差异教学，我们不会觉得陌生，但我们一直头痛在如何在课堂上有效执行。笔者这里和大家分享一个简单实际的操作方法。这个是从教师角度的出发点整理出来的。
我们先撇开从学生角度出发点来看，我们也撇开学生缺席的问题，我们也撇开其他技术问题。单单从一个老师，一个科目，多少个班级都不是问题，但同样的老师就对了。
步骤1，老师先确认每一个组别的颜色代号，说明如下：
- TP1和TP2组别一个颜色代号。
- TP3和TP4的组别第二个颜色代号。
- TP5和TP6则采用第三个颜色代号。
如此一来，无论该名老师有多少个班级，组别颜色的代号都是一样的，这个就解决了老师们进入不同课室时候的组别分辨问题。（至于怎样确认学生颜色，基本上是可以从EXCEL还是SHEET里面，依据学生的TP来自动设计即可，亦可直接筛选然后打印参阅）
步骤2，就是老师将学生的名字，依据设定好的颜色代号，打印在颜色纸上。这个呢，就是要分派给孩子们，放在桌面的。当然，如果班上孩子人数不多，不一定要放孩子名字的，也可以放其他比较好玩的资料，只要方便老师辨认孩子的组别就好。但不放孩子名字的话，孩子之间要是好玩对换的话，老师们就一起笑，好好纠正吧。
步骤3，就是在备课的时候，将不同程度的习题，依据组别的程度，打印在颜色纸上。这样一来，方便派发，方便辨认，方便批改和处理。至于习题上的指示啊，内容啊，程度啊，都可以依据学生的程度进行适当的调节。（通常，更方便的话，就是参考不同的参考书，然后依据数量影印在颜色纸上）
基本上，这个方法适合在所有的科目，除了：美术，体育和RBT。
怎么说? 美术，没有什么习题的。体育的话，不必赘言。RBT，要是真正手动的话，就不是会不会的问题，而是能不能的问题了。毕竟没有老师会丢下材料给孩子然后任由孩子自己摸索的。
这个方法的好处是：
- 可行，可在不同班级，人数多寡的班级都可行。
- 方便批阅处理，拿到手的习题，依据颜色马上知道程度难度差异在哪里（毕竟都是自己选的学习题材嘛）
- 由于不能进行群组讨论等活动（SOP还在执行中），这样的话，无论是老师派发还是学生帮忙派发都不是问题。毕竟都是依据颜色类别派发而已，是不是很实际，可行，有效？
那么，现在我们来谈谈这个方法有什么问题了。
上面的建议，是站在老师角度来看，但站在学生角度来看的话，一个学生上大概10到12个科目。撇开美术，体育和RBT的话，就是平均上9个科目。试想像，一个学生，9个科目，每一个老师都使用不同的颜色的话，学生是否会觉得晕眩？（当行政的，老师的，就要顺便想想怎样atasi这个可预见的问题）
还有一个要留意的就是，学生要是忘记携带颜色名牌（老师打印的那个，不是他们的制服上的名牌），那么或许会影响当天的习题派发。
当然，也不是没有办法解决的。老师们可以善用班级的学科角落，将学生的名单，依据颜色打印好粘贴在班上即可。如此一来就可以解决学生不小心忘记携带颜色名牌的问题。（欢迎按赞鼓励一下编者嘛）
记得，没有十全十美的方法，也没有百分百的把握。但每一个小小的努力，小小的分享，目的只有一个：怎样把事情做得更好。
上帝爱你和我。共享。
