Tuesday, November 2, 2021

善用科技进行活动?

疫情的到来,确实让很多活动都停了下来。但不代表我们的思维就此跟着停摆的。这个疫情,让编者想到:有没有办法将进行活动的方式,从以往的纸张和铅笔,演进到科技的运用和实战体验?

这里,和大家分享一些这两天来的所思所想,点击链接,即可浏览有关概念设计图。当然,这个是Slides,或许在编者有遐想空间的时候,可以继续慢慢开拓的。

善用科技处理比赛概念图

有时候想了想:要是可以在球赛中,运动会中,也使用类似的概念的话,那么我们不必拿着一大堆的表格和文具,或者文件夹的话,会不会更方便?还是更麻烦呢?这,确实是值得我们深思的课题:如何让赛事做得更好?如何让数据和信息的传送和管理做得更好?

不是说表格文具的方法不可靠,只是各有好坏。值得大家继续探讨。

Wednesday, October 27, 2021

人类与病毒的对话-你看出了什么?

人类与病毒的对话-你看出了什么?

(情节纯属虚构,如有雷同,纯属巧合,请勿对号入座)


人类:病毒啊病毒,你好麻烦啊!


病毒:我要你们人类尊重我啊!


人类:我们人类和病毒,互补侵犯,你为什么这样折磨我们的生活呢?


病毒:我的到来,让环境可以喘一口气。让很多之前埋怨去工作去学校的人可以在家工作在家学习啊,不是吗?你看,大家都可以拿着手机上课了,你们不感谢我吗?


人类:你究竟想怎样?


病毒:帮忙促进经济发展,减少人口,保护环境,改善空气素质,促进网络覆盖率,推动网络学习,提高手机和手提电脑销量,为电脑打印机制造商机,提高利润。。。。


人类:你胡说!你在谋杀人类也!你怎样帮忙促进经济发展?你怎样保护环境了?你怎样改善空气素质了?


病毒:你这么生气做什么呢?我还没有到的时候,人们经常四处跑,污染环境,现在出门的人少了,可不是改善空气素质吗?之前很多地方没有网络,现在很多地方有网络了。之前很多人没有手机,现在很多人有手机了。之前手机和电脑销量不高,现在有钱也可能买不到。难道你不觉得现在经济比较好了吗?不然你看,那些手套厂,口罩厂全部怎么赚钱的啊?你看看,我是不是成功让人们购买更多保健品,卫生用品?是不是帮忙促进经济?是不是提高人们卫生意识?


人类:不!我们人类不是这样丑陋的!我们很爱惜环境,我们也很珍惜每一天的生活的。


病毒:呸!你少来了。要不是我们病毒的到来,你们人类根本不就会珍惜大自然。你们人类也不会认真看待卫生课题。要不是我们病毒的到来,哪里有这么多人愿意配合乖乖听话遵守SOP?你们看,当时让你们出来好好接触,你们还不是选择宅在家里打游戏吗?哈哈哈


人类:这个我不知道。总之,人类绝对有办法消灭你。


病毒:当你们开始低估我们,当你们当我是儿戏流行感冒的时候,我会继续在你们当中横行,继续慢慢消灭你们。当世界各国在开放的时候,当人们逐渐放松的时候,我就会继续让人类到医院前就离开人间....哈哈哈哈


人类:你!你究竟打算停留在人间多久?


病毒:As long as i want. 你永远解决不了我。


人类:我相信人类会合作消灭你的!你等着瞧!


病毒:人类那么贪婪,为了赚钱,有人在网购平台卖假口罩。有人在卖假药,卖假的血氧仪。我就不觉得人类可以在短期内解决我。


人类:我们每天的接种人数都在增加。


病毒:我每天消灭的人类数量也在增加。


人类:不!你说谎!我相信,只要大家做好防疫措施,勤洗手,保持距离,保持空气流通,一定可以消灭你的。


病毒:你最好希望没有疯狂科学家,将我改造成为生物武器....嘿嘿嘿....不然我会继续留在你们中间好长好长的一段时间。


人类:我们人类不会这样毁灭自己的!这样对人类没有什么好处。我相信只要人类团结一致,一定可以消灭你的。来,召集。Assemble!


