不一样的常识比赛方式

• 很平常的常识比赛方式：每一个孩子都有机会参与。
• 不一样的常识比赛方式：有心参与/被选到的孩子有机会参与

• 很平常的常识比赛方式：使用很多纸张
• 不一样的常识比赛方式：可以减少使用很多纸张

• 很平常的常识比赛方式：每一个孩子没有选择
• 不一样的常识比赛方式：每一个孩子有选择

如何进行？

• 方法1：有兴趣的孩子报名。（如何解决参赛者不足的问题？）
• 方法2：让系统抽签找出参赛者。（如何解决对其他孩子不公平的问题？）
• 方法3：将方法1和方法2结合。

说明：
首先让全部孩子知道，有兴趣的人可以报名参加。这样提供了每一个孩子有参与的机会。如果最后人数真的不足的话，再由方法2补充，让系统自动筛选需要的人数出来。

忧虑：

• 要是孩子最后还是缺席呢？不懂得把握机会的孩子，还能说什么呢？
• 如果孩子没有兴趣，但又被抽中参加的话，又会不会抹杀孩子的选择？被抽中拿奖的话，会不会放弃资格？被抽中尝试的话，应该觉得是荣誉而不是被迫。这样不是可以培养孩子的荣誉感吗？
• 要是自动报名参加的人数太多的话，如何处理呢？晋级赛事。全部参加初赛的人需要通过晋级筛选，培养越战越勇的学生。
• 要是报名参加却又在晋级赛中落选呢？学生应该培养面对挫折的忍耐与毅力。不是吗？

常识比赛的迷思与矛盾

常识比赛。学校最喜欢举办的活动之一。但当中有很多迷思与矛盾有待解决。

迷思/矛盾，不解与解决方案：

迷思：题目要有点挑战才是好试题。
不解：如果题目有挑战，还是常识吗？
方案：试题适合才是最重要的。

迷思：使用纸本影印。节省纸张。
不解：真的节省纸张？每年重印的作答卷呢？
方案：可以跳出纸本作答的框框吗？

迷思：使用纸本问卷可以重覆使用。
不解：真的吗？作答卷如何重覆使用？
方案：电子试卷不能重覆使用吗？

迷思：使用纸本可同时完成。减低泄题风险。
不解：真的不会泄题吗？
方案：如何让学生未能牢记试题？

迷思：使用同样试卷，方便批改及处理问题。
不解：为何规定在纸本模式？
方案：电子模式就做不到吗？

迷思：纸本作答方便记录最快提交、答对最多的学生就是胜利者。
不解：电脑作答的话，不能自动记录提交时间？
方案：使用电脑作答。

纸本作答涉及的工作量（常识比赛后）举例：

• 某校科学常识比赛。一班学生大约19至20人。1个年级2班。一个常识比赛科目40道试题。全校有7个老师教导该科目，我们看看这样的工作流量：
• 6个年级=12班。
• 12班X 20人 X 40道题目 相除以7个老师=9600道题目相除以7个老师=每个老师平均批阅1371.42道试题。
• 一个老师批阅的时候，为了准确批阅，可能会将每一张作答卷分成5题5题批阅=1张作答卷需要分开8次批阅。
• 批阅１张试卷需要３分钟的话（神级教师？），需要720分钟/12小时的人力资源。 
• 相比：使用电脑作答批阅：老师工作量=0.

解惑之处：
问：电脑不够多。如何同时进行？
答：可以跳出同时进行的这个框框吗？可以分开几天作答吗？星期一由1年级学生完成，星期二由2年级学生完成，以此类推。

问：电脑不够多，如何让全部学生回答？
答：可以举办晋级赛啊。让可以晋级的学生参与更高级别的赛事。

问：还是不够电脑啊！
答：如果还是不够电脑，分开不同时段。因为大家都是有同样的限时不是吗？举例：星期一8点到9点由1A班级学生开始。9点30到1030由1B同学进行。休息前与休息后不同的年级进行，可以吗？

