Friday, March 25, 2022

怎样保存学生的作品

        只要班级学生人数不多,只要网络顺畅,只要有足够的时间,更好的是有助教的话,我们可以怎样更好的保存学生的作品呢?编者这里有几个建议了。
        孩子们在班上学习,免不了会有一些作品还是什么的,或者活动照还是什么的,那么当老师的,究竟要怎样将孩子们的作品还是活动照保存归类呢?我们今天就来稍微了解这个环节。
        在器材和工具方面,编者觉得,最好的就是电邮(是的,你没有看错,是电邮)。读者可能觉得,咦,电邮怎么可能变成整理和收集孩子们学习作品的工具呢?让我们来了解一下电邮里面的一些特别功能---标签。
        电邮标签,本身功能是让用户可以分门别类地处理各种邮件,但在学习过程这事情上,它就成为老师们依据学生以及科目分类的好帮手了。让我们来看看实际的做法好了。
        首先,老师将孩子们的名字,以及孩子们的功课种类,例如依据科目来编排好。就是说,将孩子们的名字当做是标签来处理,也在标签中加上各种老师所教导的科目。必要的话,连班级也可以加上。
        之后,要是在班级上,有孩子的作品,直接将孩子的作品拍照附录,然后电邮给自己或家长或学校的账号。但在发送电邮出去之前,记得在电邮里面,加上那些需要的标签。
        怎么说?
        举例:某老师教导某班级华文,有一天,学生A和学生B个别完成了他们的作品。当然,他们的作品里,肯定有他们的名字,不是吗?那么老师可以直接拍照,然后附录在电邮里,但在传送前,可以加上的标签就是:学生的名字,学生的班级,以及科目的名称。
        有读者可能会询问:一封电邮,怎么需要加上那么多标签?在里面搜索不就好了吗?
        这是很好的问题。但要记得,不同的时候,您在电邮的标题可能不同,况且,同样标题的电邮,您未必可以传输出去。所以在电邮标题上,我们的要求就相对的简单实际。比起输入电邮标题,直接植入标签的工作会显得比较有效。
        为什么呢?不是说电邮标题不重要,而是说,标签能有效归纳孩子们的课业在一起。您可以依据科目来归类,可以依据孩子们的名字来归类,甚至是可以依据班级来归类。
        那,来到这里,肯定有读者会认为:这究竟是否行得通。
        理论上,是行得通的。但实际上,1个老师要面对25个或更多的孩子的话,就或许行不通了。可是,这样的理论,在实行课堂评估的监管方面,(先别谈会不会加重老师们的工作负担,好吗)或许有不错的效果。
        怎么说?就是行政管理层,可以在适当的期间,要求老师们将学生的课业,直接透过指定的电邮,传送进来。那么,负责检查的行政人员,就可以直接在检查表格上,依据老师们传送的照片还是什么的,逐个检查。这样一来,老师们不必亲自交上孩子们的簿子或课业,但新的问题就是,怎样证明行政人员会去检查呢?这里,我们就要看看那行政的工作编排了。
        无论如何,这篇文章带来的思考点子不少。对老师或行政来说,都有不少的启发。然而,我们站在十字路口,就会发现,原来还有很多事情,我们都还在探索中。
        编者下次再多分享一点点。In the mean time, 考虑看看还没有其他更有效的,方便老师分类孩子课业的方法,好吗?加油。

上帝爱你也爱我。

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