Friday, December 30, 2022

什么?在线出题?

准备试卷的工作,很多老师都是使用电脑处理。但,即便使用电脑处理,何不直接将试卷搬到云端里面处理呢?

笔者这里就给大家一项挑战,将准备试卷的事情,全部从电脑主机搬运到网络云端硬盘里面处理吧!

让我们来稍微了解为什么要在网络硬盘处理而不是在主机处理:

  1. 在云端处理方便植入任何照片或需要的图像。要编辑或加入任何图像出处的话,也是轻而易举。
  2. 在云端处理的话,就不需要在自身电脑安装任何奇怪的文字编辑软件,无论是收费的MS Office或免费的Libre Office,都完全可以豁免了。在拥有电脑的成本上,会更为便宜。(购买电脑,仅需有浏览器、防毒软件可以使用免费的,其他办公软件都不需要了)
  3. 在云端处理试卷,无论在截图、裁图、或者是调整版面方面,几乎和桌面软件的功能不相上下。那为何还需要那么可怜,离线处理,然后电脑处理呢?
  4. 在云端处理试卷=任何时刻都可以在试卷中进行修改或增删。非常方便老师们准备试卷。
  5. 在云端准备试卷也方便老师日后将试题保存在试题库中,或者是在线测试的问卷中,这样一来即可知道孩子们的水平,也方便进行任何有关学习进度的分析。
  6. 在云端处理试卷,方便将试卷以PDF格式输出,这样会大大简化打印的工作,以及预防法中试卷试题格式在不同电脑移位的情况。
  7. 在云端处理试卷,最大的好处就是:可以邀约几个好友,一起编制试卷。这样可以大大简化大家的工作。试想像这功能带来的厉害和方便。
既然云端编制试卷有这么多好处的话,那为何还要停留在过去呢?
        其中一个笔者很喜欢的功能,就是善用电子书的截图、粘贴功能。方法非常简单:
  1. 先打开文件档案。
  2. 调整好大小备用。建议尺寸是荧幕的一半。至于要在上半部还是左半部就依据个人喜好处理即可。
  3. 打开教育部提供的电子课本/活动本档案并调整画面大小
  4. 按下截图按键
  5. 接将截图图像粘贴在文字档案中并进行裁剪或调色处理即可
        但很多教育工作者可能会担心,云端处理试卷的话,要是泄漏出去了怎么办?这个视乎老师们是和谁共享有关文件的浏览和编辑权限而已。因为,换句话说,要是储存文档的pen drive遗漏的话,同样会造成试题泄漏的问题。(别告诉我说文档会加上开启密码或老师们会使用加密处理的优盘,这个不是一般老师会做的事情或习惯。)
         在云端准备试卷最大好处,并不是它那多项的功能(因为格式已经固定,而且排版方面可以随时使用tabling复制完成),而是非常有弹性化的处理:仅需将文件的一个链接,加入在日程中,即可随时跟进进度了。(笔者喜欢将电子书档案一并上载到云端硬盘中,然后将电子书档案链接,以及试卷文档链接,一起放在日程,在设定了完成日子后,即可随时点击处理)
        当然,笔者没有办法,也不需要限制老师们如何编制试卷,更没有必要规定老师们必须如此如此准备试卷。因为笔者相信,提供更好的选择予老师们是笔者的责任,至于是否采用,责任则不在笔者身上了。
       然而,讽刺的是:如果拥有纸本的稿件的话,要处理起来就更为容易了(不必凭空想象或凭空开始啊)。

共享共勉。
上帝爱你也爱我。

后记:
笔者的身边、床边、桌面、车子里,通常会有多份草稿纸备用。很多时候,这些就是我们脑力激荡的灵感来源。记得,脑袋不单单是记忆器官。脑袋不但只是好像优盘这样的工具纯粹提供记录的功能而已。但,这些灵感,想法,就在涂涂画画之中,活灵活现,又或者不断进行修改,进而达到更美好的一个层次。
        与其开机然后不知道怎么处理,或不知道如何下手,又或者是开机后,不记得要做什么了,又或者,开机后才来搜索如何下手的话,不如准备好草稿本,将试题拟好,再开机处理。
(当然,打字的话,就直接在试卷档案上处理掉好了。)

在线出试卷的终极目标/好处,就是可以随时转换平台,将试题从文字档案,转换到其他互动平台,既方便评估功能,也方便游戏和学习的作用。(都是softcopy嘛)

Thursday, December 29, 2022

电子书刊

           电子书刊,在进这几年大行其道。当然,一方面确实非常方便传阅,另外一方面,却也增加了不少的苦恼。这话怎么说?

