Saturday, October 22, 2022

2小时完成3件事情-PLC,SPLKPM以及联系感情

当今,多少教育工作者,真的可以好好看书、阅读的呢?有,但也许为数不多。

在这里,编者今天就有一个具有道德争议性的课题来和大家讨论。

当教育工作者表示已经没有时间好好阅读的话,一味提供支援,是最正确的方法吗?还是有更好的方法呢?

编者认为可以这样行:

  1. 一起进行book review,但透过PLC的方法执行:全部老师都在看同样一本书。只是,将老师们分组,在不同的组别,看不同的单元或内容部分。
  2. 之后,每组将所阅读的信息,简化整理成为摘要。
  3. 然后透过Learning Walk的方法,了解书本所提及的主要想法,并适当的讨论一些疑点或难点。
  4. 老师们在共享的template里头,加上自己的字眼(书本的资料,已经在template中都注明,老师们不必另外处理)
  5. 最后,就是将阅读摘要交给校长签名,然后透过SULDP进行ESPLKPM记录在系统内。
为什么这样做?
  1. 完成PLC的记录。学校有没有进行PLC?有啊。进行的方法是什么?BookReview & Learning Walk / Gallery Walk。
  2. 完成ESPLKPM的记录:老师们有没有得到益处?有啊,SPLKPM的记录,就是mata kredit的添加啊。
  3. 但最重要的是,老师们可以再次阅读,然后合作整理好资料,进而透过learning walk将学习到的和同道们分享。一方面继续训练老师们的阅读能力,一方面也让老师们好好回温各种教育理论还是什么的。
至于要进行的形式有很多的,编者下面建议几个:
  1. 在午休后回来。时间1小时:大家同一个时间看不同的单元。就是这样看而已。什么都不做。然后就各自做各自的笔记。最后结束。要是有老师不愿意把握那段时间好好阅读的话,那么希望那老师可以在之后找出摘要制作报告吧。
  2. 接着的30分钟,就走动learning walk,看看不同单元的笔记或摘要了。可以是power point,可以是麻将纸,可以是马尼拉卡,可以是手机信息都可以。
  3. 最后30分钟:就直接准备阅读心得或摘要了。之后将摘要逐步更新在设计好的Template里面,例如组别2 的在第二个要点直接更新。组别3的直接在摘要3那边更新。
  4. 最后,SULDP或者老师个别自己打印出来,签名后交给校长签名,SULDP再跟进即可。
为什么不将最后30分钟的活动直接开放给老师们呢?理由很简单。很多老师就此就不阅读了。因为有别人做了啊。

要是大型的学校,怎么办?
好办:
透过一些简单的分组活动,将老师们先行分组。
分组后,依照上面的方法进行即可。只是留意,要有同样的template,但不同的档案,供不同的鹅组别来填写即可。其他步骤照样进行即可。

大家看见这样的转变吗?
  • 老师们可以安心阅读。
  • 老师们可以完成PLC和体会learning walk
  • 行政可以看见老师们的互动
  • 当然,行政可以看见ICT以及SULDP扮演的协调角色与表现。
  • 老师们完成SPLKPM的积分。
  • 学校完成PLC和SPLKPM达标的工作。
  • 老师们体会之间的协调工作。
最大的优点是:全部在两个小时内完成。
当然,这需要什么呢?最需要的就是电脑和网络啦。

相信没有老师会愿意在两个小时候回家还要继续阅读的。当然,如果可以安排SU直接打印出来派发是最好啦。但其实也不会难:打印一份,请办公室助理影印派发给老师们签名即可。

老师们签名了,交给SU收齐,请校长签名,然后注册SPLKPM,是不是很简单?

别老是官腔官腔说什么要这个要那个的。踏踏实实的,想一些好方法,帮助我们的老师们。让老师们好好体会到,什么叫做团队生活。

记得,好好沟通策划,提前安排。

共享。
耶稣爱你也爱我。

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