右键enabled

一些指定的网页，如媒体报纸的网页，或我们的eoperasi网页，是不可以右键点击，或者开启新的tab，在处理事务和阅读网页方面，就真的非常不方便。

    当然，那些网页禁止right click，只要是为了保护内容，不被拷贝外泄，但真正的内容管理，就要明白，既然内容可以刊登出现在网页中，就免不了会被复制（截图、摄影、纸本打印或电子打印都好）到其他的媒体或管道去。

    今天，就和大家分享这个很好用的插件，这个插件名叫 right click enabled。

    开启Chrome, 然后点击链接，之后将插件安装在Chrome里面即可。

    每每遇见要右键功能，例如开新的tab的时候（想像使用eoperasi，然后从一个主要的页面，右键开启4个老师的资料，之后更新老师们里面的节数等资料）,又或者阅览报纸的网页，看见精彩的新闻，然后想马上开启新的tab准备稍后阅读的话，这个小小插件非常游泳。

     Well, 道高一尺魔高一丈，最重要就是千万别滥用这个功能，但将我们的工作效率提升到另外一个层次去。

下一篇，编者将分享如何将家里的电脑，常用的浏览器插件、设置和户口等，一并搬迁到学校电脑去，却可以在完成工作后，不在学校电脑留下任何痕迹。

共享

Modul_Pengurusan_Mata_Pelajaran_Dalam_MOEIS_Sistem_Pengurusan_Institusi

Modul_Pengurusan_Mata_Pelajaran_Dalam_MOEIS_Sistem_Pengurusan_Institusi

• 视频

2023/2024的小小挑战

PBD和IDME之间：

• IDME是否容纳1到3年级的PBD呢？若是，学校BPK提供的template offline就可以下架不再处理了。（学校也不必另外准备云端版的template让老师们处理）
• IDME若可以提供学生的个人报告的话，那么一些学校使用的成绩册系统，似乎也可以off了。当然，若坚持要进行考试而保留，也不是不可以的。
• 如果IDME未能容纳1到3年级学生的PBD的话，那么学校就要想办法，让学校老师们有地方输入1到3年级的PBD，老师们就得两边处理（IDME和 template PBD offline）

这些都是目前IDME还没有开始的疑问。待IDME在1月23日开放后，即可知晓究竟系统的运作是如何的了。大家拭目以待。

编排高效的时间表

在确认了全部的主科和副科老师后，我们可以确认有特别限制的事项：

1. 体育不能在连续的日子进行。体育和健康教育的老师必须同样一个老师执教。
2. 美术和音乐不必连续，也不一定要同样一个老师执教。
3. Guru Data 一周的上课节数最多16节。另加10节课帮忙处理学校数据。
4. Guru Cemerlang的课，在星期四的休息课后尽量排空，方便外出处理县级事项。
5. Guru Pendidikan Media一周（可以的话）最多8节课。
6. GPM课程辅导老师一周最多可安排32节课（但请避免这样啦，不然老师会很累的啊），但却要留意国语和数学的节的编排。
7. 任何回教老师，最好星期五12时开始的课或下午2时30分前都未能编课。因为那是他们祈祷的时间。
8. 回教和道德教育的老师必须同时进班。（有的学校因此将回教与非回教学生集中在一个班级里面，方便编排）
9. 低年组，1到3年级的班级时间表，一天不可超过最多4个科目（教育部减轻书包计划之一），但却尽量避免同一天进行全部主科或全部副科，免得对学习有所影响。

        当然，这就因人而异了。有的学校会配合主科老师，给予一些副科的科目，方便教学。但站在真正专业的立场上，就不鼓励这样执行了，免得有老师仗着因为有副科时间，所以主科就放慢来教，甚至剥夺学生上副科的时间。

