后或许也自知理亏，也没有进一步行动，事件也就不了了之了。
值得庆幸的是：某老师站稳立场，丝毫不会胆怯而委曲求全。这样的教育工作者，实在值得大家借鉴。至于某学生的听写，那一次的听写，同样保持0分。
每一个学年，每一个4到6年级（小学）学生，都需要进行体能测验，俗称SEGAK。别小看这小小的活动/表格，摊开来，你或许会吓一跳。
每个学生的表格，里面要填写的项目有：
每每谈起功课记录，相信老师们都有说不完的故事。但说穿了，都是一个保护自己的记录，证明学生交功课的次数，免得日后产生任何误解，就有理说不清的情况出现。
好久以前，有老师曾尝试使用谷歌表格记录学生提交作业，但最大缺陷就是：系统只是显示提交最多作业的孩子，没有提交的，要另外点名又麻烦，要是学生补交的话，又不能回去档案修改然后提交，确实很麻烦。
所以，使用班级名单来记录功课提交，是很多老师自保的不二选择。
然而，功课记录，是否就只是功课记录而已呢？每每在完成批改作业或练习后，老师们通常会在名单上记录有提交和没有提交的学生，作为下一堂课追功课或跟进的参考。一般上，最简便的操作就是：将班级名单影印出来后，依据课业的类别，然后每次批改后记录在案备用。
这样的记录不是不好，但这样的记录，有以下的问题：
校本评估。
校本评估的出现，造就了没有统一考试的局面。也促成了各校进行准备评估的内容、审查和处理。这里，和大家分享一些小步骤（笔者学校规模小，目前无法完成这项壮举），若是学校可进行的话，建议考虑参考这里的步骤啦（别让老师们累坏了）
历史课不容易上，这是源自于刻板的：历史很闷的印象。
今天和大家分享方便孩子们编排演绎的5年级历史-抗英英雄的活动页。
使用方法：
需要修改的话，请下载后尽情修改即可。
若不需要修改的话，使用方法如下：
为了不影响目前运作的北近打县华小国语阅读计划数据采集与帖子，所以此消息本应于2023年10月20日发放的消息，提前于9月3日发放，以免影响页面排版，特此声明。
点击 Tapak Std 4 PdPc Sistem Kualiti Sekolah 2023然后复制档案即可使用。
目的：
创造 1个老师1个档案处理1年2次教学视察的档案，
简化校内的视察与数据处理工作，简化行政文书工作。
点击 Analisa SKS Std.4 Peringkat Sekolah：适用于校内120人1年2次的教学视察自动分析档案（额外的rows删除即可使用），简化大家的分析工作
链接：
谢谢黄副校长 & 黄副校长的分享
下一步怎么做？大方向：
选择1：在线处理：
大家都是教育界工作的资深人物，就不说客套话了。直接进入主题：有没有想过这样的教学过程？
5年级历史单元5，说的是抗争英雄的起因，过程和结果。
这单元，最挑战的是，如何让孩子们概括整合马来亚各地抗争英雄的事迹
这里的活页，一共有3页/份。
第一份：确认每一个抗争英雄的抗争原因。
第二份：抗争方法以及所选择的抗争方法引致的后果/下场
第三份：抗争原因的概括归类
如此的编排，是为了让孩子们：
每一个科目都有各自的难处，以及相对的处理方法的。
但，集思广益。与其个别（透过谷歌表格）提交上来后，还要整理，之后再进行分享的话，相信对于改名老师来说，是很痛苦的。
然而，要是可以将每个班级的科目，或者每个科目的每个班级遇见的难题都直接采集的话，一并采集解决方案的情况下，会不会让我们比较容易互相学习呢？
举例：
学校A是小型学校。1个年级1班。这样的话，最好的采集方式就是透过一个包含全部科目的采集。
学校B是大型学校。每个年级有5班。这样的话，最好的采集方式是透过科目来采集全部信息。
问：这两者之间，究竟有什么不同呢？
答案很明显：
小型学校，需要的是整体班级的学习问题的考察。大型学校需要的是，让科任老师有效教导所执教的科目即可。因为在大型学校中，年轻/资历尚浅的老师需要尽快学习多一些资深的教学窍门。
小小说明和分享。希望有助于大家。
学生课堂评估/学习进度表格样本即日起将透过学生课堂评估/学习进度记录专页传递。特此告知。（日后所有更新将在专页处理）
俗称rekod perkembangan murid (以前称为rekod transit)的东西。信息工艺TMK的部分，在年级> 科目里面。
