低年组的学生，认识的字不多，但可以使用图片取代字眼。这样既可减轻学习压力，也减轻家长们的压力。不然什么都陪同的话，试问要怎样处理其他事物呢？
有鉴于此，变着而这里就分享如何简化一些谷歌表格的使用了。
在试题中，可以置入视频或图片。
在选项中，可以置入图片，让学生自己遴选答案，然后即可提交。
在尤其是连环图这个环节，或者猜测后果，还是要孩子们找出中间发生什么事情的这些技能上，都是可以使用的。
有老师可能问：这么多心思的作品，一下子就做完了，孩子提交了，那还能做什么？谁说做一次而已？
谷歌表格里面，有一些功能老师们没有善用到。那就是question shuffling以及options shuffling。简单说就是试题与选项自动跳跃、或不按序呈现孩子面前。
一来可以保持新鲜感，二来可以让孩子多次尝试。
当然，内容要足够才好玩。举例：
试题一出现一副含有4个连环图的图形（pattern）老师可将其中一副留空，之后将有可能的都置入在选项中让学生选。是不是有点像UKM Permata或智能考察啊？
其实网络有很多类似的图形参考。老师们不妨直接借用，但记得引述出处即可。
另外一个玩法就是逻辑分支,系统称之为 logical branching。学生点击不同选项会前往不同的结局或过程也有所不同。这个在尤其是可以稍微阅读的孩子当中，尤其有效。当然，别告诉我说，这样很考验老师们的创意。孩子要是没有多阅读的机会，没有办法体会到选择后的可能结果，试问那又如何有更多的想象空间呢？
有老师读到这里，可能又不满意了。可能会说，要是孩子和老师所准备的结局有所出入呢？哎哟，这样好了，做个让孩子发挥不同结局的部分，让孩子自行输入啊。
有老师可能又问（当老师的，是不是特别多问题的，但如果没有问题的话，又怎么可以将最好的教给孩子呢？是吗？）请问要从哪里提取阅读素材呢？
很简单。经典的读物，如《地心历险记》、《海底二万里》、《80日世界周游记》、《侏罗纪公园》等一些名著都可以的。最重要的是，老师声明这些都是来自什么读物，稍微修改，然后不要用来收钱的就可以了。
什么？侵犯版权？都稍微修改了，哪来的侵犯版权？不是吗？当然，要是真的有人来啊找渣，算了，老师自己创作吧。怎样？
老师们，准备好攻占谷歌表格了吗？
