PBL STEM

Modul Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) STEM Bersepadu

撇开视窗Windows之后.....

几乎每一所学校都有几部新旧不一的电脑。这些电脑，不单需要保养，也需要悉心照顾，这才能发挥功能，让老师们的工作更为便利。

        但随着云端科技的进步，确实可以考虑逐步改进而不再是依赖微软的Windows了。

        试想像，每一部电脑都需要定期更新，并留意保养以及防毒软件的处理。这方面的人力、金钱和时间的投资，是少不了的。每一所学校所采取的步骤也有所不同。

        有的学校完全封锁USB，有的学校采用Deep Freeze软件，将电脑定格在某个时间（其实这两个都不会让老师们有什么便利，反而在更新电脑或软件上带来更多不便）。

        有的学校，财力比较丰厚的，就每年更新防毒软件，甚至是聘请专人还是电脑公司定时上门打理。（相信我，这不是一笔小数目）

        然而，在电脑管理上，还是问题一箩箩。怎么说呢？

• 无论是否有人上门处理，电脑逐年陈旧是不争的事实。
• 无论防毒软件再好，也会有漏网之鱼。一方面是人为的疏忽（如略过更新提示，关闭更新功能等）
• 更新电脑运行软件Operating System (OS)也是需要时间和人力的介入。

如果，如果可以将以上3大问题，都一笔处理掉，大家会有怎样的看法呢？试想像：

• 如果可以把视窗更新的工作省下
• 如果把防毒工作省下
• 如果可以把更新OS的工作省下
• 如果再也不必使用USB的话（也不必担心什么电脑USB埠口损坏或电线衔接的问题了）
• 如果因此把档案完全迁移云端

这样的改变，有没有让学校的行政人员开始有所启发呢？这样的改变，对学校老师们，尤其是ICT老师们，带来什么样的便利呢？

        接下来的问题应该是，这样的改变，试问：

• 可以节省什么？刚才已说明白了
• 可以节省多少？这个要各校计算
• 需要什么培训？这个也看学校老师需要
• 怎么培训？这个看学校老师能力水平才能定夺

谈到这里，看官或许人为博主又想宣传Zorin OS了，是吗？哈哈哈

        非也非也，博主今天要介绍大家一个新的（其实它也面世好几年的啦）OS，那就是CHROME OS。

为什么介绍Chrome OS呢？

1，系统由谷歌开发，安全耐用

2，可善用陈旧电脑运行，可以为学生提供更多简单但实际有效的电脑，方便运用，因为一般chrome os使用插件而不是下载安装，所以一般是可以大大减轻预防性设置以及更为安全。

3，简化更新工作的时间，人力（更新工作直接由谷歌处理而不需要太多人力介入）

4，可以改善usb运用的乱象

5，进一步改变老师们工作方式（别问为什么要改变，不必等疫情来才改变）

6，提供后备os的准备：一部电脑可以安装超过一个运行系统的，要是一个损坏，随时可以替换启动，提取档案。

想了解更多详情，点击这里浏览

 （但看了这样苛刻的安装条件后，笔者有点后悔介绍大家）

安装Chrome OS 的最低要求：

• Architecture: Intel or AMD x86-64-bit compatible device
• RAM: 4 GB（哪有老旧电脑有4GB的记忆体啊？）
• Internal storage: 16 GB
• Bootable from USB drive
• BIOS: Full administrator access. You’ll need to boot from the ChromeOS Flex USB installer and make some adjustments in the BIOS if you run into issues.
• Processor and graphics: Components made before 2010 might result in a poor experience.
  Note: Intel GMA 500, 600, 3600, and 3650 graphics hardware do not meet ChromeOS Flex performance standards.

 相对之下，Zorin OS （Zorin OS Lite, Education Lite, and Pro Lite editions）的系统要求如下：

• CPU: 1 GHz Single Core – Intel/AMD 64-bit processor
• RAM: 1 GB
• Storage: 10 GB (Lite), 24 GB (Education Lite), or 40 GB (Pro Lite)
• Display: 800 × 600 resolution

那，在这两个运作系统之间，究竟有什么差别呢？

Chrome OS呢，是由谷歌创建，在管理和防毒上，不必那么费神。

Zorin OS是LINUX的一种。在中文输入法方面，就比较挑战。但和Chrome OS相比，似乎更适合老旧的电脑。

要怎么取舍，就看各位的需要和能力啦。

5年级历史-国徽拼图小游戏

 

代课....

故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合

若坚持对号入座，除了无言，还是无言....

某城里的某学校....

某老师因公事外出数天

某副校长看见自己节数也不是很多

某副校长知道自己也不是什么特级老师

但还是决定帮忙老师们代课一些节数

自然将某校长也编排代课（某校校长当天没任何课，要多谢时间表因为迁就学生重量的编排）

某校校长看见了，心里觉得不是滋味儿

当天，奏巧需要处理一些事情

于是某校校长就私下询问当时有空节的其他副校长们帮忙“因为担心赶不回来，看看需要代课的班级.....”