口罩:到!

面罩:到!

疫苗:到!

消毒液:到!

肥皂:到!

清水:到!

风扇/通风:到!


人类:把病毒都给消灭干净!


病毒: 不.......~不.....你们别这样,我求求你,给我们机会,我们会告诉你究竟我们从哪里来.....


人类:不必了。我们人类将团结一致消灭你!


病毒:(忽然诡异的大叫)啊~~你们别那么天真了,你们真的觉得你们胜利了吗。。。。。? 哈哈哈......


另一边厢....

疯狂科学家:嘿嘿嘿.....看来这次的病毒似乎抵不住疫苗,我会继续研究更强的病毒...木哇哈哈哈


某某超级药剂公司:你还需要多少研究资金的话,尽管说。


疯狂科学家:我会继续研究病毒,也会继续研究解药。


某某超级药剂公司:哈哈哈。对了。这样有钱大家一起赚。。。。哈哈哈


奸商:那我会继续退出假口罩在网购平台。假的温度计,血氧仪,我会继续销售。毕竟没有多少网民会去举报我的,大家都不想多一事。最重要可以赚钱,娃哈哈


禁药公司:哈哈,我会继续造假报告,让人们误信假消息。让人们真的觉得服食禁药可以减轻病状就好。


无良记者/网络公司:好极了,我会帮忙散播假消息,让人们雾里看花。反正人们都是看见了就传送,根本就不会去查证。这样就很多人浏览我的网页了。哈哈哈


奸商:我可以在你的网页里放广告推销假药、假口罩、假血氧仪和假温度计吗?你收便宜点可以吗?


某某超级药剂公司:对了,待时间到了,我就会退出更高价钱的解药。将每一个国家的钱都赚回来。哈哈哈。(点击这里浏览新闻看看https://www.chinapress.com.my/20211008/%e2%97%a4%e5%85%a8%e7%90%83%e5%a4%a7%e6%b5%81%e8%a1%8c%e2%97%a2-%e7%bb%88%e7%bb%93%e7%96%ab%e6%83%85%e9%9c%b2%e6%9b%99%e5%85%89%ef%bc%9f-%e5%90%84%e5%9b%bd%e6%8a%a2%e8%b4%ad%e6%96%b0%e5%86%a0/)

奸商:啊,要是我也再循环那些手套,口罩,然后再重新包装,然后贩卖出去,人们也是不会知道的。


疯狂科学家:AY42的样本也差不多了。



与此同时,在地狱里.....

魔鬼:太好了,全部人都在我的计划里了。待他们自相残杀,让贪婪吞灭他们的良知,让他们人类自生自灭。最后我就会来收割他们的灵魂了......。

Tuesday, October 26, 2021

500部紀錄片

转发:

存起來!可以慢慢看到晚年

500部紀錄片知識含金量太高了!含BBC紀錄片+歷史+科普+藝術+人物、動物、植物等

https://mp.weixin.qq.com/s/d-7oy3gdhH8yN6vApjThuQ

课外活动账目-简化版

感激县内某位副校长提出的需要,让我们有简化版的课外活动账目样本。方便有需要的副校长提取使用。

下载的话,就OFFLINE 即可使用。
需要在线版本共享的话,点击第二个链接获取档案副本。

主要功能:
  1. 依据现有课外活动款项分类。
  2. 自动总结在页面上方。
  3. 可以在线输入(个别手机问题不是问题)。
  4. 一个档案,分开页面,方便整齐。
  5. 在第一页输入校名,负责人姓名即可。
  6. 方便复制的需要(不必另外设置方程式)。
  7. 自动计算余款。



后记:
还可以怎样做得更好?
可以考虑加上自动显示款项运用巴仙率,方便得知款项运用状况以及余款巴先,方便知道最新状况。(已于同日中午1时15份加上此功能)

可以修改为家教协会,还是其他什么的账目使用吗?
为什么不可以?

支援教师:字型

因为一个老师的需要,造就了今天的分享。

老师们可能因为更换电脑而需要重新找出经常使用的字型,如楷体或国际发音字型。在此和老师们共享,简化老师们的工作。让老师们不必那么辛苦,好不好?

