人类与病毒的对话-你看出了什么？

人类与病毒的对话-你看出了什么？

(情节纯属虚构，如有雷同，纯属巧合，请勿对号入座)

人类：病毒啊病毒，你好麻烦啊！

病毒：我要你们人类尊重我啊！

人类：我们人类和病毒，互补侵犯，你为什么这样折磨我们的生活呢？

病毒：我的到来，让环境可以喘一口气。让很多之前埋怨去工作去学校的人可以在家工作在家学习啊，不是吗？你看，大家都可以拿着手机上课了，你们不感谢我吗？

人类：你究竟想怎样？

病毒：帮忙促进经济发展，减少人口，保护环境，改善空气素质，促进网络覆盖率，推动网络学习，提高手机和手提电脑销量，为电脑打印机制造商机，提高利润。。。。

人类：你胡说！你在谋杀人类也！你怎样帮忙促进经济发展？你怎样保护环境了？你怎样改善空气素质了？

病毒：你这么生气做什么呢？我还没有到的时候，人们经常四处跑，污染环境，现在出门的人少了，可不是改善空气素质吗？之前很多地方没有网络，现在很多地方有网络了。之前很多人没有手机，现在很多人有手机了。之前手机和电脑销量不高，现在有钱也可能买不到。难道你不觉得现在经济比较好了吗？不然你看，那些手套厂，口罩厂全部怎么赚钱的啊？你看看，我是不是成功让人们购买更多保健品，卫生用品？是不是帮忙促进经济？是不是提高人们卫生意识？

人类：不！我们人类不是这样丑陋的！我们很爱惜环境，我们也很珍惜每一天的生活的。

病毒：呸！你少来了。要不是我们病毒的到来，你们人类根本不就会珍惜大自然。你们人类也不会认真看待卫生课题。要不是我们病毒的到来，哪里有这么多人愿意配合乖乖听话遵守SOP？你们看，当时让你们出来好好接触，你们还不是选择宅在家里打游戏吗？哈哈哈

人类：这个我不知道。总之，人类绝对有办法消灭你。

病毒：当你们开始低估我们，当你们当我是儿戏流行感冒的时候，我会继续在你们当中横行，继续慢慢消灭你们。当世界各国在开放的时候，当人们逐渐放松的时候，我就会继续让人类到医院前就离开人间....哈哈哈哈

人类：你！你究竟打算停留在人间多久？

病毒：As long as i want. 你永远解决不了我。

人类：我相信人类会合作消灭你的！你等着瞧！

病毒：人类那么贪婪，为了赚钱，有人在网购平台卖假口罩。有人在卖假药，卖假的血氧仪。我就不觉得人类可以在短期内解决我。

人类：我们每天的接种人数都在增加。

病毒：我每天消灭的人类数量也在增加。

人类：不！你说谎！我相信，只要大家做好防疫措施，勤洗手，保持距离，保持空气流通，一定可以消灭你的。

病毒：你最好希望没有疯狂科学家，将我改造成为生物武器....嘿嘿嘿....不然我会继续留在你们中间好长好长的一段时间。

人类：我们人类不会这样毁灭自己的！这样对人类没有什么好处。我相信只要人类团结一致，一定可以消灭你的。来，召集。Assemble!

口罩：到！

面罩：到！

疫苗：到！

消毒液：到！

肥皂：到！

清水：到！

风扇/通风：到！

人类：把病毒都给消灭干净！

病毒: 不.......~不.....你们别这样，我求求你，给我们机会，我们会告诉你究竟我们从哪里来.....

人类：不必了。我们人类将团结一致消灭你！

病毒：（忽然诡异的大叫）啊~~你们别那么天真了，你们真的觉得你们胜利了吗。。。。。? 哈哈哈......

另一边厢....