问：我担心泄题。
答：可以设置不同的学生开启问卷时候呈现不同的题目吗？换言之：能设置题目自动调动吗？

问：如何记录最快提交的？
答：系统会自动记录。不必老师记录。

问：老师以让高年级的学生帮忙批阅啊。
答：这是老师的工作还是学生的工作呢？再者，即便批阅了却不能知道学生作答状况。批阅仅仅为了那种刺激感，制造学校学生之间的话题（我知道你的常识比赛多少分）。有意义吗？

速战速决问答：

• 使用平台？谷歌表格。
• 如何设置？将试题都设置在谷歌表格里面。
• 如何管理？将网页标签好在浏览器。学生进来，直接点击，开始作答。 再不就开着网页，作答后学生点击准备提交下一份，即可离开。 
• 如何检阅是哪一位学生作答？根据班级名单，输入学生班级的编号就好。
• 如何处理数据？视情况。依各校需要酌状处理。
• 有什么好处？上面提及了，不再赘述。
• 为何老师会抗拒？因为工程不小。因为有违传统。因为老师要多做一些。因为要跨越很多技术上的障碍（单单是网速这个障碍就够了）
• 有没有隐忧？有。半途没有网路就完蛋了。💀💀😄

为何会建议由电脑执行？

• 简化老师批阅的工作。
• 自动化并且可以分析学生的作答状况。
• 节省时间。学生马上作答，马上提交，马上知道结果。（可以设置不让参与者知道结果的）
• 更为环保。并且同样可以每年重覆使用。而且不必影印答案纸。（纸本作业的话，每年需要影印学生作答纸。）

准备教案的方法浅谈

准备教案，方法众多。我们探讨以下一些方法。各取所需。

• 方法1：书写。
• 方法2：使用谷歌表格以及FORM PUBLISHER 插件配合
• 方法3：谷歌日程
• 方法4：使用GOOGLE SHEET / EXCEL，恰当使用DATA VALIDATION
• 方法5：使用GOOGLE SHEET + MAIL MERGE
• 方法6：使用WORD + DROP DOWN MENU
• 方法7：使用谷歌表格+电邮+日程

方法1：书写。

1. 最传统的编写教案方式。每日得编写。
2. 好处：自由。随时暂停/继续编写。可以一天多科不同科目
3. 坏处：每日得重覆编写。
4. 取巧形式：制作教案印章然后填写内容。

方法2：使用谷歌表格以及FORM PUBLISHER 插件配合

1. 将输入在谷歌表格的教案内容，与谷歌文件结合。
2. 通过FORM PUBLISHER将表格内容直接转换过去谷歌文件。
3. 好处：省时。
4. 坏处：多一次工作：因为得将表格内容转换过去文件格式。不支援一天多科的教案格式。

方法3：谷歌日程

1. 将教案的格式预定在日程中。
2. 好处：教案格式自动重覆，定时重覆直至假期=最节省时间的教案格式筹备方式。可直接在日程内连接/附录许多教材在内。可直接展示学生学习目标。可马上更新记录任何发生的事情在教案中备忘。（未能打印附录档案/文件）
3. 坏处：不支援点选功能。没有办法教导技能。打印时候步骤转换成为分号而不是步骤序号。不支援一天多科的教案格式。同样不能打印附录的文件或档案。未能显示附录的文件或档案在打印文件中。
4. 改进方法：与在线教案结合。

方法4：使用GOOGLE SHEET（在线） / EXCEL（下线），恰当使用DATA VALIDATION

1. 将教案技能都编写在文件中。使用DROP DOWN点选要的技能。
2. 好处：在没有网络的地方十分方便使用（EXCEL版本）。
3. 坏处：得每日储存/打印出来。不支援一天多科的教案格式。

方法5：使用GOOGLE SHEET + MAIL MERGE

1. 将教案和不同格式/方面要求的教案格式，如学生学习进度表结合的方法。
2. 好处：可以将同样的教案内容满足/呈现在不同的人/需要的格式上。
3. 目前马来西亚尚未有这样的需要。
4. 坏处：可能还是要打印。若不必打印则需要准备PDF格式传送出去。不支援一天多科的教案格式。