话不多说，好了的档案，链接将自动激活备用。（切勿联系编者要求编辑权限，点击File > download即可）植入学生名字后，即可打印使用。这里提供的都是华小版的格式。希望可以帮到大家。
谢谢 （网页将逐步更新）
1年级1年级或其他年级的体育都好，相信有学生需要透过活动进行，让老师加以确认后才得以评估的部分。这些部分，就可以善用整理好的1年级体育和健康教育学习记录中的事项，进行一项结合check list的表格，让孩子们或同侪们，进行自我评估的工作了。
在某种程度上，因为孩童们的心理特质的情况下，欺骗的情况不会太多。而且也方便老师们分组进行。来，我们下面实际讨论实际运作情况：
不说不知道，原来，1年级的体育和健康教育这一个科目当中，里头一共有18项/内容/技能需要进行评估的。
大家可以想像到吗？18项/内容/技能 相乘与教导的学生人数 再相乘与每个项目当中的6个水平说明。
（笔者拿一个理想班级人数25人 X 18项/内容/技能 X 6个水平得到的统计次数是：2700次！）
为什么这样说呢？
因为每一个学生的每一项评估事项，里面都需要检查每一个水平，才可以给予适当的学习成就/水平啊。
试想像，一个正常的，尽责的老师，是不是一整天只是教导这一个班级的一个科目而已呢？
后来，编者记得，学术司BPK曾经提供一个简化版的，有下线填写功能的课堂评估表格样本，于是，编者前去下载打开一看，乖乖不得了，原来为了简化老师门的工作，简化到不行，但却又无法看见总结的那种。
于是乎，编者唯有保持根据DSKP的需要，设计的共计有18项内容/技能的档案版本供有需要的人使用。
这，才只是1年级的体育和健康教育这个科目而已。试想像一个不只是教导1个科目的老师，一个不是教导1个班级的老师，真的会不会叫老师轻易可以处理到的。
所以，行政组要做的，不是去怀疑老师给予的评估是否正确，但行政组可以做的，就是提供老师们更好的支援（例如：点击这里浏览一年级体育和健康教育学生学习记录的档案），让老师们有更好的，更轻便的工具进行记录和跟进。
虽然有18个页面，但加以善用的话，老师可以加上名单后，直接打印出来，然后即可使用铅笔，进行记录了。
其中一个原因编者尽量辛苦编排这样整合出来的学习记录，就是要堵住一些不明白事理的人的嘴巴。真的别以为老师们那么空闲就好。
课堂评估自执行以来，老师们除了发现不必出题外，试问还有什么不同？
有个大家也许不是很喜欢的答案：支离破碎
我们就从老师编课说起。打从教育改革自2011年 开始，老师们编课就需要拿着课本和标准学习内容标准文件DSKP进行对照。当年，笔者也吃了不少苦头，但当年笔者年幼无知，看不见这更大的格局，只知道，那些JU再三提醒，一定要进行参阅啊，不然就乖离了标准学习内容的了。
这么一来，就从2011年到2016年度过了5年。后来，KSSR / KSSM Semakan 2017年的出现，当中又有数不清的视频和JU，再三提醒，一定要参照修改后的标准学习内容文件(DSKP)。
一眨眼，到了2023年，6年就这样过去了，试试问问每一个老师，除了奇葩的学生家长、学生的林林总总问题，以及那些有的没的学校行政（有的学校行政人员就是让老师们真的很头疼）安排，让大家莫名其妙的度过了。但，有看见提前退休老师人数有减少吗？
在备课的时候，当老师进行对比时候，是看着课本或作业，然后看着标准学习内容，再与标准学习水平以及标准学习水平诠释进行处理。
来到这里，你试想像，只是编写一堂课的教案，都要这样了，别说老师，观众看了都可能觉得累。
所以，有没有其他办法改变这样的情况？
看看现有的课堂评估记录。它是非常被动的。学校都有要求老师们保存记录学生的学习水平，但这学习水平的诠释是什么？除了一堆数目字，代表了什么？
更甚的是，有时候，就连学习内容是什么都可能只有编号而已。最后又是拿着标准学习内容看着填写， 要叫老师们如何快乐起来？叫孩子们如何变成学习的主人翁？
想要孩子们变成学习的主人翁，就先要把学习的主权交给孩子们。但这之前，老师们就要有办法概括一个单元要掌握的学习水平，再依据孩子们的学习方法，选择适合自己的学习水平进行啊
