MADANI中12个永续课题的活动方法--浅谈4-试题架构 (完结篇）

试题架构

理想中，12个主题，6个学龄，理应有72试题。

如果可以：

1. 1个年级1个试题档案（所以有72个档案试题）
2. 创建时，依据主题，先创建6年级的试题（例如60题）。
3. 之后，复制6年级试题档案，命名为5年级试题档案，并缩减试题数量（例如50题）
4. 重覆步骤完成4到1年级。
5. 缩减试题，需要的时间特别少。增设试题，需要的时间特别多。递减处理是最佳方案。
6. 这样安排的好处是：学生似曾相识，但又觉得陌生。既有去年试题今年出现，也有新试题的出现。
7. 另外一个好处就是：对低年组学生要求较少。不会太压力。
8. 还有最后一个好处就是：统计上，是分开处理。但就要处理6档案的统计。
9. 另外一个选择：每2个年级组合1组。1、2年级组别/试题A，3、4年级为组别/试题B，5、6年级为组别/试题C。这样的好处是，可以让学生和去年的自己对比。也可以减少试题的筹备时间。
10. 这个好处是：仅需完成3次分析统计。但要分开年级处理。

无论什么方法，切记：

• 试题必须是依据主题，以情景式，以及可以采取的行动/决定作为选择题。
• 试题和选择的语文水平，必须符合马来西亚7到12岁学龄的孩童而不是高深的辞藻。

MADANI中12个永续课题的活动方法--浅谈3--突破各种限制

前面2篇，谈过了种种限制。今天我们来突破限制：

1. 突破户口活动的限制（1个免费Wayground户口支援最多20个活动/场次/问答题库）：我们改用谷歌问卷。1个户口，解决全部问题，还可以共享处理设置。
2. 突破家里有家人协助/作弊：在学校，使用2节华语进入电脑室，全班同时回答问题即可。放学后就关闭试题，又或者设定学生仅能作答1次。
3. 突破不同年级水平不同题数不同的要求：先创建1个6年级试题，但语文水平要在7岁到12岁学龄之间的试题与选项即可。然后复制6年级的试题档案，减少到适合题数的数量即可。
4. 突破7月到11月之间或许无法完成12个永续主题：谁说要概括全部12个主题？
5. 突破学生没法选择的困境：改用投-设-考-颁的运作模式。投：全校学生在同样的谷歌表格中，投选有兴趣/需要解决的课题。一举完成 Our Voice / Students' Say / Suara Kita 的需要。
6. 突破无法有效遴选 Ikon Lestari的难题：使用情景题，配上不同程度/水平的选项，进而统计学生的成就。可以从每个年级中（不同题数，水平雷同），找到同龄但积分最高的孩子。然后每月最后一个星期周会上颁发 Ikon Lestari贴纸。
7. 突破学生排行榜或荣誉榜的问题：OPR就是荣誉榜。OPR上，可以加上月份、投选人数、投选男女、投选主题、以及6个年级的 Ikon Lestari领取贴纸的照片。如此一来，OPR=荣誉榜，减少了一个工作流程。完成Google Slide格式的OPR后，将指定的 Ikon Lestari Madani的 OPR直接拷贝集结即可完成。
8. 突破筹备时期杂乱无章的考验：依据投-设-考-颁的运作模式，每月4个星期就是4个不同阶段。第一星期就是投（学生可以在任何时候投选，没有影响），第二个星期就是设题周；每月第三星期就是考核周（必须在华语节而不是道德节让学生作答，免得穆斯林学生错过发表机会），每月第四周就是颁发和处理 Ikon Lestari的周次，以及预设下个月第一周的投选问卷。
9. 突破一个小组的瓶颈：投--ICT小组负责准备谷歌表格以及设置，设--道德教育和辅导组（B&K）负责设题、考--得力马小组负责预设与发布链接或宣传，颁--道德教育和辅导组（B&K）完成颁发摄影和OPR即可。
10. 投的阶段--突破每月可能重覆主题的可能：先创建1个包含12主题的完整版谷歌问卷，复制12份，保存链接备用。逐月，确认投选的主题后，逐个减少即可准备在谷歌课室预设发放。
11. 突破需要人手分析（人数、男女）的难题：谷歌表格的设置本身就有统计男女的图标。截图粘贴在OPR档案即可直接完成。
12. 突破追踪OPR档案的难题：12个OPR档案，可以Google Slide格式，提前布置。标记月份，即可直接更新。
13. 突破每个情景中每个选择/决定的水平和层次：每个情景，有3到4个选择/决定。每个决定必须有不同的层次，每个层次就有不同的分数。
14. 突破忘记关闭问卷的难题：人是会忘记的，但现在的谷歌问卷已加上关闭问卷的日期和时间功能，完全不必人手处理。简单吗？（这是谷歌表格用户敲碗好多年的功能）
15. 突破来年或许要完成12个主题的需要：现在逐个累积素材，学校假期逐步累积素材；来年就1个月1个主题。
16. 如何汇集各种档案？创建一页汇集全部资料的页面（类似学校跳板的页面），加上在学校的教师手册或学校跳板还是谷歌课室中。
17. 难以确认要收集/汇集的档案？投：12份谷歌表格。设/考（这里提供十分理想的设定，1个年级1份试题）：12份6年级试题档案、12份5年级试题档案、12份4年级试题档案、12份3年级试题档案、12份2年级试题档案、12份1年级试题档案。12份OPR档案=12份荣誉榜。
18. 如何创建互动角落？使用 Google Slide / Power Point，又或者是 Twine，创建 logical branching的互动环节。主页/ Landing Page就是12个主题选择。点选主题后进入情景与选择页面-当中可以选返回小主题页面或返回主页，也有一个下一题的按钮。每个决定还有决定的可能成果。但，这是很庞大的工程（已电邮SDG联合国询问有没有更多资源，他们在2026年7月25日仅有1个活动而已。）
19. 建设互动区域（电子版）：架构1部手机或电脑（须有互联网衔接），衔接触屏器材（是的，有另外售卖的）。开启主页 Landing Page页面即可。加上 Sticky notes，方便学生留言或回馈。需要留意：安全事项，网络线路，电源，显示荧幕。