方法6：使用WORD + DROP DOWN MENU

1. 和方法4差不多一样。在没有网络的区域十分方便。
2. 好处：在使用上更为方便。
3. 坏处：页面设计比较复杂。或需要打印出来。不支援一天多科的教案格式。

方法7：使用谷歌表格+电邮+日程

1. 将教案格式设计在谷歌表格中。
2. 教师在谷歌表格中完成填写教案。
3. 教师开启个人电邮收取教案。或：教师将电邮输入为学校采集教案的电邮，然后在教案中注明个人资料即可提交教案
4. 教师将电子教案附录在日程中备用。
5. 好处：完全去除打印的必要。
6. 坏处：又是面对电脑/网络作业。不支援一天多科的教案格式。

课室管理小分享

如果课室管理是这样的话，你可以接受吗？

1. 每一个学生都知道哪里提取需要的纸张（特别是常没有携带书写本前来的同学）
2. 每一个学生知道在班上拾到的文具/东西应该摆放的地点（班上的拾遗归集处）
3. 每一个班上都放着孩子需要使用的文具。不同的文具由不同的孩子掌管/点算/通知老师添购。

你觉得这样的美式教育，和我国的东方式的教育（每一个孩子需要准备各自要使用的东西并各自携带需要使用的定西）相比的话，哪一个会比较实用/适用？

善用科技。你准备好了吗？

这几天在学习探讨一些科技的运用，寄望能够减轻一些文书上以及教学上的一些工作。我们一起探讨以下几个观点，看看哪些是可行，可以接受的？

1. 如果将教案都变成一个网络链接，在准备教案后，直接将链接转换成为二维码，然后打印二维码而不是教案的话，可以接受吗？
2. 如果将电子教案的链接直接嵌入我们常使用的日程里，要检查的人直接点击日程就可看见我们的教案，可以接受吗？
3. 如果没有网络，老师还有办法将需要的问答传递给孩子吗？因为目前的问答题都是在线的。
4. 下线的问答软件/平台，免费版本的一个月仅提供60个提交次数，试问这样足够吗？（https://www.mydatascope.com/pricing）
5. 如果没有网络，老师有办法下载到需要使用的视频吗？
6. 要是利用网络里面的图像或视频取代课本进行教学的话，可行吗？
7. 如果将小学生在小学的6年生涯的每一年成绩都记录在系统内，并进行比较的话，可行吗？
8. 要是通过谷歌或其他平台，将学生的资料输入后，有办法将学生的资料通过表格转换出来吗？（要是坚持必须使用有执照的微软软件是一个挑战的话，唯有使用免费的平台如谷歌了）
9. 
   

改变自己的思维

将之前不曾想过的想法，应用在不曾运用的地方上，你就会看见不一样的效果。

各种举例：

1. 将汽车服务中心的预约系统（使用EXCEL共享的档案）使用在校内：教师共享课堂评估输入档案。
2. 将私人界的电邮整合使用在学校管理：家长同意书，毕业证书，学生与家长资料检查表格、各种课外活动证书等书信。
3. 将教师们常常使用的谷歌表格使用在学校：将谷歌表格转换成为电子教案，与其单单回答问题，我们将教案转换成为电子教案，方便有需要的人/老师直接处理教案。
4. 将个人使用的日程使用在管理上：可以使用日程编写教案，编写学校资产处理，编写灭火器检查记录，成为记录老师动向记录等
5. 将企业管理上的检查记录转换成为校内使用的工作流程，将能简化优化并整合许多工作的流程。

编者非常相信，广泛涉猎不同的领域，将各领域的优点转换成为学校管理的领域上，会带来十分不同的效果。

华小电子教案平台腰斩

各位副校长，非常抱歉。由于备受以下条例限制，华小电子教案落格目前未能提供大家所需要的服务。目前唯有腰斩全部服务与计划直至另行通知。

无论如何，编者希望这个小小计划能让老师和学校的行政看见更多的做事途径。任何引起的不便，请多多包涵。谢谢

Terbitan 2015 
© Kementerian Pendidikan Malaysia 
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya. 
ISBN:978-967-420-183-8 

Terbitan 2016 
© Kementerian Pendidikan Malaysia 
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya. 