疯狂科学家：嘿嘿嘿.....看来这次的病毒似乎抵不住疫苗，我会继续研究更强的病毒...木哇哈哈哈

某某超级药剂公司：你还需要多少研究资金的话，尽管说。

疯狂科学家：我会继续研究病毒，也会继续研究解药。

某某超级药剂公司：哈哈哈。对了。这样有钱大家一起赚。。。。哈哈哈

奸商：那我会继续退出假口罩在网购平台。假的温度计，血氧仪，我会继续销售。毕竟没有多少网民会去举报我的，大家都不想多一事。最重要可以赚钱，娃哈哈

禁药公司：哈哈，我会继续造假报告，让人们误信假消息。让人们真的觉得服食禁药可以减轻病状就好。

无良记者/网络公司：好极了，我会帮忙散播假消息，让人们雾里看花。反正人们都是看见了就传送，根本就不会去查证。这样就很多人浏览我的网页了。哈哈哈

奸商：我可以在你的网页里放广告推销假药、假口罩、假血氧仪和假温度计吗？你收便宜点可以吗？

某某超级药剂公司：对了，待时间到了，我就会退出更高价钱的解药。将每一个国家的钱都赚回来。哈哈哈。(点击这里浏览新闻看看https://www.chinapress.com.my/20211008/%e2%97%a4%e5%85%a8%e7%90%83%e5%a4%a7%e6%b5%81%e8%a1%8c%e2%97%a2-%e7%bb%88%e7%bb%93%e7%96%ab%e6%83%85%e9%9c%b2%e6%9b%99%e5%85%89%ef%bc%9f-%e5%90%84%e5%9b%bd%e6%8a%a2%e8%b4%ad%e6%96%b0%e5%86%a0/)

奸商：啊，要是我也再循环那些手套，口罩，然后再重新包装，然后贩卖出去，人们也是不会知道的。

疯狂科学家：AY42的样本也差不多了。

与此同时，在地狱里.....

魔鬼：太好了，全部人都在我的计划里了。待他们自相残杀，让贪婪吞灭他们的良知，让他们人类自生自灭。最后我就会来收割他们的灵魂了......。

500部紀錄片

转发：

存起來！可以慢慢看到晚年

500部紀錄片知識含金量太高了！含BBC紀錄片+歷史+科普+藝術+人物、動物、植物等

https://mp.weixin.qq.com/s/d-7oy3gdhH8yN6vApjThuQ

课外活动账目-简化版

感激县内某位副校长提出的需要，让我们有简化版的课外活动账目样本。方便有需要的副校长提取使用。

下载的话，就OFFLINE 即可使用。

需要在线版本共享的话，点击第二个链接获取档案副本。

主要功能：

1. 依据现有课外活动款项分类。
2. 自动总结在页面上方。
3. 可以在线输入（个别手机问题不是问题）。
4. 一个档案，分开页面，方便整齐。
5. 在第一页输入校名，负责人姓名即可。
6. 方便复制的需要（不必另外设置方程式）。
7. 自动计算余款。

点击浏览简化版的课外活动账目样本

点击这里直接获取档案的副本（你需要登入在谷歌内才可以）

后记：

还可以怎样做得更好？

可以考虑加上自动显示款项运用巴仙率，方便得知款项运用状况以及余款巴先，方便知道最新状况。(已于同日中午1时15份加上此功能）

可以修改为家教协会，还是其他什么的账目使用吗？

为什么不可以？

支援教师：字型

因为一个老师的需要，造就了今天的分享。

老师们可能因为更换电脑而需要重新找出经常使用的字型，如楷体或国际发音字型。在此和老师们共享，简化老师们的工作。让老师们不必那么辛苦，好不好？

Chinese Font 内有25个华文字型

IPA fonts 内有4个国际发音的字型

Ms Chinese Fonts 内有5个字型

Cool Fonts 内有8个酷酷的字型

MS Yeoh Fonts 内有125个华文字型

如何安装？

步骤1：点击开启后，下载你要的字型在电脑内。（你要知道你下载到哪里去的）

步骤2：拷贝那些字型

步骤3：依照以下途径，将字型粘贴在文件夹内 My Computer >  C: > WINDOWS > Fonts > 右键将拷贝的字型粘贴在里面即可。 

可能遇见的情况：要是询问是否更新/替换，点选更新/替换即可。

感激林老师的需要，让大家有了这个方便。（林老师看见了，心照就好）

后记：

        以前，每每更换电脑后，往往都不会留意到电脑里面的字型，其实是基本的字型而已。基本字型其实并不齐全，而且总是在需要使用到的时候，才发现怎么电脑里面就是没有需要的字型呢？

        之后，不是联系电脑技术人员重新安装，就是上网重新搜索，再不就是得从旧电脑（或旧硬盘里面）重新拷贝，不仅费事，也相当折腾（万一旧电脑坏了，还是技术人员不得空的话，也就是得等）。

