EMPOWER老师们

如何在谷歌课室中empower老师们？

我们从多方面来下手。大家一起了解了解。

从谷歌课室的结构下手：

谷歌课室结构要做到1间课室多位老师。这个做法和目前/之前受训的情况有所不同。之前受训的时候，得到的消息是一个老师一所课室，但这样的设计不是最好的设计。

在开启了课室后，课室里最好包含了行政以及ICT资讯老师或电脑技术较强的老师在内。行政在内是方便发放消息。ICT资讯老师或电脑技术较强的老师可扮演支援角色。而1间课室多位老师的策略，将能有效改变师生比例。

此外，电脑技术较强的老师，亦可将一些已设好的问卷template直接提供给班级内的老师使用。这样的话，教师仅需专注在设题以及内容方面的准备而不必太担心一些技术上的障碍。

这样的编排，也将成功减少每个学生参与的课室数量，在学生家长处理上，也简单较多。

课室里，每个科目依据TOPIC处理和设置。每一份课业，在发放之前再三确认所给予的topic是正确的。这样就可以依据科目派发课业了。

在内容上给力老师：

如何在冷冰冰的网络课室中加上人性的温暖？这就取决于班级内的老师们的默契以及行政的决定了。

编者这里分享一些小技巧，希望对大家有帮助：

善用谷歌课室的stream/串流信息功能。班主任可以依据学生生日日期，预设恭喜同学生日快乐或生日健康等祝福的信息。让同班的老师们和同学们都看见，进而可以送上祝福。

另外一个做法就是，开辟一个topic让学生可以分享家里的趣事。当然，这就需要学生懂得使用手机上载照片或影片到谷歌课室的技巧了。

在内容的编排，亦可考虑开辟topic让同学们可以跟进时事，让同学们尽量有发表的机会。倘若找到可以上传音频的方法的话，相信将让谷歌课室的运用更进一步了。当然，教师亦可事前设定要讨论的事项，并在设定的时间，大家一起谷歌视频讨论发表意见，进而将意见整理好，书写成为文章。

在技巧上给力老师们

提供一些适当的工具如quiziz或blendspace的工具培训或使用视频给老师们参阅。让老师们多一些选择，在处理上拥有更大的灵活性。但亦要留意学生的个资可别因为使用额外工具而泄露出去。

在流程上给力老师们

设计好的工作流程，让老师们有办法采集学生们的学习表现，然后作为一些课业的回馈，进而完成一些PBL或行动研究的工作。达到采集信息的目标，也达到完成其他的工作需要。

Signal

Signal 信息/视像通话APP。

随着近日因为whatsapp的新使用条例将与facebook有数据交换/保存的争议，有需要改用Signal app的弟兄姊妹们可以考虑点击以上链接安装Signal在各自手机中备用。

有兴趣尝试/安装的，可以安装使用。

可以取代电话现有的SMS APP，可以取代whatsapp App....可惜，这Signal目前未在马来西亚掀起热潮。

但若你担心whatsapp与FB的条例带来的影响，可以考虑改用Signal.

点击延伸阅读

主赐福。

2021的谷歌课室

这一次

如果开课不开校，我们可以怎样把谷歌课室做得更好?

以下分享一些建议:

将谷歌课室的直接连接备用，让学生家长，特别是新生，或不熟悉的学生家长点击链接即可开启浏览器，浏览器将询问要使用什么户口进入。

这样的登入方法，也省去了得下载谷歌课室再设置学生登入ID或户口的步骤，而是让用户直接设置谷歌课室的户口才考虑是否要安装谷歌课室的APP。

谷歌课室直系链接如下:

https://sites.google.com/moe.edu.my/login/login

再来：

学校网页、部落格、脸书、IG或推特的负责人将这链接植入学校的网页内，方便学生和家长以及老师寻找。

再来: 

老师们使用自己拍摄，妥当的avatar或头像取代身份的icon. 也让学生可以看见老师。必要的话，可以一个星期换一次。营造期待感。😁

再来，

谷歌课室要1间课室多位老师在里头。班主任，科任，辅导老师，资讯老师，资源中心老师.....要是行政要求，加上也无妨。务求达到1个学生1间课室即可完成。这与我们之前的培训有所不同。

