创造价值
站在家长/学生立场，为什么还需要我登入？
为什么不可以透过whatsapp或telegram 作答？
所以，学校面对的其中一个的挑战是：怎样在谷歌课室里创造价值？ 第二个挑战就是：如何融合教师实体授课与谷歌课室的活动配置？实体课开始啦，为什么还要登入已不再重要了（因为霹雳州教育局已经指示要登入啊）
因此，怎样方便孩子们和老师们登入，那才是关键了。One must ask the right question.
最好的安排，当然是让孩子们在上课时间登入啦。但这无法完全解决老师方面面对的困境啊。
那老师们面对什么困境呢？如何处置/分配网络功课和实体功课？ 可以配置什么课业在里头？
要解决这个问题，又要探讨另外一个老掉牙的问题：谷歌课室的结构与形态。
什么意思？意思就是：谷歌课室要什么pattern?老师们各自科目各自设置？ 还是全部结合在一间课室内？或是依据实体课室数量，但容纳该课室全部科目在内？
- 全部结合一起，学生要学习依据标签找，老师要会放标签
- 依据实体课室的话，管理员和班主任要兼顾
- 依据科目的话，学生应该非常可怜。
所以最好的方式为：
大型学校依据课室数量，小型学校全部融合就最好。
如此一来，信息不会复杂重叠，学生容易，老师也方便。
但必须提醒：
谷歌课室管理员必须在每一间课室内，方便提供协调和修正的服务。（当然要帮忙老师们啊）
但要留意的就是：
能不能因此把老师们手机里的班级群组都解散？
能不能让老师们的手机平静下来？
能不能回到专业处理了？
这个，又是另外一个问题了。好，我们回去正题：如何帮助老师？
结合全部课室的话，就容易处理。
分开课室的话，记得加上辅导老师和资源中心老师，以及Guru Data（需要的话）
为什么呢？好让课室内容多样化，活化起来（创造价值）
- 科任老师依据学习内容和技能，如常提供各种学习视频和习题。（甚至可以启用以前mco的东西呢）
- 辅导老师负责各种心理和辅导相关问卷（1份问卷，多间课室共用同样链接即可）
- Guru Data帮忙整理统计/分析然后方便报告大家（不然填了有什么用）
- 再进一步的话，创建属于孩子们的视频目录，但，让孩子们提供视频，建立属于他们的目录。
这个，就需资源中心老师GPM, ICT和得力马老师的互相合作了。ICT创建TVPSS给GPM然后设立各年级目录, ICT编制指导说明，然后得力马老师把目录链接发送在班级群组内。
来，别头晕。得力马管理员把目录，依据年级发送在班级内备用。目的是方便学生看见。
ICT把视频kolaborasi的链接，使用方法发送给得力马老师，得力马老师发送学生。学生加入成为视频提供者。GPM, ICT和得力马一起监督目录内容并过滤或删除不适视频（频道是大家的，不是GPM一个人的）
那，价值在哪里？在“我们做的”
学生眼里，看见我们做的。
我们提供的视频
我们发现的
我们觉得适合的
我们喜欢的
那那那，来了来了。
此后就来个
我们的歌，让孩子们聚合各种曲目啊;
我们爱看的戏
我们制作的视频（这是可以延伸的计划）等等
价值有了，才有动力推动孩子和家长。
不然，老实说，谁还要登入呢？
