Friday, November 11, 2022

Modul e-Kompetensi Pentaksiran Guru (eKomPeG)

Modul e-Kompetensi Pentaksiran Guru (eKomPeG)

Dari: Lembaga Peperiksaan

Tarikh info dikeluarkan KPM: 2/11/2022

Tarikh info diterima JPN:8/11/22

Tarikh info diterima melalui PGB :9/11/22

Pautan:https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/lembagapeperiksaan/laman-utama

Pegawai mengurus:

Pn. Nurul Hafida bt. Suhaimi 0388843129 atau hafida.suhaimi@moe.gov.my


7 Standard: (Klik untuk terus baca/ rujuk)

Peringkat Asas

Std. 1: Kemahiran memilih kaedah pentaksiran bersesuaian

Unit 1          Unit 2


Std. 2: Kemahiran membina kaedah pentaksiran yang sesuai

Unit 3         Unit 4         Unit 5         Unit 6     

Unit 7      Unit 8     Unit 9

Peringkat Pertengahan

Std. 3: Kemahiran dalam mentadbir, menskor dan mentafsir hasil-hasil pentaksiran

Unit 10     Unit 10 Aktiviti 1

Unit 11     Unit 11 Aktiviti 1

Unit 12     Unit 12 Aktiviti 1 

Unit 13     Unit 13 Aktiviti 1

Std. 4: Kemahiran menggunakan hasil pentaksiran untuk membuat keputusan

Unit 14     Aktiviti 1 Unit 14 

Unit 15     Aktiviti 1 Unit 15


Std. 5: Kemahiran membina prosedur penggredan murid yang sah.

Kuiz pra kursus Std 5

Unit 16     Aktiviti 1 Unit 16

Unit 17     Aktiviti 1 Unit 17

Unit 18     Aktiviti 1 Unit 18

Unit 19     Aktiviti 1 Unit 19

Peringkat Lanjutan

Std. 6: Kemahiran menyampaikan hasil pentaksiran kepada pemegang taruh (Tinjauan pada 11/11/22 mendapati masih sedang dibina.)

Std. 7: Kemahiran menggunakan maklumat pentaksiran yang beretika. (Tinjauan pada 11/11/22 mendapati masih sedang dibina.)



Saturday, October 29, 2022

学校转型的主人翁

Any changes must start from within.

校内,能够让转型计划成功或失败的话,关键有3个方面:行政组、老师们与孩子们。

对内,这三个方面都要兼顾好,对外,就有更多的方面要兼顾了,无论是学校的网页、社交平台、宣传等,适当的处理都是有助于提升和改变学校的情况。

今天,我们就来谈谈校内的转变好了。还记得我们之前提及的What's in it for me (WIIFM)理论吗?任何的转变,只要对于行政组、老师们、孩子们有显著的好处的话,那么要人们改变起来就不一样了。

        可惜,模组的说明不是不好。只是,那学说似乎是比较过时的学说了。该模组提及,必须要有改变的需要,人们才会开始改变。也不是不对,只是,人们的习性并不会因为需要的改变而改变。

        举例:人们都知道需要准时。但如果准时不会为那个人带来任何好处的话(好像每次出席的会议啊,酒席啊之类的),那么我准时又有什么好处呢?我又还有什么需要来准时呢?

        编者不是说模组的学说或原理不好。只是,倘若加上WIIFM这个原理在里面的话,无论推行或执行各种转变起来,或许事半功倍,而不是一直都继续那种行政在上面/前面不断牵扯,老师们和孩子们在下面/背后被动的前进。这古老的转变,或许在工业4.0的面前,站立不了多久。

        是的,学习型的组织,不局限在行政的带领而已。老师们有老师们的专业和专长,行政有行政的专长和厉害,还有别忘记我们的主人翁,他们有他们厉害的地方。何不善用这WIIFM的原理,让改变变得更为顺畅呢?

        当然,当我们提及WIIFM的时候,不代表执行起来都要有奖赏作为依靠的。我们讲究的不是那种物质的赏赐,而是内心和精神上的满足更为重要,并且可以带来长远的改变实际效应。

共勉。

为了什么?

前几天学校假期中,来了4个中学生。帮忙完成了7部电脑的安装。
前天,星期四和星期五,又忘我地在电脑室里面,继续完成他人捐献的电脑主机。
就在想,何不广邀老师们前来帮忙整理呢?个人的最低目标是完成全部主机、荧幕、键盘、滑鼠以及网线的安装和衔接。并完成指定的设置如下:

1. 将电脑主机和荧幕需要使用的电线从桌子下方穿到上方完成衔接。键盘和滑鼠也是。
2. 开机,将Cortana隐藏,将搜索条功能隐藏。在Taskbar处,完全显示所有标志。
3. 衔接网线,然后确认电脑网络发现功能被设定为公开。
4. 更新Chrome浏览器,修改浏览器安全设置为加强版。
5. 设置荧幕保护程序为三维字眼,启动时间为1分钟。
6. 设置主机和荧幕的睡眠时间为:永不关机或睡眠(因为使用闪式硬盘SSD的关系,所以不建议经常睡眠休息)
7. 改变主机的名称。但这步骤可以不进行(因为完成安装后还是要请技术人员前来处理内部网络管理internal networking control) 
8. 让电脑自动下载并完成视窗更新,然后重新启动电脑(这样才知道更新后是否可以开机)
9. 使用电线约束塑料条,将电线整齐整理好。
10.将发现到的问题,使用胶纸黏贴在主机或荧幕上,注明以便技术人员跟进。