        无论如何，各校情况不同，总不能因为老师们习惯了，所以就依照传统编排的（有的传统不是优良传统）。这个就由各校的行政领导去决定吧。

        当然，我们也要留意在编制学年学历的时候，就避免使用最小的周期了，不然老师们真的会缺少足够的时间进行教学的。

        接着，让我们来看看如何编制高效的时间表。

        首先，确认学校所有需要共享的特别课室，以及特别课室的数量。若可以将特定科目，因为一些活动需要使用特别课室的课业一同编排会更好。我们看看实际的操作步骤。

1. 目前知道的，4到6年级的国语、英语、数学、科学是需要进入电脑室的时间。为什么呢？因为在接近年终的时候，通常会有一项Permata和什么测试学生水平的活动。提前编排的话，也方便老师安排学生进入电脑室，使用电脑完成课业的需要（要知道，现在的TMK和ICT技能全都融入课本内了。）
2. 目前RBT的课（4到6年级）都需要使用微控制电板（microbit或scratch），所以在编排电脑室运作时间，一定要考量到RBT的课业需要。不然老师们是无从下手的。要在学年开始后才来抢电脑室就迟了。
3. 科学科目呢，最好就2节电脑，2节科学室安排在时间表内。这样可以让老师们知道，什么时间可以到电脑室和实验室去进行教学活动。
4. 美术室（若有）也是需要留意的。
5. 资源中心的使用。一般配合华文课（千万别与回教课同步，不然就是剥削回教课的权益啦）。倘若学校高低年组同步放学的话，低年组可善用额外的3节来进行编排进入资源中心，高年组则可安排1节华文课进行即可。
6. 音乐室（若有）也是。这个是1到6年级的编排。
7. 视听室和操场或其他特别课室/地点（如泳池）也是如此安排。

完成了确认学校特别课室后，我们就在每个班级的时间表中，确认使用的日子和时段。要是遇见太多相同时段的，就调动日子。要是不能调动日子的话，就做单周、双周、甚至是第三和第四周的使用周期。

        好，让我们来了解什么是特别课室使用周期。

大部分的学校，特别课室不多，但使用的人却相当多。所以除非可以增加特别课室，否则别无他法，唯有安排使用周期。

        举例，某学校每个年级有4个班级。这四个班级各有几个科目都需要使用特别课室。那么要是日子和时段再也不能调整的话，就唯有安排使用周期。就是说，班级A在每个月的第一个星期可以使用特别课室，班级B在第二个星期，以此类推。这是因为特别课室的存在受限于学校硬体设备的因素，是在短期内不能轻易解决的事情。（所以，要是使用率高的话，就有需要提升学校的硬体设备了）

        然而，在现在疫情尚未完全离去的情况下，使用周期编排就有另外一个好处了：错峰。避免让太多学生在同一天内使用特别课室。提供了特别课室消毒和清理或进行保养的空间。

        有朋友曾经询问，为什么要这样的编排？这样的编排，一方面让时间表的编排，承受了不必要的局限，也让老师们相当苦恼：每周要带孩子们进去，可能比较麻烦（哪个孩子不喜欢进去特别课室的，不是吗？），若不进去，等下行政又给脸色老师们看。

        其实这样的安排，真正原因只有一个：下放决定权给老师们，让老师们拥有更全面的情况的掌握。

        试试换个角度来想：我是老师，我知道我教导的科目。我知道课程的进展，我知道可以运用的特别课室。我就可以计划让学生进行的活动。最后，受惠的还是孩子们。

        当然，我们当行政人员的就别故意找渣。下放了权限给老师们，就当然要尊重老师们的安排和决定。老师们若觉得未能进入特别课室进行教学，无须觉得生气还是不满的。相反的，行政人员还要努力安排和提升特别课室的设备，务求尽量方便老师们教学的便利才可以达到更好的果效。

        有的行政人员拘泥于特别课室的使用次数。请别在这个环节纠结太久。一个简单的二维码即可解决这个恼人的问题了。（如果行政人员选择在这个骨节眼上和老师们没完没了的话，老师们即便胡乱签下使用率，那又有什么意义呢？）

        小小分享。目的只有一个：帮助老师们=帮助孩子们。当行政的，不是只有施压，而是怎样管理好手中的人、事、物。

共享。上帝爱你也爱我

编制高效的会议摘要

现在很多视像会议。一个不留神，或者讲员不给力，就无端端失去了什么（老是弄到每个人FoMO, Fear of missing out），弄到大家都紧张兮兮的。

        那，关键的问题是：如何在会议中，特别是视像会议中创建高效的会议摘要呢？要有速记的能力（打字快捷是免不了的技巧），这里就与大家分享：

1. 在会议开始前，开启谷歌文件，然后正确命名，并且加上标题和各种摘要需要的资料备用。
2. 开启一个视像会议的tab，任何视像会议中提看见的重要画面，直接截图后粘贴在谷歌文件里即可。裁剪（crop）的工作是会议结束或空档时期的工作。
3. 链接处理：直接拷贝粘贴在谷歌文件中。
4. 设置文件链接：任何人都可以浏览。
5. 电邮链接：将链接电邮出去给学校电邮。（书记看见邮件，就会依据指示点击链接，然后下载或打印文件的啦）
6. 传送朋友：将链接传送给朋友们即可。
7. 保存参考：将链接保存在日程里面，方便日后点击日程看见会议摘要链接，随时可以浏览会议结果。