Chinese Font 内有25个华文字型

IPA fonts 内有4个国际发音的字型

Ms Chinese Fonts 内有5个字型

Cool Fonts 内有8个酷酷的字型

MS Yeoh Fonts 内有125个华文字型

如何安装?

步骤1点击开启后,下载你要的字型在电脑内。(你要知道你下载到哪里去的)

步骤2拷贝那些字型

步骤3:依照以下途径,将字型粘贴在文件夹内 My Computer >  C: > WINDOWS > Fonts > 右键将拷贝的字型粘贴在里面即可。 

可能遇见的情况:要是询问是否更新/替换,点选更新/替换即可。

感激林老师的需要,让大家有了这个方便。(林老师看见了,心照就好)


后记:

        以前,每每更换电脑后,往往都不会留意到电脑里面的字型,其实是基本的字型而已。基本字型其实并不齐全,而且总是在需要使用到的时候,才发现怎么电脑里面就是没有需要的字型呢?

        之后,不是联系电脑技术人员重新安装,就是上网重新搜索,再不就是得从旧电脑(或旧硬盘里面)重新拷贝,不仅费事,也相当折腾(万一旧电脑坏了,还是技术人员不得空的话,也就是得等)。

        后来,有个当老师的朋友,也是更换了电脑,遇见这个问题。心想,何不直接将这个需要放上云端,大大祝福老师们的需要呢。

        想到这里,心里有点感动。科技,不应该是这样的吗?行政不是应该善用科技的进步给老师们大大的支援吗?

        利用部落格,无论行政如何调动,无论在哪里,依然可以提供老师们需要的支援给老师。再次谢谢林老师的需要,产生了这个点子,让永续支援,有了新的层次。


Tuesday, October 19, 2021

轮流上课?还是"同时"上课?

            教育部的指南,清楚说明学生是轮流上课的。但,要是在某种程度上,让全部学生可以在同一个时候,通过同样的平台,同时完成上课或完成课业的目标上,有什么问题吗?

我们看看以下这个情景:

A组学生,在学校,轮流实体上课。

B组学生,在住家,轮流居家上课。

这两组学生,究竟可以怎样在“同一个时候”上课呢?

            不是说教育部的指南行不通。不是怀疑老师们的能力。但如果这样的话,会不会比较实际?

A组学生,在学校,直接和老师会面,进行学习的。

B组学生,在家里,透过视像、视频、笔记、模组来学习。

但来到了课业方面,要怎样才能突破现有的瓶颈?

            若要A组学生透过练习簿子提交,B组学生和A组学生的练习簿子就会出现差异的情况,这个,行政在检查教学进度的时候,特别是日后有发现差异时候,要留意的。

但,一个小小的转变,其实可以解决这些问题的。

让到校上课的学生携带个人平板或电子器材来到学校。

            是的,你没有看错。但大家要留意的就是,不包括智能手机。可以是学生的平板电脑,个人手提电脑或其他的学习电子器材。

            详细通令,阅读这里 (Surat Pekeliling Ikhtisas KPM Bilangan 2 Tahun 2018: Garis Panduan Pelaksanaan Dasar Murid Membawa Peranti Peribadi Ke Sekolah Kementerian Pendidikan Malaysia )

            那么,有人可能问,即便如此,即便家协和校方行政真的允许携带器材,哪又如何做到同步学习的功能?

            教学INPUT方面:A组学生在学校,老师取代了视频,B组学生在住家,视频取代了老师。

            过程方面:A组和B组学生,同样在老师教学完毕后,视频播送完毕后,才通过谷歌课室播放出来。这个挑战在哪里?就在设定试卷,课业/问卷,表格等链接的发放时间。只要预先设定好时间,发放课业,就不是问题。

            A组和B组的学生,就在同样一个平台上,直接完成各种课业。A组的学生可以在课室上,直接和老师以及同学交流了。而B组的同学,可以通过谷歌课室课业的页面上,直接提供回馈交流。

这样的安排,最大的好处在哪里?

