采集一个班级的主题教学样本

主题教学的到来，让我们相当头痛，不知道可以如何看见同样班级，但不同科目的教学活动以及目标，进而无法得知是否可以顺利进行主题式的教学。

        今天，编者苦思几个小时，感谢上帝，终于想到一个使用Google Sheet的方法，即可采集一个班级的，一整个星期的主题式教学活动，甚至方便进行lesson study / horizontal/ vertival group的讨论。

        点击这里浏览查阅适用于一个班级的主题教学教案格式。（请别联系编者要求副本，直接点击File > download / make a copy，之后将档案上载到你自己的drive中即可复制使用给其他班级了）

        后编：6/4/2023加上了一个方便老师们准备主题式教学的表格。点击浏览

        这样的设计，最大的好处就是：老师们完成了设计教学活动后，可以直接将这份教案的链接，直接当做是完成了。

        另外的好处就是，可以一目了然看见每一个科目的教学活动，是否和所遴选的主题可以配合。进而看见，要是不能配合的话，老师们会如何改良教材。当然，没有一定要完全配合的。

        目前得悉的消息是：一年进行至少一次即可。每次最少两个科目或更多科目合并处理。

        小小分享，希望可以帮助到大家。共勉。

上帝爱你也爱我。

        这可以如何进一步简化我们以及老师们的工作？

        来，建议这样处理

1. 提供一份班级时间表（有科目老师的那种）给ICT老师参考
2. 请ICT老师，在学校的DELIMA户口中，开启一个文件夹。
3. 然后到网页中，下载或Make a copy那个班级档案。
4. 然后即可复制成为1到6年级每个班级的档案。
5. 之后将所有档案保存在文件夹里面。
6. 将班级的档案，设好给班主任成为编辑。
7. 然后可由班主任共享给科任老师即可，当然，要是ICT手上有全校老师的DELIMA电邮，直接和那些老师共享就更快了。

        记得：DELIMA的老师们电邮，别只是停留在让老师们个别使用。要求ICT老师，利用学校DELIMA ADMIN户口  >  contact，逐个加上全校老师的谷歌课室电邮备用。

        比较极端一点的，甚至要每年更新和更新标签。（大型学校尤其要这样，方便共享。最极端的案列：学校老师依据年份以及班级进行标签处理和更新）

这样做的最大好处就是：

1. Google Sheet会自动记录每一个老师所动过的部分。
2. 你可以看见每一个老师的教学步骤。
3. 方便安排在PLC的时候讨论教学步骤的安排
4. 如果要提交报告的话，直接找出共享档案给官员或朋友参考即可。
5. 但别忘记我们的老师们：让他们找出这档案的链接后，直接当做是执行主题式教学的教案提交即可。（不必再另外处理教案了）

小小建议，希望可以帮助到大家。

（今天有少少兴奋，月圆了，当人狼，看了几个小时的电脑，是时候休息了。哈哈哈）

5年级历史单元2-学生活页

嘿嘿，想不想看看5年级历史学生活页？

点击这里浏览5年级历史单元2学生活页。让孩子们可以好好讨论然后表现吧

学习记录

1年级学习记录

2年级学习记录

3年级学习记录 （已完成科目：科学）

4年级学习记录

5年级学习记录

6年级学习记录

教案新格式？

        在工业世界中，有这么一个管理原理：检查并优化每一个流程的环节，必要的话，再精简化每一个环节，以便可以在整体流程中，带来不一样的效果（这样或许可以在使用更少原料、时间、过程、人力等成本的情况下，减少任何一个环节中不必要的成本浪费的情况下，可以产生更多，价值更高的产品，推出市场以便带来更多的利润）。这个原理，简称为lean theory.