        后来，有个当老师的朋友，也是更换了电脑，遇见这个问题。心想，何不直接将这个需要放上云端，大大祝福老师们的需要呢。

        想到这里，心里有点感动。科技，不应该是这样的吗？行政不是应该善用科技的进步给老师们大大的支援吗？

        利用部落格，无论行政如何调动，无论在哪里，依然可以提供老师们需要的支援给老师。再次谢谢林老师的需要，产生了这个点子，让永续支援，有了新的层次。

COC PBD 2020

现将2020年10月的COC PBD文件和大家共享

参考文件

轮流上课？还是"同时"上课？

            教育部的指南，清楚说明学生是轮流上课的。但，要是在某种程度上，让全部学生可以在同一个时候，通过同样的平台，同时完成上课或完成课业的目标上，有什么问题吗？

我们看看以下这个情景：

A组学生，在学校，轮流实体上课。

B组学生，在住家，轮流居家上课。

这两组学生，究竟可以怎样在“同一个时候”上课呢？

            不是说教育部的指南行不通。不是怀疑老师们的能力。但如果这样的话，会不会比较实际？

A组学生，在学校，直接和老师会面，进行学习的。

B组学生，在家里，透过视像、视频、笔记、模组来学习。

但来到了课业方面，要怎样才能突破现有的瓶颈？

            若要A组学生透过练习簿子提交，B组学生和A组学生的练习簿子就会出现差异的情况，这个，行政在检查教学进度的时候，特别是日后有发现差异时候，要留意的。

但，一个小小的转变，其实可以解决这些问题的。

让到校上课的学生携带个人平板或电子器材来到学校。

            是的，你没有看错。但大家要留意的就是，不包括智能手机。可以是学生的平板电脑，个人手提电脑或其他的学习电子器材。

            详细通令，阅读这里 （Surat Pekeliling Ikhtisas KPM Bilangan 2 Tahun 2018: Garis Panduan Pelaksanaan Dasar Murid Membawa Peranti Peribadi Ke Sekolah Kementerian Pendidikan Malaysia )

            那么，有人可能问，即便如此，即便家协和校方行政真的允许携带器材，哪又如何做到同步学习的功能？

            教学INPUT方面：A组学生在学校，老师取代了视频，B组学生在住家，视频取代了老师。

            过程方面：A组和B组学生，同样在老师教学完毕后，视频播送完毕后，才通过谷歌课室播放出来。这个挑战在哪里？就在设定试卷，课业/问卷，表格等链接的发放时间。只要预先设定好时间，发放课业，就不是问题。

            A组和B组的学生，就在同样一个平台上，直接完成各种课业。A组的学生可以在课室上，直接和老师以及同学交流了。而B组的同学，可以通过谷歌课室课业的页面上，直接提供回馈交流。

这样的安排，最大的好处在哪里？

            撇开被怀疑不遵守教育部指南之外的嫌疑（都说了是指南，是指南，不是命令，不是指令，不是通令）所以不需要给我加上一些莫须有的罪名还是说我造反，毕竟我们公务员不会违背教育部的指示。我们来看看好坏之比较：

好处：

1. 老师准备的教材，视频可以是同样的。必要的话，视频甚至可以是老师在课堂上播放的材料---这个叫做更节省老师的负担。（要知道，老师们不只是教一个科目，或者教导一个班级而已，千万别当了行政，科目或节数减少了就忘记了老师们的纠结啊）
2. 所有学生，无论A组还是B组，都在一个平台上，直接完成课业，提交课业，和学习材料和课业交流---这个叫做，比较有效的监督学习进展。（别在这个时候和我说，还是有学生不做，这个不是好处的探讨的一部分）
3. 老师们可以在同样一个平台上，同样一份课业中，直接做到监督学生的课业进展的了解--这个叫做比较有效的课堂评估的一部分。
4. 到校的学生人数少了一半，学生的移动范畴小了，学生遗失器材的机会，似乎也少了--这个叫做和时代接轨，真正做到所谓的Hybrid学习。（一个星期来学校，1个星期在居家学习，不是Hybrid学习啦。）
5. 课堂上的学生，或许可以传送一些在课堂上看见的笔记，还是重点，还是什么的，提供给居家学习的同学。这，会不会无意中提升了学生自学以及共享的能力呢？总要提供机会让学生培养以及实践这些生活能力啊。
6. 学校行政或负责老师，也不必每个星期将A组或B组学生名单（居家学习的学生名单）导入SPDPR（居家学习）系统里面以便做记录。试想像，第一个星期得删除A组学生，然后导入B组的学生在系统内，第二个星期则得删除B组学生，然后导入A组学生在系统内。（减轻工作贴士：即便可以直接提前将名单分为A组和B组的档案方便导入，但以官员提供的现有工作方式，是不是很混账？）