            撇开被怀疑不遵守教育部指南之外的嫌疑(都说了是指南,是指南,不是命令,不是指令,不是通令)所以不需要给我加上一些莫须有的罪名还是说我造反,毕竟我们公务员不会违背教育部的指示。我们来看看好坏之比较:

好处:

  1. 老师准备的教材,视频可以是同样的。必要的话,视频甚至可以是老师在课堂上播放的材料---这个叫做更节省老师的负担。(要知道,老师们不只是教一个科目,或者教导一个班级而已,千万别当了行政,科目或节数减少了就忘记了老师们的纠结啊
  2. 所有学生,无论A组还是B组,都在一个平台上,直接完成课业,提交课业,和学习材料和课业交流---这个叫做,比较有效的监督学习进展。(别在这个时候和我说,还是有学生不做,这个不是好处的探讨的一部分)
  3. 老师们可以在同样一个平台上,同样一份课业中,直接做到监督学生的课业进展的了解--这个叫做比较有效的课堂评估的一部分
  4. 到校的学生人数少了一半,学生的移动范畴小了,学生遗失器材的机会,似乎也少了--这个叫做和时代接轨,真正做到所谓的Hybrid学习。(一个星期来学校,1个星期在居家学习,不是Hybrid学习啦。)
  5. 课堂上的学生,或许可以传送一些在课堂上看见的笔记,还是重点,还是什么的,提供给居家学习的同学。这,会不会无意中提升了学生自学以及共享的能力呢?总要提供机会让学生培养以及实践这些生活能力啊
  6. 学校行政或负责老师,也不必每个星期将A组或B组学生名单(居家学习的学生名单)导入SPDPR(居家学习)系统里面以便做记录。试想像,第一个星期得删除A组学生,然后导入B组的学生在系统内,第二个星期则得删除B组学生,然后导入A组学生在系统内。(减轻工作贴士:即便可以直接提前将名单分为A组和B组的档案方便导入,但以官员提供的现有工作方式,是不是很混账?)
当然,这样的安排也有它的坏处:
  1. 学校行政,董家协的立场是什么呢?
  2. 即使学校人数少了,活动范畴小了,不代表就不会遗失器材。
  3. 器材的充电,使用学校的电插座吗?还是学生应该自行携带Power Bank? 这个才是危机。拿充电电池来玩,才是头痛的地方。
  4. 学校有无安全的地方置放学生带来的器材?
  5. 会不会出现借用器材,或出现学生之间的竞争心理,引发不必要的麻烦?
  6. 学生可能盯着电子器材而没有专心。(但这个可以透过老师班级管理处理的,也不是最大的障碍)
  7. 有的行政,可能会很幼稚的认为,老师们怎么可以坐着教书呢?(这样的行政,也是很莫名其妙的,现在居家学习,还不是坐着教书吗?)
            来到这里,可能有老师认为,这样是不是造反了呢?绝对不是,这个是提供一个更好的方案。怎么说?

            SPDPR里面,在复课后,到学校的学生,已经是透过APDM点名了,所以名字(A组)自然不需要出现在系统内。但关键在于:那系统的管理员,为什么不直接在系统内提供负责老师可以直接将学生分开组别,然后老师点击组别直接显示组别学生,然后老师在显示的名字点击处理呢?(有没有喝头一棒的感觉?有没有觉得是程序管理员在偷懒了?)当然,之后也希望老师们还可以分辨要处理那一组。

            我觉得,没有十全十美的方案。但与其碍手碍脚的,倒不如考虑豁出去,试一试为教育带来真正的改革。适当的下放权限,让学校适当的执行。

        但,这样的改变,又是否可以让老师们可以用心设计一些更好,更适合,更增广或辅导性质的学习内容呢?要让差异教学成功,就得下功夫在其他方面给老师节省一些时间和精神,否则哪来的差异教学呢?

共勉


重点介绍

学生课堂评估/学习进度记录

学生课堂评估/学习进度表格 样本即日起将透过 学生课堂评估/学习进度记录专页 传递。 特此告知 。(日后所有更新将在专页处理)            俗称rekod perkembangan murid (以前称为rekod transit)的东西。信息工艺TMK的部分,在年级&...