        从前,所有的信息都是打印然后影印加以传送传阅。一般不是照片,就是PDF的档案格式。阅读起来,当然会面对器材荧幕大小,以及不同器材不同的开启方法的老问题的了。但近年来流行的电子书刊,在某种程度上,究竟是缓解了,还是加剧了这方面的种种问题呢?

        基本上,编制电子书刊的步骤,已和数年前的繁杂步骤有天地之别了。从数年前的繁杂步骤,到现今的直接上载即可,可说是十分方便。然而,却也因为这样的便利,让我们有了一些不一样的看法:

  1. 电子书刊基本上就是将不同页面的PDF结合成为一本可以翻阅的电子刊物。在出版上,是否同样面对出版条例的限制?
  2. 要是某学校决定以电子校刊形式呈现该校校刊的话,请问是否还受学校目前的校刊条例限制?其中一个限制就是需要提交一份给注册官保存?
  3. 在可以透过PDF直接传送的情况(特别是有不同的人可以同时处理不同部分的时候),要编制电子书刊,是否也代表各人的工作时间被挤压和缩短了,进而才有时间编制电子书刊呢?
  4. 编制电子书刊,在某种程度来说,是需要结合不同档案的PDF或PPT内容,这,对于一些电脑技巧不是很好的朋友们,又是否是另外一个考验呢?
  5. 电子书刊的存在,在某种程度上,又是否可以代表大家的工作可以进入云端时代而不再需要桌面排版软件呢?
编者认为,需要从PDF跳跃过去电子书刊的过渡固然是好事,但当中的技术需要或层面,也是要留意的。别因为电子书刊的出现,就为难负责电子书刊的负责人,无端端加重了许多不必要的工作。
        至于学校方便,一般可编制的电子刊物有:
  • 班刊(高年级组或中学以上)
  • 整洁报告
  • 调查结果
  • 视察报告
  • 校刊
  • 视察结果
  • 课外活动报告
  • 邀请卡
  • 运动会小册子
  • 课外活动或其他活动小册子

        有兴趣进一步了解电子书刊制作的话,欢迎大家一起学习交流。共勉共享,上帝爱你也爱我。

Tuesday, December 27, 2022

科研网页或杂志

        网络浩瀚,在网络世界中,有很多值得我们去探讨的地方,这里给大家带来3个科研网页/杂志的链接。

《自然 Nature》

《科学 Science》

《细胞 Cell》

在这三份科学期刊、网页中,唯一的遗憾就是:他们并没有其他语文的系列。也就是说,英语是唯一了解这些刊物的语文。Anyway, 欢迎大家点击前去了解科学最前锋的发明和发现吧。加油。


启迪民智-周会可以说什么

有的学校即将踏入转型的计划,但要转型,关键在于学校领导、老师们、孩子们以及家长们的配合。这里,就专注在一些可以启迪孩子们想法,让老师们在周会上可以分享的事项,让大家一起参考学习:

周会上,可以考虑逐步介绍各种思考和学习的方法如下。适用的话,欢迎采用。不适用的话,请无需责备编者,大家各取所需即可,互助学习和成长。编者将在每项分享中置入重点以及简单举例说明,方便大家。

共勉。

第一堂课:
种下种子-第一堂当然是稍微介绍孩子们知道学校即将转型。转型中需要大家的配合云云。

开放式提问-
老师:什么事开放式问题?就是每个人答案不一定一样的问题了。例如:你喜欢什么颜色(等孩子们回答)。
老师继续:再来,你最喜欢吃什么食物?(等孩子们回答)。
七嘴八舌后,
老师:大家答案一样吗?(等学生的反应)有的人一样,有的人不一样。这就叫开放式的问题了。学到了吗?谢谢大家。

封闭式提问 
老师:什么事封闭式问题?就是那答案是很有限制的。例如:(举起书本还是笔盖)这是什么颜色?(等孩子们回答)。
老师继续:再来,你喜欢狗吗?(等孩子们回答)。

老师:在这些问题里,通常只有2个或最多3个答案而已。例如,你喜欢狗吗这个问题里,要么就是喜欢,要么就不喜欢。这就叫封闭式的问题了。学到了吗?谢谢大家。

逻辑故事
老师:同学们,待会老师说前面的句子,大家试一试接上后面的句子。来了。天黑了,待会很可能会.....(待孩子们接上来)
老师:再来,这几天不断下大雨,这个住宅区可能会.......(待孩子们回答)
老师:再来,要是一直不喝水的话.....(待孩子们回答)
老师:这些都是逻辑。逻辑通常有原因,经过,然后结果。就和我们说话做事一样。

