Saturday, August 30, 2025

调查再调查

案例1:

某日,学生A因为乘搭另外一部Grab的车子,加上车子司机未能准确说出载送学生的名字,保安人员拦截阻止,要求确认。学生延迟20分钟上车,保安人员表示学生A家长无礼表示:保安人员的工作只是让学生上车就好。保安人员表示家长不尊重保安人员的努力与付出,深感无奈。

        次日,学生没有到校。无法跟进。第三天,学生到校。学生父亲告知,太太和保安人员不和,目前已不说话。放学时分,学生母亲到校回馈:保安人员高声质问家长为何不接电话(家长回馈当时工作中,未能接电话回应),家长表示家长不负责任,家长接受不到这样的指责。

        家长表示,每日会确认载送的交通工具,截图告诉她先生。每天孩子到家后,会拨电给孩子确认到家。家长表示,是保安人员先在电话中高声呼叫。

处理方法:

  1. 首日,确认保安人员要确保学生安全的工作是对的。
  2. 次日,准备接见学生家长了解实况。但学生缺席。安排翌日处理跟进。
  3. 第三天,会见学生家长。了解事情经过,说明保安也是希望孩子安全上车。说明大家都是希望孩子安全而已。不必因此有任何误解。
  4. 家长表示愿意书写信件,让每天值日老师知道,然后安全上车。(这里看得出,值日老师也发现交通工具不同,不敢放行。)
意外发现:
家长回馈,孩子当天回家后不适。带孩子前去诊所检查后,发现膀胱和盲肠肿胀。家长回馈(学生母亲)9岁切除盲肠,孩子外婆(学生母亲的母亲)则8岁切除盲肠。但,家长的疑问是:孩子当天曾向科任老师申诉不适,为何没有任何人通知家长。
        恰巧班主任经过,招手请班主任前来,确认当时没有任何消息(科任老师没有告知)。家长表示孩子目前服药3个星期,会继续到校上课。
        同样一天,其他保安人员回馈,有请其他家长日后直接联系另外一个保安人员处理交通确认即可。其他保安人员表示,该保安人员情绪不稳定,或许影响了工作情况。

心得:
  1. 让家长看见,校方处理问题时候,是坦诚的。班主任经过,也主动前来了解状况。
  2. 家长看见校方也是为孩子健康问题着想,就敞开心怀,将家里病史也坦白分享了。
  3. 家长回馈孩子向科任老师申诉,基于友族家长,名字称呼或许不准确,记录下来,然后准备开课后,直接向学生了解向哪位老师申诉。
  4. 记录在案(目前知道是星期三发生),星期四缺席。如此一来,要检查时间表或代课表,处理上来会更加容易。
小小分享。盼望有助于大家在和家长沟通上,处理事情上,有所学习、成长。

后记:
  1. 盲肠,会遗传吗?(点击搜索结果)
  2. 如何与保安人员接洽,告知事情已告一段落,日后简化处理,也不应该对家长无礼?

Saturday, August 16, 2025

善用谷歌课室户口

除了个别老师的g-户口,谷歌课室有8种户口可以善用。让我们先来了解8种户口与其功能:

  1. sekolah-xxxx-cm1@moe-dl.edu.my- 创建网页或site 
  2. sekolah-xxxx-cm2@moe-dl.edu.my- 举办活动直播,可容纳100千人
  3. sekolah-xxxx-cm3@moe-dl.edu.my- 方便GDM处理报告事务 (GDM需要时不时登入检查电邮)
  4. sekolah-xxxx-cm4@moe-dl.edu.my- 第一副校长使用或处理学术校务
  5. sekolah-xxxx-cm5@moe-dl.edu.my- 第二副校长使用或处理学生事务
  6. sekolah-xxxx-cm6@moe-dl.edu.my- 课外活动副校长使用或处理课外活动
  7. sekolah-xxxx-cm7@moe-dl.edu.my- 科目主任处理或储存资料
  8. sekolah-xxxx-cm8@moe-dl.edu.my- 只要得力马管理员授权的老师都可善用
今天就让我们探讨,如何善用这些户口吧。