Terbitan 2017 
© Kementerian Pendidikan Malaysia 
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya. 

缘起：
电子教案是教学上的其中一个转变的趋势。在完全不打印教案的前提下，编者已完全成功测试整个流程。奈何在处理教案的时候，发现以上条例，加上基于防范小人作祟，基于尊重版权的原则下，唯有将该部落格提供的电子教案取下。

虽然编者在部落格内注明，所有参考文件内容皆取自我国学术司（BPK），但由于防范小人作祟，唯有暂时取下。有兴趣浏览部落格进一步了解有关工作流程，点击：https://www.erphsjkc.blogspot.com.

谢谢

什么才是真正的电子教案？What is the real Electronic Lesson Plan?

什么才是真正的电子教案？

点击作答然后看看其他人怎么说？

https://forms.gle/uAfLi4GFd5vg3JHEA

要改变的30道问题

以下有几道问题让我们思考究竟是否值得使用日程来管理学校或制作教案或管理资产吗？

1. 你本身会使用日程吗？
2. 你找到10个愿意一起使用日程的朋友吗？
3. 使用日程管理的想法和之前你所做的有什么不同？
4. 你打算解决的问题棘手吗？
5. 使用日程的计划，可以真的带来改变吗？
6. 使用日程可以实际的带来任何可看见的好处吗？
7. 作为一个早期用户，你如何带头？
8. 我们如何确认要带领的改变？
9. 现今的人，没有使用日程的话是如何解决问题的呢？
10. 当前有什么引领我们使用日程解决问题？
11. 这个点子最简单来说，是什么？
12. 如何在最短的时间内推广给更多人知道？
13. 如何在最短的时间内被建立样本？
14. 使用日程作业和使用其他方法有什么不同？
15. 建立样本需要多少本钱？
16. 如何在一句话之内形容这个改变？
17. 这样的改变如何压倒其它方法呢？
18. 你愿意在未来的2到4年之间全心全意投入这样的改变呢？
19. 这样的改变是否可以获得其他专业领域朋友的意见呢？
20. 有办法说服身边至少2个人这个改变是行得通的？
21. 如何规划这个改变带来的效果？
22. 这改变如何改变世界？
23. 这改变的创意性在哪里？有什么独特？
24. 这改变有没有任何危机？有没有任何转机？
25. 这改变可有任何专利可言？
26. 这改变可有任何长远计划吗？
27. 这改变和当下的世界有衔接到吗？
28. 这改变需要什么才能成功？
29. 你觉得这改变值得投资时间，精神和心力吗？
30. 这改变能够让你持守下去至少5年并真的简化你的烦恼吗？

习题取自但已有改编http://smeinfo.com.my/starting-your-business/business-plan-templates

为何在乎培训和分享

我们有的时间很有限。
在有限的时间内，要完成的事情很多。但往往因为遇见的一些阻碍，或多或少会影响我们的。有鉴于此，我愿意和各位副校长尽量分享更多更高效更好的执行建议。

日后，倘若各位有幸当校长后，至少可以考虑如此执行，简化可以简化的工作，改进可以改进的工作而不是好像有些领导人那样，只会说，却完全做不出来。

我们讲求实力实战能力与经验。夸口的领导，难以叫人信服，但以身作则的，用心带领和安排部属的领导，才能叫人看见过人的领导能力/魅力。

有朋友浏览了我们的部落格后，觉得我好像分享培训多余分享第一副校长的信息。我想了想，是有可能的。但想了想，如果思维不改变，再多工作也仅仅叫人身心疲惫，那又何苦？

于是好久以前就有了几个想法：

1. 将所有需要的信息都放上来。方便任何人直接参考直接采用而不必浪费时间走太多冤枉路。
2. 解决一些让我们听见的心痛的消息：迁升的人没有留下任何东西，让接手的人十分头痛。
3. 培训并改进大家日后的一些工作执行方式。开拓大家的想法，不要局限在现有的框框之内。

