Ownership 拥有

在一些工作上，适当的共享，会带来更好的效果。

举例：

学校实行的PBD课堂评估输入。很多学校都是行政说了算，但忘记了，真正执行课堂评估的是学校的老师们。个人来说，可以适当的考量，收纳老师们的回馈和意见，以期看见更好的共享以及回馈。

编者日前发放一个问卷，询问老师们的回馈意见，目的就是要探讨从老师们（输入者）以及管理者（课堂评估数据和管理）的角度，看看事情有没有新的可能性。

但事情的处理，其实还是其次，因为要把事情做好，首先就要让做事情的一方，对于处理的工作，拥有适当的拥有感（ownership）。

唯有这样，办理事情的人，才会觉得，校方其实有考量老师们的立场以及看法。

是的，学校的运作和管理，有时候不是单单行政说了算。有丰富执行和管理行政经验的行政还没有问题，最怕就是嘴巴光说，但一点也不知道该怎么做的行政，这才真的让老师们头痛。

有时候，在两者之间的纠结中，找出一些适合的执行方案，不是更好吗？

举例来说：

行政提供老师们在课堂评估的数据输入上，有三个选项如下：

选项1：线下输入。

选项2：线上输入，但需要下载拷贝在线下版本才能打印。

选项3：线上输入，但由于事前已经完成从线上下载的档案以及线下的衔接工作，所以下载后，开启完成自动衔接即可直接完成打印。

然而，背后的运作，无论是哪一个选项，行政都会要求设置云端备份的工作。

不，这不是欺骗老师。这是要老师们参与决策的过程。

怎么说呢？

老师们选择了最适合老师们输入数据的工作后，其余的工作，就不是老师们处理的了。

比如说，当大部分老师认为：应该到/在学校完成学校的工作，不必在家也处理这些数据的输入是比较正确，也是可以做到的话，行政为何要坚持反对呢？加上即便在线输入的话，还不是要下载然后线下处理才能打印个人报告吗？

有鉴于此，行政可以选择尊重老师们的意愿。至于输入后的资料，可以做到网络、云端自动备份的部分，就不是老师们需要去头痛的了。备份的资料仅仅是备份。只是数据，没有任何输入或需要打印的功能。主要是方便行政跟进，以及满足第三方如县教育局或州教育局的要求而已。（虽然我们也明白，其实也是担心学校电脑会损坏的问题）

无论如何，适当的让学校老师们参与决策过程，在一些事情上，拥有一些拥有权，是好的政策。当然，老师们可别误会以为任何事情都可以这样，毕竟有些时候行政看事情的角度和老师们看事情的角度是不一样的。

共勉