    试问，在教育这个环节中，我们是否可以在老师们的工作负担中，特别是教学策划这环节中，采用类似的原理呢？

        在教学生涯中，教案可说是教学策划的一部分。但说真的，数十年来的不成文规定（从以前的鉴定考试引发的必须在XX月份前完成全部课程然后备考，到现在教育部给予42周次但县教育局却给予不超过37周次的怪现象），试问教案、教学策划，除了是必须完成的一种文书工作外，还有什么真正的意义吗？

        所以，现有的各教案策划中，我们只是看见各别那么一堂课而看不见整体的编排与策划。有的人会拗口说，不是有全年教学计划可以参照吗？但要是全年计划可以成为参照的话，那么何须每日教案呢？

        因此，从旧有的手写格式，到每日教案，甚至是CIDS都好，是否真的有能力，让一个老师（在需要教导不同班级不同科目的情况下）能有完整的概念某个科目可以怎么教，以及如何让行政看见那个老师打算怎么教的编排呢？

        在某种程度上来说，我个人是觉得有一种支离破碎的感觉。

        所以，何不尝试将教案，透过更有效的方式来呈现和筹备呢？试想像，为什么学校的资深老师未能有效的指导新晋老师有效的授课技巧呢？一方面是新晋老师有更新颖的想法，一方面是资深老师觉得新晋老师不愿意聆听，但真正的原因，很大可能性就是，资深老师看不见新晋老师如何编排教学活动。大家都在忙，各有各忙，新晋老师回馈没问题，学生回馈没问题，大家就觉得没问题。

        最可惜的就是，那些资深老师的教学经验，就此没落。（还记得某卓越老师的批改簿子的方式吗：该卓越老师不会浪费时间在记录名单，但会直接在批改当天的练习本时候，要是发现要订正的部分，直接在下一页标记当天的练习有订正需要孩子处理这样的预防性批改。）

        既然教育部目前优异简化教案，何不把握机会，让教案可以拥有更好的转变呢？

        这里，和大家分享一项小小改革，让行政组、教师自己，甚至是孩子们都可以看见整体教课的进度，并且可以作为整体策划中的微调整。

        点击浏览新教案格式看看吧（老实说，我个人是相当喜欢这个简洁的界面）

        这个界面呢，里面看见的链接，除了全年教学计划的链接是真实的，其他的链接都是示范样本，不是真实链接。但当你有了概念后，就知道是什么事情了。

优化/简化后的教案格式有什么优点呢？

1. 页面简洁。目前教案中需要的就是目标、教学活动以及反思。
2. “看见”科目的每周进度和策划如何。可以“看见”老师的策划，给予适当的引导或纠正（若不是照抄或盲目填写的话）
3. 可以直接检查进度，甚至是自动化记录每一个老师的每一个教案的填写时间和日期，并电邮通知。
4. 可以和Switchboard相结合，而不必透过什么谷歌课室提交链接，也不必坚持CIDS来处理。
5. 在页面上方，可以随时加上各种软件，如电子课本或全年教学计划的链接，进而简化参照的便利。
6. 在一些需要额外的链接或视频链接时候，可以直接在备注上，加上即可。
7. 换句话说，当老师们完成教案=提交教案=可以直接使用教案中的链接。这里，又一次减少了老师们的工作负担。
8. 这个透过google sheet提供的功能，目前也提供了离线处理的功能，无论老师是否在线，都可以继续完成教案，然后完成档案内容同步。
9. 更美妙的是：这个几乎就是完美的全年教学计划：基本上，随着时间的推移，老师们可以更有效的知道或调整需要完成课业的时间，进而可以确认需要教授的学习内容的学习和瓶颈，在某种程度上，甚至是可以让有专长的老师们，可以互相讨论教学的方法，提供一种互相讨教的处理。
10. 倘若利用这个格式的话，在去名处理后，即可让大家有一个课程讨论的空间。要安排PLC还是什么课程培训的话，不无不可。尤其是看见课程编排中，有什么特别亮眼的地方的时候，在某种程度来说，这不是更好的行政和管理与培训老师们的方向吗？
11. 当然，我们不希望这样的小改革，会让老师们带来更痛苦的教学活动的编排。