 有的领导可能说：你不是校长，不是你说了算。
对于这样的领导，非但没有聆听和了解的能力，而且还是个很独裁以及守旧的领导。这样的领导，不必因此觉得气馁。

但相对的，如果带来的改变，是好的改变，是更有效果的改变，为何不作出改变而守旧呢？
就比如说：ANAK ANGKAT计划，大家都知道那么短的时间，这个计划真的有效吗？学生和老师真的有时间去进行这个已经被誉为金科玉律的计划吗？为何不舍弃这个计划而思考更好的计划呢？

再举一个例子：教师动向记录。有很多学校可能还是这样做：记录在白板上。但说真的，访客需要知道吗？如果访客不需要知道，何不改进呢？即便访客需要知道，难倒就不能改进吗？

再举一个例子：时间表与特别课室处理：如果编排时间表可以做到特别课室的编排，为何就不在编排时间表的时候一并完成特别课室的编排而需要另外编排呢？

所以，我们迟些将安排时间表软件的培训。让有需要的人前来分享和学习。大家拭目以待。

利用谷歌日程编写教案

谷歌日程除了可以记录每日要完成的事情，也可以制作教案？

是的，你没有看错，谷歌日程是可以制作教案的！

概念：
我们每日编写的教案，除了手写会觉得疲倦之外，有的人可能选择拷贝和粘贴再电子教案内，也有人善用云端储存储存教案方便随时编写。

然而云端教案有一个问题：还需要手动拷贝和粘贴、复制教案格式。一年一个科目要是有46个星期的话，就要拷贝粘贴46次，但你我不可能只是教1个科目，对吗？（哈哈）

所以，运用谷歌日程的话，就可以解决这些恼人的拷贝粘贴工作了。但必须提及：谷歌日程制作教案也是有不足之处的。这个稍后会提及。

谷歌日程制作教案的好处：

1. 省却每日拷贝粘贴、复制教案格式的工作。
2. 自动化的重覆出现在特定时间/时段。
3. 方便老师附录课堂上摄录的影片/照片，文章或记录
4. 所有教案可以在智能手机，平板电脑或电脑处理，之后自动同步在所有器材中。

谷歌日程制作教案的不足之处：

1. 未能自动显示技能项目细则 （目前没有支援选项显示功能）
2. 打印效果欠佳（教学步骤都未能自动显示1，2，3的标记，但内容仍然会打印出来。只是步骤1，2，3是被-号取代）
3. 未能提供行政签约/查阅的功能（或可通过谷歌表格提交解决？）
4. 新老师前来/有老师更动的话，能够直接融入这样的工作环境中？
5. 教案能够迁移拥有权？

设置方法:

1. 拿到个人时间表后，登入谷歌日程。
2. 从星期一开始，设置科目，时段，教案格式。
3. 在日程设置加上重覆显示功能，期限放到年终放假前一天即可。
4. 按下储存，你会看见日程自动显示!(你省下每一天拷贝粘贴教案格式的麻烦)

行政签阅/老师提交的解决建议：

1. 教师提供在线教案的共享连接。不必打印任何电子/纸本档案（条件是教师得获取那日程的共享连接，是不是和青蛙电子教案很接近？）
2. 教师打印教案PDF格式，然后在线提交。教师签阅提交名单即可。
3. 教师打印出来编订提交签阅（有点多此一举）

How to use Google Calendar to make lesson plans?

Simple. Really simple.

1. Acquire your time table.
2. Open Google Calendar.
3. Login to your google account.
4. other calendar > create new calendar >type a name e.g.: RPH > create calenader
5. Create the 1st lesson on the calendar. Event would be the subject you are teaching.
6. Set the time. 
7. Then repeat > custom > repeat every 1 week > ends on set the date of the final schooling date > done
8. In details/add description, type/prepare the format of your lesson plan.
9. Repeat step 1 to 7 for all other subjects within the week.
10. Voila, the schedule is automatically set, repeatedly for the entire year.