预测结局
老师:预测结局有时候和逻辑故事有点相同。但有时候预测结局,预测的结果,和真正的结果未必相同。我们来看看这个例子。
老师:桌子上有一串香蕉。窗口外面有一只猴子。你觉得香蕉会怎样?你觉得猴子会怎样?
学生:七嘴八舌说话和讨论。
老师:(随机抽几位同学发表)你们说的,都有可能。不是一定的。
学生:肯定傻眼的看着老师。
老师:如果猴子是玩具猴子,香蕉会怎样吗?
老师:如果房子窗口关闭了,那厚泽会怎样?
教师:如果香蕉是发霉的,你觉得猴子会怎样呢?
教师:所以,要预测结局,就要了解和掌握细节。大家加油。

创造想法
老师:什么事创造想法?(老师可以自己或请学生扮演盲人瞎子的动作)有办法可以帮忙这可怜的瞎子吗?
(请学生们回馈)
老师:要知道,别总是停留在传统的想法和办法里面。会有更好,更快,更棒的想法的。最重要就是要努力想到更好的办法。大家加油。

媲美,比拟
老师:同学们喜欢咖啡吗?咖啡和什么饮料很相似?如果下雨天,你会选择咖啡还是美禄呢?在雨天喝咖啡和在雨天和美绿的感觉一样吗?
在雨天喝咖啡的感觉如何?好像什么?
在雨天喝美绿的感觉如何?好像什么?
中午的太阳好像?
黄昏的太阳好像?

找共同点
请两个学生出来,最好是外表看起来完全不一样的同学。三个也无妨。
请其他同学观察,然后开始找出这几个同学的共同点。

贴士:
头发种类
器官
血液的颜色
肤色
同样学校等等等

进而提出,两个或更多的科目有的共同点。

找不同之处
和共同地点的做法有点相似。但这次要找的是不同点。这个应该会比较容易。
贴士:身高、体重、肤色、发型、性别、喜好等等。
进而提出,科学和数学,或者两个科目的比较,有什么不同点。

找特点
播放一幅照片或请某学生出来。其他同学稍微观察和思考,必要的话,可以进行访问(考验同学们的提问能力),之后整理出这个同学的特点。
贴士:运动达人,学霸类型等。

幽默大王
幽默可以化解很多难堪的局面。请同学们回想一下自己最喜欢的笑话。尝试和大家分享。但在笑话中,在幽默中,又有什么学习。
(当然,如果可以准备1则笑话作为开场白,就最好不过了。)

问对的问题启用5w1h的力量
提出主要或关键字眼。让同学们运用提问技巧,发出提问,梳理出事情的细节。
例如:2022年Batang Kali。日本311事件,马来西亚513事件等

精辟之见
每个人都有精辟的看法。作为领导的,我们不是去批判别人的看法。但要有能力挖掘不同人士的精辟看法。最好就使用学校现有的窘境。
一些案列:
最近学校尝尝淹水,有什么办法可以解决这个问题吗?
最近学校蚊子数量比较多,是否有什么可以解决问题的方法呢?
中国开放之后,等待火化的病人遗体或许需要等数个星期,有什么其他方法吗?

科技新知
考验同学们对于科技进步的了解和程度。尝试举例一些常用的科技产品。例如:智能手机的品牌,平板电脑的使用人数,网络搜索资料最好的引擎,家里拥有电眼的学生,目前最流行的聊天APP等。进而带出网络安全的重要性。

风云人物
找出学校某个领域表现最强或最稳定的人物。可以是大人,可以是小朋友。
例如幽默大王、数学王子、英语公主等人物。让同学们总是可以看见身边可以学习与讨教的对象。

是非黑白分清楚
提供一些案列。让同学们依据各种合理的推敲,梳理出可以分辨黑白是非的线索。
例如:金马仑的菜农与菜园事件,彭亨榴莲园的事件、救伤车闯红灯、因为急着上厕所结果车祸的事件

72行,工作导航


以声传情


动之以情(以动作传递表达)

Saturday, December 10, 2022

JSU 范例参考

早安

点击这里即可浏览今早刚设计好的JSU范例供参考

若觉得适用,可点击 File > make a copy即是您的。

好处:

清楚看见要考核的DSKP

自动计算试卷总分

自动计算试题比例水平

清楚看见批改准则

清楚试题得分比重

方便确认试题的种类


坏处:比较琐碎(但至少不必出题了才来统计)


问答环节:

问1:分数比重是怎么一个概念?

答1:试题难度越高,分数也应该相对增加。

问2:为什么需要知道批改准则?

答2:要确认采用标准答案还是合理答案。

问3:有什么作用呢?

答3:标准答案的话,不必多加讨论。答案有限。合理答案的话,大家需要讨论。藉此完成了penyelarasan的需要。

问4:试卷的水平,有什么作用?