但很多时候，都是老师进班，跟着那没有什么意思的全年教学计划以及和现实脱节的计划进度教课。这样一来，出现了什么情况？
但，如果：
好，现在试想像以下的情景：
你看见这样的转变，在教学的内容，方法，策略和程度差异的改变吗？是不是马上显而易见？因为每一个孩子的选择未必相同，因材施教的画面油然而生，你看见了吗？
这一切，为什么早前就不能发生呢？因为大家忙着记录，而不是把焦点放在学习的过程中啊。如果你老实回想起来，那些教育部教育局的官员，甚至是学校行政人员，都苦口婆心提醒老师们一定要记录下来，一定要依据孩子们的学习记录下来。偏偏就没有人提醒记录的工作，是学习的成果，是学习的最后一个环节。难不成，这就是学习评估吗？
记录学习成果是学习结果。不是学习的开始。一开始就把先后秩序和轻重都给搞错了，还谈什么教育改革？
大家就老老实实地回想一下之前的课程：
表面上看，孩子们怎么可能当学习的主人翁。老师们怎么能做到学习差异，如何栽培学习的META COGNITIVE等。很多官员忽然就找出了差异教学的方法（内容差异，传递差异，指导差异，作答与表现差异等等），但终究未能做到：孩子是学习的主人翁、让老师们有更大的自主权、以及支援老师们在备课时候面对的挑战（哪一个老师不告诉你编课后觉得虚脱的，恭喜你有个好老师）
Don't get me wrong, 会抱怨感觉虚脱的老师，都是用心编课的老师。不然哪里会感觉虚脱。但请别合理化这让老师们感觉虚脱的就是正确的方向或步骤。虚脱的老师不会是开心的老师，反之。
但如果把步骤和程序都弄对了，你说，我们可以少走多少冤枉路了呢？
共享共勉
后编：
目前在编写着可以融合标准学习内容，标准学习水平以及标准学习水平诠释的课堂评估记录。待完成后，将连同使用方法，一并与大家共享。
由于笔者心直口快，加上对工作有要求，所以不得人心，所以这编写表格的工作进度缓慢（其实是心疼老师们辛苦，没有劳烦老师们啦）。盼望大家见谅。
But，为了满足大家的好奇心，试想像：
开启文件后，我看见学生名字，看见相同的学习内容（肯定是概括在一起啦），看见这些学习内容的6个水平以及每一个水平的诠释。
目前就分享到这里。设计的工作不简单。笔者还在头痛着：设计好的表格，要单独科目储存，还是依据年级，但结合全部科目储存这个技术问题。
想法很简单，但做起来一点都不容易的工作。希望有可以完成的一天。共勉。
主题教学的到来，让我们相当头痛，不知道可以如何看见同样班级，但不同科目的教学活动以及目标，进而无法得知是否可以顺利进行主题式的教学。
今天，编者苦思几个小时，感谢上帝，终于想到一个使用Google Sheet的方法，即可采集一个班级的，一整个星期的主题式教学活动，甚至方便进行lesson study / horizontal/ vertival group的讨论。
点击这里浏览查阅适用于一个班级的主题教学教案格式。（请别联系编者要求副本，直接点击File > download / make a copy，之后将档案上载到你自己的drive中即可复制使用给其他班级了）
后编：6/4/2023加上了一个方便老师们准备主题式教学的表格。点击浏览
这样的设计，最大的好处就是：老师们完成了设计教学活动后，可以直接将这份教案的链接，直接当做是完成了。
另外的好处就是，可以一目了然看见每一个科目的教学活动，是否和所遴选的主题可以配合。进而看见，要是不能配合的话，老师们会如何改良教材。当然，没有一定要完全配合的。
目前得悉的消息是：一年进行至少一次即可。每次最少两个科目或更多科目合并处理。
小小分享，希望可以帮助到大家。共勉。
上帝爱你也爱我。
这可以如何进一步简化我们以及老师们的工作？
来，建议这样处理
记得：DELIMA的老师们电邮，别只是停留在让老师们个别使用。要求ICT老师，利用学校DELIMA ADMIN户口 > contact，逐个加上全校老师的谷歌课室电邮备用。
比较极端一点的，甚至要每年更新和更新标签。（大型学校尤其要这样，方便共享。最极端的案列：学校老师依据年份以及班级进行标签处理和更新）
这样做的最大好处就是：
小小建议，希望可以帮助到大家。
（今天有少少兴奋，月圆了，当人狼，看了几个小时的电脑，是时候休息了。哈哈哈）