当然，这样的安排也有它的坏处：

1. 学校行政，董家协的立场是什么呢？
2. 即使学校人数少了，活动范畴小了，不代表就不会遗失器材。
3. 器材的充电，使用学校的电插座吗？还是学生应该自行携带Power Bank? 这个才是危机。拿充电电池来玩，才是头痛的地方。
4. 学校有无安全的地方置放学生带来的器材？
5. 会不会出现借用器材，或出现学生之间的竞争心理，引发不必要的麻烦？
6. 学生可能盯着电子器材而没有专心。（但这个可以透过老师班级管理处理的，也不是最大的障碍）
7. 有的行政，可能会很幼稚的认为，老师们怎么可以坐着教书呢？（这样的行政，也是很莫名其妙的，现在居家学习，还不是坐着教书吗？）

            来到这里，可能有老师认为，这样是不是造反了呢？绝对不是，这个是提供一个更好的方案。怎么说？

            SPDPR里面，在复课后，到学校的学生，已经是透过APDM点名了，所以名字（A组）自然不需要出现在系统内。但关键在于：那系统的管理员，为什么不直接在系统内提供负责老师可以直接将学生分开组别，然后老师点击组别直接显示组别学生，然后老师在显示的名字点击处理呢？（有没有喝头一棒的感觉？有没有觉得是程序管理员在偷懒了？）当然，之后也希望老师们还可以分辨要处理那一组。

            我觉得，没有十全十美的方案。但与其碍手碍脚的，倒不如考虑豁出去，试一试为教育带来真正的改革。适当的下放权限，让学校适当的执行。

        但，这样的改变，又是否可以让老师们可以用心设计一些更好，更适合，更增广或辅导性质的学习内容呢？要让差异教学成功，就得下功夫在其他方面给老师节省一些时间和精神，否则哪来的差异教学呢？

共勉

《避免网游破坏了亲子关系》亲子讲座

 在 WhatsApp 上查看此项目：https://wa.me/p/4411063888948919/60162279513

描述：《避免网游破坏了亲子关系》亲子讲座

内容简介:

孩子沉迷手机是许多家长面临的问题。

强行干预反而会适得其反，甚至破坏了亲子关系。

我们该如何培养孩子自律性，摆脱网瘾 ?

讲题：《避免网游破坏了亲子关系》亲子讲座

日期：17-10-2021（星期日）

时间：晚上8:00PM-9:30PM

平台：ZOOM（限500人）

费用：免费报名

截止：16-10-2021截止报名

对象：学生、家长与教育工作者

主办：传爱关怀协会

报名方式：

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScbAHAeWLmhZlpdLuAlfM0R7yDvo-6szB5P1ufbbtJXfzjjhQ/viewform

讲师简介： 袁凤珠博士

·心理学家

·专业心理辅导师、

·现任翱翔辅导中心总裁

询问:Timothy Chow 016-2279513

问和执行之间

无可避免，我们有各种各样的领导人。

有的欢迎提问，有的不可以提问，有的更甚，不处理提问。

无论是哪一类型的领导人，我觉得，当有人提问，总比完全没有人提问得好。

我问，因为我在乎。因为我想确认（是不是代表沟通当中还有疑问？），这样才可以好好执行。

任何一位管理或企划顾问，都会清楚的告诉你说：有埋怨的水手比静默不出声的来得好。A complaining sailor is a good sailor.

即便是领导，我们也不可能真的可以全面掌握每一个细节。领导仅是掌握整体，大体的情况，但魔鬼却在细节里啊。The devil is in the details.

那么，身为领导的，你我打算如何处理这些提问呢？

我们可以站在诚信的角度上，试试就以处理事情本身的角度上来看待各种疑问，这样或许会比较轻松的。

举例：

上头说明要派发课堂评估。有老师提问，要怎样派发。

请别怀疑老师的目的，老师们不是不愿意派发，老师们是希望知道要这样派发。个别传送吗？召见家长吗？在学校吗？还是老师个别创意发挥？

我的看法是，最重要是认清事情的真相。提问的动机，暂时别去想太多，不然陷入了没完没了的心理纠结，那又何苦呢？

老师们的提问，我觉得是合理的。没有老师希望在不清不楚的情况下执行工作后，然后被行政人员责怪的。要是有这样的老师，我们也觉得有点悲哀，可不是吗？

既然当得了行政的，好歹就改变一下我们对提问的态度和想法。别老是认为别人在挑战我们的职权，也别老是在怀疑自己的能力。站好岗位，互相配合，各司其职。这才是行政应该有的心态。

共勉。

理想和现实之间

理想的轮流上课情况: 

学生网络没有问题

学校网络没有问题

个人网络没有问题

实体课上课直播

网课同学和实体课一起上课

当然，网课学生发问的话如何听见?

