Contact，顾名思义就是联系。在一个组织中，有效整理联系表，非常重要也非常方便。下面和大家分享高效的联系表管理工作方式。
学校要转型，就要有框架，有方向，有可执行的方案。当然，切记就是，涉及的人事物。不同的任务/岗位有不同的角色与责任：
行政组：
得力马管理员：
在谷歌课室中，留意课室stream的页面，左上角，有个叫做快捷链接 Quick Links 的区块（ block），每一个课室的负责人，可以善用。
如何善用？很简单，将学校、学生常浏览的网页链接加入即可。个人建议：
依据现有的1年级入学适应指南，前面2周是适应期 Fasa Penyesuaian，第三和第四周就是预备周 Fasa Persediaan了。根据指南的建议，是可以进行主题式教学活动。
主题教学活动，也是其他年级学生要进行的。有鉴于此，建议学校校历中，第三周就进行主题教学。如此一来，全校师生都可以同时进行活动。
在进行主题教学活动的同时，我们也同步提醒老师们：相同的教案，可用于以下范畴
献给每一所华小的资源中心老师：
很多学校资源中心，或许已有个别的电子书架。但如果资源中心尚未有电子书架的话，也别气馁。因为我们也可以善用其他学校的资源中心电子书架，丰富校内的电子书架内容/ 书目。（资源中心老师们别生气，这不会太多东西的啦）
首先，得为学校的资源中心找到网络平台。要用谷歌课室？部落格？还是Site? 建设好平台后，即可将不同学校的资源中心的电子书架链接找出来，然后嵌入即可。
嵌入的方法有两种，一般上，只要有电子书架的链接，提取链接处理就会比较容易。不然的话，可以考虑自行创建。
目前有2家比较稳定的电子书创建平台（当然，还有很多电子书架/资源中心）。 目前免费版的电子书（送电子书架）有几家，但比较稳定的有2家：Anyflip （点击前去） & Flip HTML5 （点击前去）。
付费版的功能比较强大。免费版的话，每日仅可处理5本电子书而已。
资源中心可以登入两家的网页（注册是免费的），这样就可以拥有2家电子书的平台和免费的电子书架，一天处理的书本，也从5本提升到10本。
找到各种书籍的PDF版本后，仅需将书本上传到电子书平台，转换为电子书格式，书本就会出现在电子书架上了。
很多资源中心老师会询问：有没有更容易的方法？
有。直接找出其他学校的电子书架，然后加上在自己学校的平台（部落格、Site、谷歌课室）即可。
想看看样本？欢迎点击这里前去怡保圣美嘉华小资源中心网络书店/图书馆页面参考做法。
要提取链接的话，仅需在链接右键，然后点选 copy link address即可拥有。里面有44所学校的电子书架方便大家建设。
小小分享，盼望可以让大家有不同的想法、做法。
共勉。上帝爱你也爱我
话说，请某老师将学校的日历，安顿在学校的site中，方便浏览。
该老师很聪明，与其将嵌入日历的代码安顿，她直接将校历的google sheet档案直接嵌入。
我在site里面浏览一段时间，就是看不见。忍不住前去询问，她表示直接将校历嵌入了。
嵌入校历，是多么容易得事情呢。但对于学生或家长，没有任何意思。
想回来，我不知道是老师精明办公，还是偷工减料？
于是决定自己动手处理。站在那个老师看，如果她看见了网页画面改变的话，不知道会怎样呢？
学校有各种网页、site、链接，但如何让这些链接，可以发挥到错综交叉，但又不会杂乱无章的地步呢？
来，今天我们学习如何整理链接。
对外的链接：脸书、IG、小红书、部落格、site, whatsapp, telegram，youtube
对内的链接：whatsapp, telegram, 部落格，site/drive，几乎是相同的东西，不是吗？
非也。对外的链接，我们鼓励外人（学校教职员和学生以外的人），可以尽量探索学校各种平台。
对内的链接（教职员、学生），我们要求清晰的，directed，有条例，有目的性的。
