Any changes must start from within.
校内，能够让转型计划成功或失败的话，关键有3个方面：行政组、老师们与孩子们。
对内，这三个方面都要兼顾好，对外，就有更多的方面要兼顾了，无论是学校的网页、社交平台、宣传等，适当的处理都是有助于提升和改变学校的情况。
今天，我们就来谈谈校内的转变好了。还记得我们之前提及的What's in it for me （WIIFM）理论吗？任何的转变，只要对于行政组、老师们、孩子们有显著的好处的话，那么要人们改变起来就不一样了。
可惜，模组的说明不是不好。只是，那学说似乎是比较过时的学说了。该模组提及，必须要有改变的需要，人们才会开始改变。也不是不对，只是，人们的习性并不会因为需要的改变而改变。
举例：人们都知道需要准时。但如果准时不会为那个人带来任何好处的话（好像每次出席的会议啊，酒席啊之类的），那么我准时又有什么好处呢？我又还有什么需要来准时呢？
编者不是说模组的学说或原理不好。只是，倘若加上WIIFM这个原理在里面的话，无论推行或执行各种转变起来，或许事半功倍，而不是一直都继续那种行政在上面/前面不断牵扯，老师们和孩子们在下面/背后被动的前进。这古老的转变，或许在工业4.0的面前，站立不了多久。
是的，学习型的组织，不局限在行政的带领而已。老师们有老师们的专业和专长，行政有行政的专长和厉害，还有别忘记我们的主人翁，他们有他们厉害的地方。何不善用这WIIFM的原理，让改变变得更为顺畅呢？
当然，当我们提及WIIFM的时候，不代表执行起来都要有奖赏作为依靠的。我们讲究的不是那种物质的赏赐，而是内心和精神上的满足更为重要，并且可以带来长远的改变实际效应。
共勉。
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