课室有没有可以meet的电脑和喇叭/音箱?

手机需要放支架，还是白板或电脑还是投影仪可以直接传送?

没有多少学校去到这个地步和水平。

也没有办法确定老师们都会操作

更无法确保学生家长可以配合。

实时播放授课，以及里头的互动将会是任何学校下一步发展的方向。但目前应该还无法做到如此完美。

老师们方面，说真的，目前节数也不轻。实体课学生(在某种程度上)是否可以携带器材，与居家学生一起使用老师准备的课业而跳脱纸本作答模式?

如果可以，那实体课学生又有多少可以拥有自身足够流动数据，进而做到可以共享荧幕显示作业一起讨论而无需老师拿到viewer显示?

很多学校已有精明课室，智能白板，只是，智能白板有没有可以储存，录影或打印成PDF或其他格式的功能? 又如何在短短30分钟到1个小时内让老师完成处理?

每每我们要求更高的硬体设备和规格，总是遇见各种阻碍。但没有硬体，没有软体，没有人的意愿，也不可能可以做到完美的方案。

轮流上课，很考验老师们备课的功夫。一个星期赶2单元的话，是否合理? 还是看班上孩子们的情况比较恰当。不宜盲目跟风，死板规定。

在上次的会议中提及的话，建议12月6到10日前，尽量完成今年课程，明年1到3月处理衔接课程BRIDGING 的话 (会不会又有penjajaran?)，也格外考验我们每一个当副校长的，当科目主任或老师的: 怎样确认孩子真的掌握了? 

当上头盲目跟风看数目字的时候，我们又是否忘记了，学校的孩子们和家人情况如何? 大家是否可以重新适应学校生活? 学校通风问题可以吗? 若有老师出现黄色不能进班怎么办? 孩子们可以带器材来学校吗? 有没有网络上瘾或成为网络霸凌的受害人? (我们真的让他们上太多网了，不是吗?)，辅导老师还要定期为学生进行心理测试....

德，智，群，体，美

哪一些，应该被培养起来?

有时听见朋友告知，体育老师竟然让孩子们戴着口罩热身，哈哈哈。老师们怕死也不必这样的....

开课3.0

老师们准备好了吗?

学校器材可以用吗?

2星期时间，足够检查维修保养吗?

还记得rutin kelas 吗?

清洁比赛?

各种学科活动如何进行?

别盲目跟风

好好审视学校，学生情况

5年级RBT MicroBit

 

链接：

Studio Code: https://studio.code.org/s/express-2019/lessons/1/levels/1

TinkerCAD: https://www.tinkercad.com/

Make Code: https://makecode.microbit.org/

Microbit BBC: https://microbit.org/code/

转型和整合之间

基于UPSR的取消，带来的影响非同小可。补习中心生意一落千丈，学校补习忽然没有了吸引力和动力，老师们松了一口气，学生们忽然觉得没有了目标，一些学校领导甚至没有了方向。一些官员甚至不知所措，因为之前玩的head count TOV之类的，统统一夜之间不见了。那些咄咄逼人的官员，看来也没有办法在小学这里闹事了。撇开这些外在的事情的影响，我们来了解看看校内可以怎样协调，将课堂评估做得更好。

我们不谈评估方法，我们也不谈怎样评估学生。我们就谈：怎样有效执行记录课堂评估的工作方法。（有没有忽然觉得很Pro这样？）

怎么说？

            就从老师的角度谈起：完成课堂评估后，或多或少有人记录在名单里还是表格里。之后就在学术司提供的表格内输入等级。这，是第一次需要完成的工作。一般上，由于县教育局和州教育局（不知道他们怎么忽然很有兴趣竟然连评语也要一并上传）要收集课堂评估等级，所以这个是第二次需要完成的工作。只是，这目前是由学校负责PBD的老师负责。

            有的电脑公司，因为没有了考试，就开始转型，提供了课堂评估的输入系统。我看这是好的转变。但，要是学校领导没有真正明智的决策，就会出现（普通）学校老师要第二次，而SUPBD要输入第三次的工作。