Sync your phone/calendar app to your google calendar:

1. Open Google Calendar App > setting > look for the calendar set under the email account
2. On the upper corner, tap and 3 dots and refresh all calendar shown to refresh and sync all events.
3. You will see your RPH on your smart phone now. 

The best part?

All your RPH will be synchronized across all your devices!

利用谷歌日程跟进资产处理

我疯了吗？真的有这个可能，可以使用谷歌日程跟进学校资产处理工作？

答案是：很大程度上，是可以的。

学校很多资产都记录在卡片上。要共享，难。要处理，难。要更新，难上加难。

为何会选择谷歌日程？
可以自通更新全部记录。

举例1：
1年级D班之前是记录了1部教师桌子，1张教师椅子，25张学生桌子，25张学生椅子，一个铁橱。

如果是用资产卡的话，恐怕要翻档案也手软。

但举例说1D班今年新增了5张学生桌子和5张学生椅子。管理员直接在谷歌日程内注明天界日期，添加的资产细则如购买单价，添购日期，添购数量。。。。然后直接更新1D全部日程。

这样一来，任何一个人/一天都可知道1D的资产流动/动向。

如何设置？

1. 在谷歌日程开发一个命名为学校资产的日程。
2. 在日程中设置需要的空间/课室/特别课室/办公室等标题。
3. 记得设定每日重覆显示，以便随时可以调阅。
4. 依据现有的资产记录，先记录每一所课室/空间的记录。
5. 任何更新，开启后输入更新项目，然后按下更新全部即可。

优点：

1. 日程是可以共享/开放的。可以共享=可以多人同时工作。可以开放=外人可以看见=透明
2. 储存/更新资产后，是可以更新全部的。节省调阅的时间和人力。
3. 日程是可以打印要求负责老师跟进/检查的=提升检查/回馈能力。
4. 不局限在办工桌的电脑工作。手机也可以操作更新。

缺点：

1. 公开学校资产日程=各种危机（若有人看见这日程的话）。
2. 未能依据现有的资产管理表格自动显示。
3. 未能全然有效取代现有的所谓的PEMERIKSA签阅那些所谓的资产卡。现有工作流程实在累赘繁杂。多次要求举办管理课程皆无下文。

有兴趣探讨实行的话，不妨直接联系笔者。

利用谷歌日程编写校史？

如何记录学校发展史？特别是近代发展史？
谷歌日程！

如何？

1. 设置谷歌日程，开发一个名为校史的日程。
2. 将每日发生的，重要的近代发展事件记录在日程中。标题尤为重要，细说则在当日标题之内。
3. 记得储存。
4. 校庆或每年重覆的节庆，记得设置每年重覆即可

好处：

1. 随时可以更新、调阅、修改。
2. 方便搜索。
3. 不必打印。节省纸张。
4. 要打印的话，拷贝粘贴就好。（可以考虑打印成为日记本那样）
5. 没有网络不是问题，在有网络时候会自动同步更新。

坏处：

1. 需要人去负责。
2. 需要了解事情的真相而不带有个人情感的编写实际记录。

如何让其他人看见学校的日程？

编者老是提及使用日程记录学校老师或活动记录。但问题是，如何让其他人看见所编写的日程呢？

想：谁需要看见日程？所有的副校长？所有的书记？校长？校工？杂役？老师们？

步骤：

1. 将学校的日程设置为公开后，之后将日程的链接找出来。
2. 在需要看见日程的人的电脑里，开启浏览器，然后设置自动打开页面为学校日程的网页即可。
3. 设置好后，有需要看见日程的人一旦开启浏览器后，就会自动显示学校的日程。书记可以点名，副校长可以编排人手，校长可以知道谁没有来等等。

好处：

• 所有资料都记录在日程里。白板基本上可以用以记录其他事项如通告了。
• 任何活动动向马上可以通过智能手机或平板或电脑网络处理更新。实现无疆界作业生态。

延伸、高效作业建议：

将日程的链接转换成为二维码，让到来的访客（有必要的话）都可以直接浏览。学校老师要的话也可以浏览了解。