小小的努力，希望可以与大家分享更好的、更高效的会议摘要。这个方法，和在电邮中直接记录的差别在哪里？我们稍微了解一下：

• 使用电邮记录的话，就不能裁剪图像。使用谷歌文件却可以裁剪图像。
• 使用谷歌文件可以直接保存链接，并安顿在日程中方便日后查询。使用电邮记录却不可以保存链接，却可以提供即时（时间和日期的传送）信息。当然，电邮也可以使用标签处理啦。
• 使用电邮处理截图的话，未能调整一些修改，使用谷歌文件的话，就能进行调整截图的图像。

无论哪一个方法，最重要就是有效，方便，直接。共勉共享。

上帝爱你也爱我。

制作有效的在线试题库

制作有效的试题库，一直是笔者的梦想之一。心目中的试题库，必须有能力显示提交上来的年份（提交日期可以看见吧？）、试卷的年级、科目、以及有没有批改准则等项目。

但，最重要的就是，勿让用心编制试卷的人，任由心血让人剽窃。所以今天来分享如何编制有效、简单又实用的试题库。笔者不赘言，全部直击重点处理：

步骤：

1. 使用谷歌课室，开启一个谷歌问卷。将问卷的链接缩短，拷贝放在一个档案中备用。
2. 谷歌问卷中，纳入以下事项：打算提交什么年级的试卷？打算提交什么科目的试卷？试卷有没有JSI和批改指南？
3. 在问卷中，点击收集回馈的sheets，然后将sheets的链接，设置为仅限指定人士（学校老师）可以开启或浏览。
4. 在sheets中，将设定设置为：disallow copy, disallow print, disallow download.
5. 可惜，目前还是没有办法阻止截屏。
6. 将这sheets的链接，拷贝起来，然后在提交问卷后的自动显示回馈对话框中，写了感谢后直接粘贴备用。（这样一来，提交的人在提交后即可看见试题库的完整链接啦）
7. 问卷的设置是：不限一次作答、提交。
8. 问卷的问题：什么年级？使用Dropdown处理
9. 问卷的问题：什么科目？使用dropdown 处理。
10. 上载试卷：设定为DOC，XLS， 或PDF的格式。容量设定为100MB。
11. 上载批改指南：设定为DOC，XLS， 或PDF的格式。容量设定为100MB。
12. 上载试卷答案：设定为DOC，XLS， 或PDF的格式。容量设定为100MB。

之后，就将提交问卷的链接与信息，透过学校网页、部落格、手机社交平台传递即可。

为什么要这样做？这样做有什么好处？

1. 往后每次测试后，不必将额外试卷和答案准备给SUP了。
2. 大大节省处理试卷的工作：与其由老师们堆积在SUP的桌面，改变到出题老师自行上载保存即可。SUP依据sheets的试卷检查即可。（传统方式也是要检查的）
3. 不必影印太多的额外试卷了。
4. 任何科目的老师，都可以浏览参考任何科目和年级的试卷，可以作为日后的复习或参考。（特别是如果在一些大型学校，有的畸形心态：保护bank soalan的奇葩想法可以解决的方法）
5. 尽最大程度保护用心编制试卷的老师。

有的人可能觉得多此一举。但笔者打算让老师们进行至少一项一次测试看看效果如何。只要可行，届时在完成测试后，就将链接和收取试卷的信息放出来（同样一个链接，修改收取和检查试卷日期即可无限重覆使用）

1. 有没有官员要检查？没有
2. 那为什么要多此一举？累积和开拓试题库。
3. 累积了又怎样？真的有需要的话，可以加以善用，告知平台管理员，要提取卷子即可使用了。
4. 那还不是一样是剽窃吗？管理员可以记录起来谁提取了。不是？

我想出书

        教学上遇见的林林种种，要是出版读物的话（《步伐》）是我投稿的第一选择，但身为教育工作者，我们都没有足够的时间和精神阅读长篇大论的文体。

        所以笔者目前的计划是：将一些常用的小步骤，方法等，透过精短的篇幅，编制成为电子书。By the time读者完成阅读后，即可有个全面的概念，即便要翻阅参考也不会很难。

        当然，现在有电子书的便利，笔者肯定会加以善用。至于是否收费，笔者就要再三思考了。收费的话，要处理起来也是一个问题（平台，过账系统、货币转换、使用语文等）。

        无论如何，感谢上帝，小小的发现（编制电子书原来已轻便许多）让笔者有了一个新的方向。希望有朝一日，可以将小小发现，逐步分享给大家。

共享共勉。

上帝爱你也爱我。