再来，

运用课题TOPIC标签将课室内容分为科目以及其他事项分类。例如班级报告，班级成就，学生赏罚，阅读报告，各学科进行妥善的TOPIC设置。所以老师们可别错误置入topic就好。

再来

把数码课本，特别是遵循那跟进去年课程的要求，把去年(1年级谷歌课室不必这么做)和今年的电子课本以及活动本，都从教师登入的数码课本，依据科目置入课室内备用。

这些数码课本，作业都是当素材material ，依据科目置入备用。

人性化班级管理

在班里，根据学生出生日期，预设生日祝福的Stream，这个可以在班上划分出每月寿星或生日宝宝的topic处理。预先设好发放时间和日期，即可让它自动化处理。

再来

偶尔可以玩些小游戏，拉近班上学生和老师的关系。次数不拘，方法以无伤大雅为上。例如，每星期一次的这是谁的字? 这是谁的宠物等。老师私下抽样联系学生，学生通过老师发放。其他就猜。有参与的和猜到的，都可在class dojo内加分。当然亦可以使用其他方法记录。

再来

一些活动，还是介绍新书之类的，都可由负责老师置入。(不然要他们在班上做什么)。

再来: 

探讨有声书或个人阅读计划。这个就挑战性挺高的。学生录影或录音阅读，上传课室。其他同学讲评点评。这需要技巧上的培训，对学生手机和家里网络要求较高一点。

再来

每月或每星期的进展报告。老师可以导入谷歌课室的成就，让学生自己看看。当然，亦可私下传送学生。

少少建议，希望对大家有帮助

最后，请老师们斟酌发配课业。千万别因为谷歌课室的缘故而拼命发放课业。

行政在2021年的课堂评估要留意什么？

课堂评估是我们2021年要特别留意的事情。其中几个大方向如下：

问：课堂评估要怎样进行？

答：参阅课堂评估指南，然后重新整理和复习需要改进的部分。

问：课堂评估需要什么工具？

答：2021年1到5年级将采用统一课堂评估表格处理。6年级将采用个别科目的评估表格。6年级的预计2022年才使用统一表格。

问：课堂评估的数据如何处理？

答：目前所知道的：完成学校的统一或OFFLINE课堂评估输入后，也要准备输入县/州教育局的在线评估与评语。有参与PLAN计划的学校，也需要在线输入、提交PLAN涉及的2和3年级学生的班级课堂评估资料。

问：如何编排有效的课堂评估时间表？

答：如果可以，避免让老师有太多的连续课程。这样可让老师有一些时间重组和记录课堂上发生的事情。

问：怎样从学生的课业中看出学生的表现，进而可以评估学生的表现？

答：这个是所有教育工作者的挑战。如何在学生课业中看见学生的表现，进而进行评估，换句话说：老师如何在学生课业的表现中看见学生脑海里或心里所经历或体验的学习。所以某种程度上，课业的设计更需要心思。

问：身为行政，可以如何简化老师们的工作负担？

答：请跟进所有需要输入评估的档案。尽量设计优良又有人性以及尽量公平的时间表。架设适当的功能和便利让老师们可以方便处理（例如提供无线网络以及共享档案设置）课堂评估的工作。特别是改进所有已不符合时代的工作流程。