发生什么事情呢?
  1. 广发邀请后,仅有1名男老师前来帮忙1小时。
  2. ICT老师家人刚好有时,另外也紧张要处理学生参加县内活动事宜未能帮忙。
  3. 广发的信息中,提醒有兴趣帮忙的老师们可在空节的时候,身穿运动服前来电脑室帮忙。
我想了好久,是发生什么事情呢?
  1. 大家的空节都不是很多(事实不是如此)
  2. 有人担心被欺压?(我的人格有问题吗?还是因为我会给予不适当的招待?)
  3. 是我的要求太高?老师们不敢帮忙?还是不知道如何帮忙?
  4. 这是对老师的期望过高?还是这才是老师们的专业?(教学就是教学,教学以外的都不是教师的工作的一部分?还是已经太多不是教学以外的部分了,所以也不欠这了?)
  5. 老师们害怕单独和我这个负责人相处?(我肯定也不会让女老师在桌子下面把电线从下面穿上来桌面吧?)
  6. 还是我的外貌不够出众?
有朋友说:这是我的工作吗?要是我不在学校的话,谁又得负责呢?
我笑了笑。是,这几天确实花费了不少心思和精神在那边。但想了想,当孩子们,老师们有了更好的电脑(其实要感谢副校长的帮忙找到热心捐助电脑的组织),心里就觉得满足了。

        想了想,学校要转型,但如果电脑室的电脑总是在落后5年的感觉的话,又像什么呢?要培训老师又行不通,要孩子们在电脑面前,也是一种痛苦。
        别人看在眼里,心里怎么想,我管不了。但我明白一个非常简单的道理,做可以做的,做对的事情,就不必在乎别人怎么看了。
        当然,电脑主机的数量还是不在我满意的范围内,我当然希望继续有更多人可以捐助电脑主机、荧幕、键盘和滑鼠(网线也可以!),一步步实现一个很简单的梦想:1学生1电脑,每个人可以独立运用电脑完成要完成的课业、学习或活动。

        外人看来,这只是一份苦差。但在里面的那几天,就是音乐、汗水、地板、主机的嗡嗡声响、以及看着那更新或下载的进度表的时候,确实是很开心的。
        我期待,期待老师们、孩子们再次进入电脑室,那一种不一样体会的心情与表情或反应。我不为什么,也不在乎学校行政人员会有什么表达还是表扬的。我的眼光看远一点:日后要的转变,又踏前了一大步。
          如果真的要我总结,4个字:感恩。值得。

共勉

有容乃大、无欲则刚
              林则徐《鸦片战争》

Tuesday, October 25, 2022

何不利用平台进行校内的常识比赛呢?

我想了好久。真的,为什么就是依赖现有的那些常识比赛试卷进行常识比赛呢?

我们来看看传统的常识比赛有哪些问题/弊病?

  1. 要搬动。每每要进行活动前,就是一轮/几轮的试卷搬动。有的老师当这些试卷是宝贝,不许别人触碰的。
  2. 要修改的困难:要是需要修改的话,就不容易处理了。
  3. 要老师或学生讨论批改的困难:每次都需要老师和学生讨论批改。一来浪费力气(都不会讨论的,讨论批改有什么意思呢?大多只是引起紧张而已。)二来浪费时间。三来要是有学生缺席的话,还要有人顶替批改。四来根本不适用于低年组的学生,是不是加重了低年组老师的工作了?
单单上面的3大理由,各校就应该考虑开始建设在线的、自动批改、自动分析的平台了。
怎样进行?
  1. 确认各种平台。编者推荐Quizizz是比较好处理。Kahoot也是不错的。最重要是可以依据个人的进度完全个人处理。谷歌表格也是很好的选择。
  2. 所有的图像、试题、答案、分数比例都设置好即可。
  3. 可以的话,免除各种音乐,但保持局限在1小时内作答提交的功能(谷歌没有这个功能,其他的平台也是没有这样的限制。)
执行的关键:
  1. 学校的网速与稳定性。
  2. 电脑的数量。
  3. 电流的稳定。
  4. 座位的编排(不然一定会偷看还是讨论的)
  5. 链接的共享。
为了什么?
  1. 可以弹性处理。一个星期之内,按照各自班级的时间表,使用电脑室完成常识比赛活动即可。
  2. 自动批改:不必老师批阅,全部自动批改。要是设题老师是同样一个人的话,甚至可以看见全部参与的学生的成就,包括作答所使用的时间。
  3. 轻易调整或更动试题的纰漏。
  4. 再也不必影印或派发。是的,没有答案纸。相当环保的。
  5. 每一年可以重覆使用。可以轻易调整难度(将试卷复制起来,直接可以依据难度水平进行试题调整)
  6. 轻易在排行榜分享学生的成就。
  7. 可以考虑和其他学校联办。这样更刺激。
  8. 稿件试题不会因为时间的关系变得朦胧或模糊不清。
  9. 节省影印的费用。想像一个执照即可全校使用的功能。(点击这里浏览各种教育工具的价钱帖子
总结:
  1. 要开头是不容易的。
  2. 要将试题内容从纸本转换到线上确实不容易的。但必须有个开头的。
  3. 现在再不更改,等什么时候才来更改?

重点介绍

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