        然而，现在开课了，试问还有必要这样混合模式上课和学习吗？老师有热忱是一回事，行政有热忱是一回事，孩子们有没有其他的活动呢？家长们会热衷于让孩子们在电脑或手机面前这样回应或处理课业吗？

        但万事起头难，然而在累积了足够的资源后，我相信，这个小小的改革，或许真的可以带来不一样的感受。

        试问：要是将准备好的活页，打印还是派发给孩子们处理的话，又会不会是不一样的效果呢？还是，我这个小小行政的要求太多呢？

共勉。

Switchboard之后

管理的层面，目前算是到位了。

从部落格的架构分享，到去除部落格，采用更简单的Switchboard管理概念，确实让人有一些吃不消的感觉。但，在行政和管理层面来看，这些到位之后，下一步就是精细化里面的档案管理，以及执行能力了。

接下来的几个星期，或许会减少分享的信息。因为要专注在一些建立老师的工作上。要尝试从老师们常使用的学生学习历程中下手。

        有朋友询问，既然都有了BPK之前提供的档案，何不就尝试使用那个excel档案来处理学生的学习进度呢？

        当大家看见了BPK的档案后，老实说，多少老师是会从那边看见学生的进度呢？但当一个老师确实看过笔者设计的学习进度档案后，笔者相信，你真的会看见有不同的。

        看起来好像很多工作，但说真的，要有效记录教学或学习进度的话，这些记录是少不了的。要知道，现在的教学参照项太多了。要怎样在各个参照项当中，明确孩子们的表现，这个本身就是一个不简单的工程。

        今天好不容易可以完成3年级的华小科学学习记录，但一天一点的努力，我相信建立逐个科目的学习进度，不会不可能的。当然，也有人使用名单。但老实说，名单上的1到6，真的能让你看见孩子们的表现吗？你真的可以从学生班级名单上的X.X.X就知道是什么技能，就知道水平的层次吗？

        进一步考究的话，你觉得，多少老师有能力做到个别孩子在一个科目中，总结每一个技能中的层次，进而才可以给予更平衡、中肯的评估水平吗？

        是的，听起来是很不可能的事情。当然，我们从来不要老师们疲于奔命。但在提供足够的支援下：例如提供了电子书的课本格式（老师们能不能就此在班上直接显示课本呢？）

        试想像这样的情况：

1. 老师点击日程，看见自己的教学计划或教案。
2. 在教案中，老师可以点击Flipbook版本的课本，直接开启课本。
3. 老师完成教育工作。稍微简单记录在日程中。
4. 之后，点击日程的链接，更新孩子们的学习进度表格。

来到这里，可能有老师会询问：那是不是要有记录学习进度的日期呢？让编者告诉大家：不必手动记录。因为系统会自动记录。

        既然如此，为什么要老师们这样辛苦呢？

        老师们最辛苦的，是因为没有任何支援，什么都要自己处理。你可以想像到一个老师，要兼顾班上的备课，教学工作，然后还有值日，带队，筹备比赛训练，以及课外活动的工作吗？

        所以，在行政管理上，我们就有责任让老师们更轻松的完成日常要完成的事项。如果大家有留意到编者自开发各种工作说明和分享以来，笔者都是坚持一点：必须从每一个环节下手，简化可以简化的，优化可以优化的，整合可以整合的，每一个工作流程都应该是紧密，但却又是高度简化的处理。

        笔者深知不同的校长有不同的领导方式。但无论什么领导方式，在有更好的管理的方式下，任何管理方式都应该以成效以及老师们和孩子们的福祉为大前提而不是为了凸显某学校领导人的威风或尊严等不成理由的理由。