还有什么问题吗？

目前完成工作框架，我们一起努力吧。

MADANI中12个永续课题的活动方法--浅谈2--探讨各种可能

每一个免费版本的Wayground (之前称为 Quizziz)，可以免费创建20个活动。当然，若能在题库中找到，那是更好不过。今天我们就谈谈怎样善用这些免费户口，然后创建MADANI的活动。

1. 如果6个年级的学生，每个年级有12个主题的话，那就需要多大72套试题。每个免费户口支援20道试题的话，那就需要至少4个账户才能承担这活动的筹备。
2. 如果将1、2年级，3、4年级，5、6年级，整合为3个组别的话；一共有3组别，每个组别12主题的话，就需要36组试题。筹备中，需要2个账户（一共可以承载40组试题）。

值得留意的是：

• 倘若整合组别的话，是可以节省时间，但或会发生高年组学生碾压低年组的学生。除非：让同样组别的高低年组学生，在不同时间分开应考。

换句话说：

• 如果减少学生组别，即可有效缩短准备试题的时间和资源。
• 缩短准备试题和资源=提前让低年组学生了解/接触水平较高的试题。
• 同样的试题，可以让高低年组学生参与的话=方便记录=容易找出思考水平层次较高的学生。

但，这样的设定，必须符合一定的标准：

• 试题所使用的语文水平，必须符合该学龄组别的平均学生智力水平。
• 试题的难度分布，必须尽可能符合50% 容易，30%中等，20%高水平试题。
• 布置40题的话，分布就是：20道低水平试题、12道中等水平试题、8道高水平试题。
• 选择40题的格式设计，目的就是挪出活动前后20分钟；让活动前的10分钟做好准备开始，让活动最后5到10分钟顺利结束或关机关电离开电脑室（低年组学生尤其需要更多时间）
• 使用的平台，必须尽量设计为：作答模式而不是练习模式。最好做到不可重做的设定。

无论如何，以上观点仅属个人观点。每所学校校情不同，学生和家长情况不同。不能一刀切的处理。共享共勉。

MADANI中12个永续课题的活动方法--浅谈1--初步概念与想法（紧凑/高效版）

联合国中，有12个SDG（永续经营）主题。

我想，要是能够善用科技的话，不知道能否提高学生的参与率呢？

配合近日要推行的马达拟活动，于是有了以下的构思：

• 12个主题，就分开12个星期进行。
• 1和2年级1组，3和4年级1组，5和6年级1组。并准备3套习题（可是可能出现高年级碾压低年级的现象或引起争议）
• 再不就每个年级都1组，但这样要准备6套习题。
• 试题数量建议在40题之间，当中容易试题20道、中等试题15道，艰难试题5道（一共40道，每道题都有选择题，可是又会出现自多图像少的问题）
• 每场活动1小时。（3个组别=3X12=36场=36小时；6个组别=6X12=72场=72小时）。活动开始前10分钟说明白规则，确认都准备好。活动后10分钟，分享感受，然后感谢并结束活动。
• 每次活动启动录影功能（3组别的话=36个视频，6组别的话=72个视频）
• 题外话：学生登入时间或次数，因此拉长/延伸36或72小时。但也要留意：也可能时间配合不到，人数不理想。所以实在需要足够的事前宣传以及测试。
• 试题的设计，必须符合马来西亚学童的年龄智力平均水平。
• 使用的平台必须是可以看见大家同时开始的（极力推荐Wayground，但免费版的话=他人可以找寻。但仍可以尽量隐秘不让他人轻易找到）

进行形式：

• 确认组别数量，确认试题水平和数量。
• 建议采用6部电脑或6个负责人处理（每人负责1场活动=1个年级的活动=1个小时）。
• 6个活动人启动Google Meet，然后share那 活动的tab即可看见要录制的画面。
• 6个负责人各自准备录影然后才开始活动。
• 活动结束后，暂停录影，提取链接。
• 将链接修改为可让人下载。
• 资源中心老师下载视频，然后上传到学校TVPSS频道中。
• 试题负责人下载并记录学生成就。
• 每个月4场活动后，统计学生个人得分，并推举为 Icon 人物

优点：

• 不必上课时间处理。
• 线上系统平台自动统计数据和成就。
• 孩子们可以在课后时间处理。
• 录影过程透明公开。

缺点：

• 傍晚时分，网路情况有待确认。
• 家里欠缺器材的话，或无法参加，对学生有点不公平。
• 家长在旁提供协助。
• 因病缺席的话，失去晋级机会。（但祸福难料，没办法纳入太多考量）