  1. 得力马管理员开启谷歌课室。
  2. 得力马管理员派发学生ID给予班主任(必须是softcopy)
  3. 得力马管理员将学生ID制作卡片派发班主任-方便派发学生、学生家长
  4. 得力马管理员采集全部学生ID和密码备用。
  5. 每年-得力马管理员将全校老师ID派发班主任(在学校群组内派发softcopy即可)
  6. 班主任-将学生纳入谷歌课室内。
  7. 得力马管理员将CM4,CM5, CM6, CM7加入在谷歌课室中。
  8. 得力马管理员将GPM加入在每一个谷歌课室中。
  9. 得力马管理员将辅导老师(Pemulihan Khas)加入在每一个谷歌课室。
  10. 得力马管理员将辅导老师(Bimbingan & Kaunseling)加入每一个谷歌课室中。
  11. 得力马管理员将CM7(Ketua Panitia)加入谷歌课室中。
如此一来,大家都可以好好发挥。
  1. CM4到CM6的每一个副校长,都可以好好扮演角色,发布各自消息。
  2. CM7的科目主任,可以有效发布有关个别科目的消息。
  3. 每一个科任老师G,都可以继续发挥。
  4. 资源中心老师可以宣传资源中心事宜。
  5. 辅导老师(Pemulihan Khas & Bimbingan dan Kaunseling)可以各自处理。
小小分享。希望有所帮助。

Thursday, August 7, 2025

各学科的资源(支援)

日前,前去参加一个和自己目前工作地点没有关系的课程。抱着旨在服务以及学习的心态,前去了解后,发现,好多事情,未必是副校长或新老师可以有效掌握的。
        日前的课程,是学前班的。学前班的,都尚且那么多事情需要掌握,更何况是其他科目的。有鉴于此,所以想出了:有没有办法,依据各科目,将资源都整理整合起来。把每一年都采用的资料或支援(如标准文件还是其他信函如SPI等信息。)
        要这样整理,固然不容易,但要检查起来,却也是相当耗神耗力。但无论如何,每每看见各种资源可以被化为支援,给老师们的工作更方便的时候,我个人是相当满意的。
Well,话不多说,在此就分享各科目的资源/支援档案链接,方便大家。(其实已嵌入在学校跳板样本中)

TAKLIMAT BERSAMA PENGETUA DAN GURU BESAR SEKOLAH YANG TERLIBAT MENGENAI PELAKSANAAN PERANTIS GURU (PG) SEMESTER 1 2025/2026 (A251) – JULAI 2025 BAGI GURU PELATIH PENDIDIKAN SULTAN IDRIS (UPSI) DI SEKOLAH-SEKOLAH DI BAWAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA (ZON UTARA)

TAKLIMAT BERSAMA PENGETUA DAN GURU BESAR SEKOLAH YANG TERLIBAT MENGENAI PELAKSANAAN PERANTIS GURU (PG) SEMESTER 1 2025/2026 (A251) – JULAI 2025 BAGI GURU PELATIH PENDIDIKAN SULTAN IDRIS (UPSI) DI SEKOLAH-SEKOLAH DI BAWAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA (ZON UTARA)


Saturday, July 12, 2025

使用Ai编制学生活动卷

人工智能在我们当中许久了。何不利用他们,依据DSKP,每一项技能中的6个水平编制适合学生的活动卷呢?


Monday, June 30, 2025

校内投稿的建设-初探设

相信有学校的老师,会陶醉在让学生投稿的热忱。没有对错,但也是值得鼓励的。只是,如何让学生投稿的文章,可以轻易看见呢?

小学生,一般都是手写文章,然后交由老师批阅。批阅后,老师一般交由学生修改,誊写,然后才邮寄给报馆刊物主编刊登。

但,校内的话,能够制造出让学生投稿的管道吗?

相信是可以的:

  1. 先制定提交的方法:要采用谷歌课室吗?要采用部落格吗?要采用谷歌问卷吗?要采用电邮吗?
  2. 之后,制定批阅方法:老师如何得知学生提交稿件?自动通知?(做到吗?)
  3. 批阅后,学生是否需要修改?还是老师直接替学生修改即可?(那如何看见学生进步呢?)
  4. 公众如何看见已审阅的文章?还是不介意让公众看见尚未审阅的文章也可以?
完成以上几个疑虑后,我们才来谈,如何建设校内投稿机制和平台啦。大家加油。

重点介绍

学生课堂评估/学习进度记录

学生课堂评估/学习进度表格 样本即日起将透过 学生课堂评估/学习进度记录专页 传递。 特此告知 。(日后所有更新将在专页处理)            俗称rekod perkembangan murid (以前称为rekod transit)的东西。信息工艺TMK的部分,在年级...