答4:各校学生程度水平不一。若各班出题,那还容易处理,但若班级数量多,出题却得统一的话,就要特别留意符合试卷的水平层次尽量符合基本出题原则。当然,若目标为提高学生智能水平等等等,那要修改试卷水平内容为中上也不是不可以。毕竟只有自己最清楚知道自己的学生水平,对不对?

问5:若高表现学校想要修改试卷水平呢?

答5:没有问题。但同样,还是要有个参考基准。不可能都是高水平的试题吧?

问6:日后的方向就是这样?这样能减轻老师们的工作吗?

答6:抱歉,这本应可以在更早的时候处理掉的,但碍于上面的人的智慧编排,老师们才沦落到这个期限处理。

问7:倘若学校已进行考试的话呢?

答7:那还需要准备试卷吗?直接使用那试卷啦。(如果校长OK的话)

问8:那不是不统一?

答:套官方的话,哪来的统一考试?(一笑)

问9:这究竟是怎么一回事?怎么忽然连副科也要考了?

答9:因为:

  • 校本评估本身中有个部分叫做ujian sumatif
  • 考试局建立了新的,中央系统,要简化各阶层收取TP的工作(简化老师们的工作),一方面记录全国学生的TP(以前叫Band),一方面也直接拿到第一手资料。
  • 这系统中,自然包含了副科的填写。
  • 出题系统APPI目前没有包括这些副科(以及目前华文科)的题库。
问10:那个试题比重,如果不处理,或依照平时处理可以吗?
答10:不曾有人怀疑或坚持要试题比重的处理。它是一个概念。对考生更为公平的概念。编者是鼓励采用,不曾强制使用。

Tuesday, December 6, 2022

《用心良苦》

《用心良苦》

在官员看来,我是个很麻烦的人物。今天被至少两个在后面的官员询问是什么学校的。


但想了想,我们就是因为在乎,我们希望可以将事情办好,才问长问短的。

可能一些人失望了,灰心了。今天的答覆,似是而非。在某种程度上,我也明白他们的处境。但他们若不能站在我们的处境办事的话,永远只有大石压死蟹的工作氛围。


一些马来朋友前来劝告,别问太多。要学习收敛(他多1年要退休了,前PPD官员)

要是被一些找渣的官员盯上也不好处理。


截图,看起来是在投诉。

但其实也是保护我们自己。

遇见不讲理的,遇见那些会说不会做的,一图胜千言。


我们也是凡人,不可能24小时捧着手机的。

家里还有家人,无论结婚或单身,都还有其他事情要兼顾,都有其他人物要处理的。


别累坏自己。

No hard feelings.

一起学习,

会议后,依然可以和官员们谈笑风生,但不代表要静静。


得理且饶人。不是懊恼。也不是控诉。

是陈诉事实,就事论事。别再让大石以为真的可以压下来。

我们毕竟也不是螃蟹(我们不会横行霸道)


共勉。

乐见其成

日前得知教育部正式启用统一的数据处理系统MOEIS之后,心里是很开心,也很欣慰的。

开心的是,如今科技进步了,多年来的诉求终于到位了。欣慰的是,自己学校多年来的努力,并没有白费,也陪伴了老师们度过了一些难熬的日子了。
        但更开心,更难得可贵的是:老师们如今终于可以摆脱教育部各阶层要求的同样的数据了,全部课堂评估的资料都集结在一个地方处理,这样的改变,编者相信真的应该可以大大减轻老师们和学校管理层在这方面的麻烦。
        站在数据管理和工作流程的观点来说,这是很大很值得欣慰的事情。但站在技术和可行性的角度呢,这就确实很考验我们教育部的执行能力。一些比较关键的问题如:可以让多少用户同时使用,每次承载量多少人?运行效率以及各种分析报告等的问题,编者真的希望能够让老师们,特别是SUPBD真正的脱离以往的噩梦。
        曾经与编者一起努力的朋友呢,我们或许会感觉不舍。但要知道,这将会是更好的改变,就不会觉得不舍了。毕竟看着心血(学校部落格)曾经可以好好服务老师们的需要,这也就心满意足了。
        编者无法揣测每一个教育工作者的想法,但积极来看的话,这是马来西亚很好的一个转变。与其一味抨击,不如一起参与建设,让系统可以做得更好。大家加油。

重点介绍

学生课堂评估/学习进度记录

学生课堂评估/学习进度表格 样本即日起将透过 学生课堂评估/学习进度记录专页 传递。 特此告知 。(日后所有更新将在专页处理)            俗称rekod perkembangan murid (以前称为rekod transit)的东西。信息工艺TMK的部分,在年级&...