检查功课的浅见

 行政是要检查学生的功课。一方面是进行课业进展的稽查，另一方面是要了解在教导以及学习上，有没有存在什么差异。

早前的检查可以，是以填写表格，然后存档完成的。这里有个小提升，希望可以让行政和老师们有所提升。

每年不是有进行SKPMG2的工作吗？其中STD 4 部分就是教学的部分。

第一次的SKPMG2 通常是教师的自我评估。在提交自我评估的时候，就是第一次提交学生课业让行政检查的时候。

哦？这样的改变是什么意思呢？

第一次的SKPMG2 = 第一次的学生课业检查。

第二次的SKPMG2 = 第二次的学生课业检查。

第三次的SKPMG2= 第三次的学生课业检查。

在编排的层次上来说，这样的转变是符合SKPMG2的工作要求，也符合简化现有行政与教师工作负担的目标的。

各校的领导人真的可以考虑在时间表上这样的转变。

至于方法呢？可以考虑实行电子课业检查。这样就大大减少了打印和存档的工作，全部表格都在电子档案里面了。减少使用纸张=环保=符合经济和时间效益，方便随时检查。（点击这里浏览Pencerapan Hasil Kerja Murid 学生功课检查表）

各校的领导不妨考虑。

提升学校教师手册

几乎每一所学校有准备教师手册。一方面方便教师参阅学校职务安排，另一方面也提供了不少信息的参考，让老师们在执行工作的时候有个参考。这里有些建议，让大家参考、提升现有的教师手册。让老师们，无论是新人旧人都可以清楚知道学校的运作方式。

1. 在教师手册封面或内页，倘若可以加上学校网页或主页的二维码，让用户直接扫描就能前往浏览。
2. 教师手册必须备有学校的基本资料，如学校官方电邮，学校电话传真号码，学校的kelompok或学校的zon, 学校的考试编号，学校所属的PKG地区等资料。一些额外的资料如Parlimen与DUN 也可以纳入教师手册的编排中，方便任何老师直接获取需要的信息。
3. 在教师手册中纳入教师名单是很方便的。但这些已经影印出来的教师名单，有时候会跟不上变化。所以建议在教师名单旁边还是空白处，加上一个已经在网页上架构好的教师名单的二维码或网址，要是有任何变化，行政或管理员在那网页上的名单更新即可。而需要的老师们直接扫描二维码或浏览网址即可看见最新的名单，进而影印出来使用。网址当然是越短越好。有网页的学校可以直接架设在适当的网页让老师们使用。
4. 一般上，教师手册内含有一整年要进行的，但分开每月的学校校历。建议在校历中加上一些常年进行的事项如SKPMG2 以及PBPPP，这样不仅会缩小老师们对于要执行的工作的认知缺陷，也补上让实习老师尽快了解学校运作的空缺。
5. 教师手册里有很多的委员名单。但除了这些名单，建议加上该委员会的工作成果。举例：时间表委员会的工作成果是什么？班级时间表，科任时间表，教师个人时间表，特别课室使用时间表，学习科目时间表等文件。将这些文件清楚列明，不但让老师们看见委员会的工作范畴，也方便日后要输入的SKPMG2的EVIDENS。无论哪一个行政人员啊前来，都可以更顺利的接任。
6. 善用教师名单：在教师手册内，善用教师名单记录老师们在SKPMG2以及PBPPP的分配。无论是谁，就可以从名单上一目了然。即使有新老师前来或发生转校，也容易参考。
7. 在教师手册内，加上需要老师们处理或输入的网页的网址或二维码。例如dasar kurikulum这样几乎是每年要处理的事情。让老师们看见后，直接可以处理而不必头痛在社交媒体上发放信息。
8. 教师手册会有置放学校资源中心的委员表。建议加上目前资源中心需要整理的8个主要档案/文件夹在委员会下面。让其他老师也清楚要处理的事项而不必妒忌资源中心的老师的节数比较少。
9. 有的学校有执行学生电子阅读计划。有执行这些计划的学校行政人员，可以考虑将这些电子阅读计划的网址以及二维码准备粘贴在适当的位子，让阅览教师手册的老师可以直接知道、看见这些变化。
10. 很多学校已采用谷歌课室。建议在谷歌课室或电子学习的页面，加上登入谷歌课室 / DELIMA的网址和二维码。方便教师使用。
11. 在PLC的委员会页面，加上各种PLC系统的学习、执行建议。好让学科主任不必开启网页也可以看着教师手册作出安排。（不是每个人都喜欢开着电脑工作的，安排和策划方面，很多时候是纸本绘画处理好才开机会比较有专注效果的）
12. SKPMG2的处理上，建议在适当的网页结构好需要采用的文件。之后直接准备网址以及二维码，让老师们可以直接下载使用。但这样的话，行政或许欠缺传递老师们的管道。个人目前这个是不必处理的工作，因为倘若电邮老师们的话，行政可以保留传递老师们的优势和便利。
13. MBMMBI的工作委员会下方，可以考虑加上一些英语或国语课程拿到的网页二维码与网址。这样会方便老师们获取需要的资料。
14. 能不能在教师手册中加上每个学科的开会日期。个人来说，我甚至觉得若可以将每个学科的会议都融入学术会议(Mesyuarat Kurikulum)则更好：在会议记录中，可以考虑设置好各个学科的空间。将会议记录网址共享给每一个老师方便输入。期限到了，直接开启下载打印处理分派老师们存档。一方面可以一目了然知道全校的每一个学科进展，另一方面可以节省大家的力气，每个学科都要处理这些文件。但最大的便利就是：让老师们有更多的时间去处理这些文书工作：文件已经有了，有时间就随时进入处理。当然，也视乎学校的领导人究竟有没有这样的远见和魄力来完成。一些官员因为文件的要求，还是会坚持每个学科分来记录。这些silo又过时的工作方式已不符合当前的要去了。
15. 教师手册有教学视察的时间表。但建议和SKPMG2的时间表结合。SKPMG2一年执行3此就配合时间同步进行。解决而行政的工作负担，也解决教师的工作负担。
16. 学生课业审查表：如上。也是和SKPMG2的工作时间表同步进行。学生课业审查表甚至还可以进一步提升：电子化学生课业审查表，使用谷歌表格，将连接发送科目主任以及行政人员。检查后直接盖印签名，然后就在线输入。一劳永逸。年终打印后，刷新资料重新使用。
17. 最近（18.11.2020）的家协秘书会议中，得悉教育部采用了EPIBKS处理记录学校家长的活动等资料。所以要是学校教师手册有记录家协理事的名单的话，可以考虑在页面中加上那两个网址和网页的二维码，这样会方便日后的人使用和处理。（即便家协秘书交替也不成问题）