        结束前，忽然想到：能不能利用Switchboard管理概念，编制全校适用的全部科目的全年教学计划呢？哈哈哈

        来到这里，笔者暂且闭关一段时间。专注在其他事项上。他日，再与大家分享各种好玩的事情了。共勉。再会。

3年级科学学习历程

办学要认真-记录学生学习历程

（完事起头难）

这里与大家共享，3年级华小科学学习历程记录样本（这只是初步开发，还有可以提升的地方的）

点击开启浏览3年级华小科学学习历程记录样本

（直接点击File > Download 即可拥有档案。切勿联系或电邮版主索取副本。谢谢）

后记：

问：档案还可以加什么吗？

1. 在最上方的一行，加上单元，或页面。这样就很清楚看见技能分布了。
2. 档案中可以加上编写教案的链接
3. 档案中可以加上电子课本的链接（已经加上了）

问：可以怎么善用这个档案？

1. 下载后，将档案上载到自己的谷歌云端硬盘中。
2. 之后，档案将自动记录每一个环节和进度。
3. 要是需要电邮记录的话，请启动或激活电邮通知功能。

问：这样的话哪里有减轻教师的工作呢？

1. 有没有明文说取消课堂评估？没有
2. 有没有说不必再记录学生进度了？没有
3. 这样方便老师们记录吗？方便
4. 可以打印出来记录吗？可以 （将名单，依据单元，然后隐藏不相关的技能，打印出来即可填写。快捷有效）
5. 直接用手写不可以吗？当然可以。但就要另外分析和统计。使用电脑的话，自动完成。

问：那还需要记录我们记录学生进度的日期吗？

不必。云端自动记录了。

问：有的书商有了打印好的记录啊。干嘛还要这样呢？

书商的是卖点，要吸引你购买。我的是让你完成分析，记录，方便报告，以及整合孩子们每个技能的6个水平。出版商未必有比这个更好的版本。

Switchboard还可以收集什么？

前几篇，给大家介绍了Switchboard的管理概念，以及一些在行政上的实际运用，迄今曾提供例子有：

1. 试卷库
2. 会议记录
3. IPPKBAT表格
4. SKPMg2表格
5. DSKP的参照表。
6. 班级名单

        除了以上的数据，还有一个很大部分的数据，就在学生的SEGAK以及BMI5-9T那边可以处理的。当然，也是要顾及孩子们的颜面，仅仅记录人数，不记录姓名即可。

那么，Switchboard管理概念，在学生事务和课外活动方面的功能呢？有什么可行的吗？当然有。让我们来看看：

学生事务方面：

1. 学生人数分析：每月可以从Eoperasi的学生人数那边直接将数据提取然后粘贴在里面，这样，长久下来，就有学校学生人口分析的大数据，方便4年级的历史老师或数学老师啦。
2. 学校RMT学生人数。记录每年参与免费辅助餐的学生人数。
3. 记录学校每年的贫穷学生援助金人数。

但在学生事务管理方面，尤其要顾及学生的自尊以及隐私的情况，所以大可以不必刊登或记录名字，仅仅记录年份，月份和人数即可。

课外活动方面：主打奥运会精神“更高、更快、更远、更强”的概念，记录各项赛事或活动的数据

1. 赛跑的时间与距离
2. 跳远的距离
3. 游泳的距离与时间
4. 跳高的高度
5. 抛铅球的距离
6. 标枪的距离
7. 完成赛事的时间

要做到这些事情，数据输入固然是一个环节，但只要输入的资料，是可以作为一种可以被参照的动力，就有了意义的存在。

        试想像，在准备这些资料的表格时候，能够提供一份空白的表格，方便学生自行打印或下载填写吗？

        热爱运动的学生，看见这些表格和工具，会不会就此燃起熊熊斗志呢？

在大数据处理的环节中，我们从来不担心没有数据要处理，倒是会思考，如何处理要采集的数据，以及采集的过程和结果会给人们带来什么意义而不是平白的文书工作。

        还没有结束之前，有没有想过，要是可以拥有一套完整的，不必依赖教育部，不必登入，但却可以登入浏览的数码课本记录呢？

        盼望小小的分享，可以给大家有不一样的看法和想法。共勉。

上帝爱你也爱我。

编按：2023年3月30日添加：利用switchboard管理概念，加上全校全部年级的全年教学计划