奏巧，就在代课前10分钟离开校园

奏巧，就在代课结束10分钟前回来校园

某副校长心想，这究竟是什么故事？还是另有故事？于是明白了一个道理：某校校长即便当天没有任何一节课，也甭想要某校校长帮忙代课。因为校长的职责不是代课。

于是某校的某副校长继续默默编排第二天的代课表备用，里面一点也没有某校某校长的名字了。

某某老师询问：为什么校长不愿意帮忙呢？

某某副校长询问：为什么校长不肯帮忙减轻老师们的负担呢？

某某学员询问：为什么前辈们总是打算那么早退休呢？

某某老师询问：为什么一点都看不出行政人员与老师们同在的精神呢？

某某副校长回应：为何需要定睛在一个这么自私的人而不享受代课的乐趣呢？放下那种人，要知道，那种人在你我心里没有一席位。把握代课时间，善用学校资源，拉近和孩子们的距离，将那种人远远抛在脑后即可。

老师们、学员们、副校长们看着某某副校长的背影，忽然心里在笑：天下怎么有这样傻的人？这样算是公平的编排吗？看来还不是因为怕某某校长的负评分才这样自己骗自己而已.....

某某副校长心里没有想太多事情

进到班上，和孩子们拉近距离。要是老师没有留下什么交代或指示，就进行巩固和复习。再不就上电脑室、科学室，动手动脚上网找资料，设立试验的器材，编制可以日后使用的活动道具.....

日复一日，年复一年。

某某副校长花样老去，既不再年轻，也不再那么有活力

但某某副校长对孩子们依旧亲切，对某某校长依旧那么冰冷。

某某校长继续高高在上，自己一个人嘀咕为什么自己就是那么孤单，而某某副校长无论在班上或课外活动都可以自由自在.....

眨眼数十年过去。某某副校长即将退休了。

某某校长十分不忿，在公开场合开始恶意质疑某某副校长究竟做了什么建设。

于是

老师们站了起来。孩子们站了起来。

某某副校长挥挥手。示意大家好好坐下后，说：涟漪的力量，永远都不在涟漪的中间点。但涟漪与涟漪的链接，却总可以产生不同的效应。今天我的离去，只不过是一眨眼之间。但在大家心中的，冷暖自知。盼望大家日后，有足够的智慧做对的选择和事情。

若干年后。某某副校长经过某某学校。就看见某某校长站在空荡的大门前一个人喃喃自语，为什么再也没有人报读这所学校呢.....后来听保安人员说，原来校况愈下，家长们都没有足够信心，教育局也因此关闭了某某学校.....

某某副校长点了点头。就在某某校长转头之际，悄悄离开了校园，出席下一场聚会了。

还书

• 某个城市中的某所学校的某个老师在某个星期四借了孩子的课本
• 星期五老师忘记带回来归还课本给孩子
• 隔了一个周末
• 星期一，孩子的课本，是两个科目共用的课本
• 孩子提醒催促老师归还，因为星期二会有个很认真很认真的老师需要使用共用科目的课本
• 孩子情急，老师也情急，语言层次隔阂，两人无法有效沟通
• 老师请孩子稍等不果，孩子听不明白老师说什么，只是知道书本尚未到手
• 老师生气，离开课室回去教务处的座位拿了课本，将课本抛/丢在孩子桌面
• 放学，一切如常，没有异样
• 下午，接到电话
• 记录名字，记录电话号码，声明会查明再给予交代
• 记录在日程中
• 次日早上，老师尚未到校，见过孩子，了解详情
• 次日早上，检查老师时间表，有4节会进去班上
• 老师用早餐，不打扰，免得影响心情
• 休息节，向老师了解详情
• 请学生前来，老师建议请班长前来当见证和翻译
• 两人冰释前嫌
• 在老师面前，告知孩子日后如常上课
• 孩子离开后，提醒老师日后不要有针对性教学
• 但依然鼓励老师，认真教学没有错，错就错在抛、丢课本还给孩子
• 事后，信息家长说明情况，家长表示在忙，会稍后了解（估计也是要听孩子说什么）
• 信息副本传送学校行政处，下午，收到家长信息回馈，同样信息转发行政处
• 时间告一个段落，会多留意孩子和老师之间的关系
• 但让我深思：
• 事情的关键：究竟是情绪管理？还是沟通问题？还是态度问题？

共勉

PBPPP替换行政人员样本

PBPPP

每个学年都有更换行政或老师的情况和需要。在此分享更换老师或行政后的PBPPP会议样本供大家参考。点击即可下载使用。Bersama sama ini disertakan template/ contoh minit mesyuarat perubahan pegawai penilai untuk urusan PBPPP untuk digunasama semua.

 

采集班级个别科目的信息

    每一个科目都有各自的难处，以及相对的处理方法的。

    但，集思广益。与其个别（透过谷歌表格）提交上来后，还要整理，之后再进行分享的话，相信对于改名老师来说，是很痛苦的。

    然而，要是可以将每个班级的科目，或者每个科目的每个班级遇见的难题都直接采集的话，一并采集解决方案的情况下，会不会让我们比较容易互相学习呢？

举例：

    学校A是小型学校。1个年级1班。这样的话，最好的采集方式就是透过一个包含全部科目的采集。

    学校B是大型学校。每个年级有5班。这样的话，最好的采集方式是透过科目来采集全部信息。

问：这两者之间，究竟有什么不同呢？

答案很明显：

        小型学校，需要的是整体班级的学习问题的考察。大型学校需要的是，让科任老师有效教导所执教的科目即可。因为在大型学校中，年轻/资历尚浅的老师需要尽快学习多一些资深的教学窍门。

小小说明和分享。希望有助于大家。