让第一节的美术课在PBD中扮演重要角色

做法：

材料：颜色纸、剪刀、laminator、画笔或马克笔

对象：全体1到6年级的学生

执行人：美术老师或班主任皆可

目的：编制学生名字标签，方便采集学生作品后制成数码作品。

执行步骤：

1. 准备好材料。
2. 告知孩子们即将在颜色纸上写上自己的名字。尺寸方面，建议适当的尺寸，例如10公分长，5公分宽即可。
3. 学生设计想要的形状，让老师过目，然后即可剪出形状。
4. 学生在设计图上上色或编写自己的名字，建议使用马克笔，写上班级和名字即可备用。
5. 学生书写好后，加上laminator即可使用了。
6. 每次要拍摄学生作品时，将学生名字放在作品上，即可让老师照相准备制作数码版的作品了。

为什么需要这样？

1. 因为作品上可以看见学生的名字。老师不必逐份编写或命名。
2. 可以在同样的课业上，收集不同学生的作品，然后制作数码版本的课业集结。

实际思考：

1. 老师没有批改作业的吗？怎么还需要这样采集学生作品呢？
2. 如果是美术，艺术类的话，那还好，如果是作文呢？难不成需要一份份扫描吗？
3. 采集学生作品作为数码版的目的，涉及的工作流程比带来的效果更多更雷人，试问这样可以提升学习效果吗？

如何更有效采集学生作品，是教育工作者的挑战之一。大家共勉。加油