对外的链接举例：在学校youtube平台中，我们可以植入学校部落格链接。两者可以相互衔接。
对内的链接举例：学校跳板中，植入各种老师需要处理的事项的页面链接。老师们不可能在处理事项到一半，直接跳跃前去学校YouTube浏览视频的。
大家明白我说什么吗？
下面，就将各种学校能有的链接举例，这样就可以善用啦。
学校老师（特别是班主任以及行政组），经常会面对一个问题：每年都要重覆处理假期的信息。好像编者本身，不仅要在学校部落格预设假期通告，也要在本身的日程设置假期，还要在得力马（谷歌课室）中设置假期信息，以及在不同群组中发送（教师群组：让教师们传送家长；清洁员工、保安群组，有时候也得传送贩卖部和食堂）。
原因无他，就是希望消息都尽可能没有用遗漏的传递。
但这样的改变，却引发了编者本身精神紧张，以及用户依赖的习惯。有鉴于此，编者决定采取一项小改革：将校历嵌入学校部落格中。一举解决以下的问题：
在学校数码转型中，必须要顾及的，就是转型前后关键因素：人。
基于人的多元性以及复杂性，转型计划中，要考虑的事项也跟着要弹性处理。
我们讲究的，不是系统/档案与功能有多厉害，而是转型前后，如何让用的人，亲自体会到转型前后的不同。
举例：会议记录。
每次进行评估后，总有数据要处理。传统的方式，就是得到分析数据后，又要人工处理会议记录。
在数码转型计划下，可以考虑的是：将处理数据的档案，直接与会议记录的档案链接起来。
换句话说，就是直接将处理数据的档案分析部分（data analisis）拷贝，然后植入在会议记录档案中（linked table）。在完成数据分析后，开始处理会议记录档案时，直接更新会议记录中的数据分析table即可。
当老师们看见这样的转变后，老师们亲自体会到数码转型带来的改变，教学和工作效果就有所不同。
再来分享一个例子：会议摘要 minit curai 的处理。很多时候，老师们前去出席会议，回来后，就开始整理会议摘要。打印提交后，就没有下文了。殊不知，其实其会议摘要，仍然需要负责收取的行政人员收集和整理的。
更美妙的是，难免会有遗漏以及后人无法查阅的情况。试问数码转型中，可以如何解决这个难题呢？
建议的方法如下：
倘若真的可以顺利完成校内离线的ABC PBD表格的话，它可以带来什么好处？
会议摘要 (minit curai)是学校工作的一部分。每当外出开会、工作坊或参与任何公事聚会都要准备的文件。
现有的工作模式，是将重点记录后，打印出来，签名然后提交给学校管理层阅览。必要的话，就影印副本然后传送学校不同部门。
早些日子，笔者尝试将这打印出来的部分，从自己打印转换到电邮学校办公室打印后，发现效果还不错。但最近有了新的想法。
学校管理层，每每收到老师们打印的会议摘要，都要将纸本文档保存在文件夹中。这些保存工作，不论是自己还是负责老师处理都好，都会占据我们的工作空间和时间（纸本存档，占用办公室空间。动手处理，就占据时间）。
有鉴于此，忽然想到，有没有更好的办法，将老师们提交的会议摘要，仅需打印一份，让领导层（通常是校长啦）阅览后，直接让全校老师签阅，之后直接存档。
校长阅览后，直接就可以交代负责的副校长或负责老师处理了。任何疑问的话，在学校里的日常运作就是：直接询问前去开会的老师。
这样的运作不是问题。但问题是：
好久以前的生物学，有学习到细胞》器官》系统的过渡。这个运作原理和概念，套用在工作流程上，有过往而无不及之说。
举例：
要采集全级（举例10班级）的成绩分析，就要有10个班级的各班数据。就此思路推想，要有一个班级的数据，就要有每一个人的数据。
那，反向工程(reverse engineering)的做法就是：先成立班级数据的页面/空间、之后整合/汇集全部班级的数据、最后将全级的数据整理整合统计分析即可。
这里，向大家推介：1级10班级使用的Isu & Tindakan档案。
主要功能：