            你可以想像到，同样的资料，同样的东西，竟然要在不同的地方处理的过程吗？这，还没有包括一些奇怪的官员，询问：为什么不适用学术司提供的表格而采用其他的表格。这，当然也没有包括，其他公司提供的表格内部资料是否精确的问题。

            身为学校一份子，要是大家都不出声，请问，要怎样解决这么简单的问题呢？

            更甚的是，有的校长，因为是校长的关系，竟然利用职权，耍弄数据，在每一个班上，就拿那么一节或的道德教育课的话，试问这样的校长或学校领导，可曾知道这些课堂评估的工作涉及的工作步骤和范围吗？（举例：在5个班级内，每个班级的1节道德课上课而已）

            这样的领导，又是否真的知道老师们，或在乎老师们处理这些工作遇见的问题吗？但，更重要的问题，应该是：这样的领导，又是否在教学上，有真正的承担呢？在面对学生的课题上，又是否有尽到教育工作者最基本的责任呢？（校长一个星期最少要有5节课，最恰当的就是负责教导至少1班小学高年组的道德教育，因为目前也是1个星期5节课。当然，也可以另外灵活安排，但高年组1个星期5节课或低年组一个星期4节课里拿那么1节的话，真的很难接受吧）。

            唯有这样，身为学校领导人的，才可以真正知道，每一个课堂评估所经历的事情，过程是怎样的。（要是自己没有好好准备课堂评估的话，可别希望其他老师会帮忙输入哦）。

            所以，大家同样是教育工作者，就站稳岗位，各司其职。别受那些不像样的领导，以职权，以校长名义，在影子时间表内偷偷摸摸上课然后拍拍屁股离开。好歹都得负责至少1班或1个科目的课堂评估。不然，如何能叫学校每一个教育工作者心服口服呢？

        当然，我们明白校长职责不轻也不少。但这不代表那些领导可以当不知道。但，要是遇见明白事理的校长，要我们让一步的话，也不是不可以的。

        庆幸的是，那些校长是占少数的。这个，是我们大家还觉得庆幸的。所以，要是遇见这样的领导，谨记：站稳脚步，各司其职，互相配合，互相体谅，当一个参与者，而不是在那边当旁观者。

        本文无意冒犯任何一位尽责的校长或领导。但站在工作流程以及简化教师工作负担这块上，希望大家都是站在同一阵线，而不是当旁观者。

共勉。

6年级PBD，BPK2021年9月版本

有什么不同？

• 改善了的班主任评语输入：方便班主任一次过输入全班评语。评语会依据学生名字，自动在学生报告显示。
• 增加了在学生报告那边的显示名字人数。方便老师浏览点选学生。
• 可以在线输入吗？目前不可以。因为档案本身采用drag and drop点选学生。
• 有自动打印成为PDF的功能吗？没有。请自行安装PDF打印机。学校ICT老师一定要会这部分。
• 设置了回教教育的部分，并在学生报告那边显示出来了。
• 设置了华语显示的部分，并在学生报告显示。
• 第一页加上了日期输入功能（原本档案是没有衔接的）修改后，在第一页加上日期，学生报告就直接显示日期。

点击这里下载BPK2021年9月6年级学生课堂评估档案（修改版），不要在线开启，直接下载，然后命名使用即可。

与我们同行的人，都曾看见某部门，偷偷上载档案在他们的网页也不出现在主页告知我们。结果大家偷偷摸摸的找到档案，大家偷偷摸摸的使用档案，大家也偷偷摸摸遇见问题，但大家都偷偷摸摸不出声或改进。哈哈

各种指南

教育部复课指南3.0

Garis Panduan Pengurusan dan Pengoperasian Sekolah 3.0 

教育部复课指南3.0常见问答

Soalan Lazim (FAQ) Pembukaan Semula Sekolah 3.0 

轮流教学指南

Manual Pengoperasian Pengajaran dan Pembelajaran Secara Penggiliran

复课期保安，清洁服务，宿舍烹饪服务常见问答

Soalan Lazim (FAQ) Berhubung Perkhidmatan KawalanKeselamatan (PKK), Perkhidmatan Kebersihan Bangunan Dan Kawasan (KBK) DanPerkhidmatan Membekal Makanan Bermasak (BMB) Susulan Pembukaan Sekolah DalamTempoh Pelan Pemulihan Negara (PPN)