依照课程纲要教导孩子们需要学习的技能固然没错，但若教育工作者也盲目服从的话，那就不是好现象了。
今天，我们来看看3年级的数学活动本，有关数字金字塔的活动页面，页数21:截图如下：
活动本中的例子，是一个在数学概念上不应该有的错误。可惜，很多数学老师忽略了，这个例子以及两题的习题里所犯下的共同错误。
笔者无意攻击或贬低任何作者的努力。但执行教育的老师们，必须有能力辨别错误而不是任由错误继续下去啊。（这是近日在研究编制各科的学习记录，俗称borang transit时候发现到的活动本错误举例）。
在活动本中，这个例子里的终极答案是7878，理应就是中间/第二层的两个数字的相加，换句话说，以下的理论必须是相等或成立的：
- 最底层的 2020+1204+3450必须等同金字塔中最高层的答案，
- 而第二层的两个数目字相加=最高层的答案，但却不得超过最底层的3个数目字的相加，以及
- 最底层的三个数目字相加，必须和第二层的总数等同，才可以演算到第二层的相加总数必须是最高层等同的数目。
但如果大家真的认真做学问的话，我们就依据活动本提供的页面和画面进行讨论好了：
- 最底层的 2020+1204+3450 理应是6674,
- 第二层的数字来由，应该是：2020 + （1204+3450）也就是最高层应该显示的答案。但仔细看看提供的例子却显示第二层的 3224 + 4654。
这是错误举例的示范。但多少教育工作者有发现到呢？更甚的是，多少老师有纠正孩子们这方面的认知呢？
我们来进一步了解这习题：
倘若将底层的 2020+1204+3450当中的1204+3450（1204+3450=4654以被列为第二层答案之一），而2020+1204则变成了第二层的数目 （2020+1204=3244），这里出现了1204分别被加在左右数目中。这就彻底推翻了上面的基本理论。
- 最底层的 2020+1204+3450 = 最高层的答案，以及
- 而第二层的两个数目字相加=最高层的答案，但却不得超过最底层的3个数目字的相加。
教育是良心工作。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。倘若教师都盲目照本宣科的话，也不是什么好现象。共享共勉。
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