Wednesday, July 26, 2023

还书

  • 某个城市中的某所学校的某个老师在某个星期四借了孩子的课本
  • 星期五老师忘记带回来归还课本给孩子
  • 隔了一个周末
  • 星期一,孩子的课本,是两个科目共用的课本
  • 孩子提醒催促老师归还,因为星期二会有个很认真很认真的老师需要使用共用科目的课本
  • 孩子情急,老师也情急,语言层次隔阂,两人无法有效沟通
  • 老师请孩子稍等不果,孩子听不明白老师说什么,只是知道书本尚未到手
  • 老师生气,离开课室回去教务处的座位拿了课本,将课本抛/丢在孩子桌面
  • 放学,一切如常,没有异样
  • 下午,接到电话
  • 记录名字,记录电话号码,声明会查明再给予交代
  • 记录在日程中
  • 次日早上,老师尚未到校,见过孩子,了解详情
  • 次日早上,检查老师时间表,有4节会进去班上
  • 老师用早餐,不打扰,免得影响心情
  • 休息节,向老师了解详情
  • 请学生前来,老师建议请班长前来当见证和翻译
  • 两人冰释前嫌
  • 在老师面前,告知孩子日后如常上课
  • 孩子离开后,提醒老师日后不要有针对性教学
  • 但依然鼓励老师,认真教学没有错,错就错在抛、丢课本还给孩子
  • 事后,信息家长说明情况,家长表示在忙,会稍后了解(估计也是要听孩子说什么)
  • 信息副本传送学校行政处,下午,收到家长信息回馈,同样信息转发行政处
  • 时间告一个段落,会多留意孩子和老师之间的关系
  • 但让我深思:
  • 事情的关键:究竟是情绪管理?还是沟通问题?还是态度问题?

共勉

No comments:

Post a Comment

重点介绍

学生课堂评估/学习进度记录

学生课堂评估/学习进度表格 样本即日起将透过 学生课堂评估/学习进度记录专页 传递。 特此告知 。(日后所有更新将在专页处理)            俗称rekod perkembangan murid (以前称为rekod transit)的东西。信息工艺TMK的部分,在年级&...