有人可能会问：这些计划，根本就跟不上变化。任何的变化，要是在网址上有变化，二维码也没有作用了。

是的，悲观的说，我们没有办法长远的执行下去。但其实换个角度想，这个也是行政管理上要留意的。所谓的长远执行，不是一成不变的执行，而是在执行中不断提升，不断进步，但却尽量不重叠的执行，免得大家累坏。

有兴趣的话，考虑研究你学校的信息传递与流程吧。没有效用的，没法改变的，没哟实际作为的，都考虑整合或删除就好。要不然，做来为了什么？共勉

改变教师手册的角色

教师手册，很多人称为Buku Pengurusan Guru或 Buku Pengurusan Sekolah，也有人称为Bible。

这些年来，特别是年资比较深的前辈，都会觉得，这些都几乎是千篇一律的东西，没有什么新鲜事，也不会为老师们带来什么重要信息的。

近年的社交媒体盛行，更有行政因为“善用”社交媒体而让我们的电话叮当响个不停。无论是老师的疑问，或者是行政要传达的信息，都几乎是通过社交媒体传送。教师手册，似乎仅仅是我们眼中一本常年打印，却没有实际作用的刊物。但，是时候改变这样的做法了。

我们希望教师手册在经历转变后，变成什么样子呢？让我们来看看：

1. 要变成行政和老师们可以善用的，参阅的文件或刊物。
2. 要变成方便转校或初来报到的老师使用，尽快融入工作范畴中的参阅文件。
3. 要清楚交代要完成的工作。不清楚的部分通过社交媒体等补上。
4. 变成减低行政指导老师们的工作。
5. 老师不必过于依赖行政的指示完成工作。大部分的工作可以通过教师手册参阅资料后直接完成。
6. 希望可以淡化“我从来都不看的”工作文化。
7. 提供一个可以逐年提升的参照文件。