对外和对内的渠道

学校是社会的缩影，所以对外对内都要有适当的沟通管道。当然，可以面对面交流是最好的，但也要有一些适当的沟通渠道。以下分享一些适合让大家参考的渠道建议：

对外的渠道：

TELEGRAM群组或频道

部落格

推特

脸书

IG

为什么没有whatsapp 呢？因为这个不是很好的工具。

对内的渠道：

Telegram群组或频道

whatsapp 

Padlet（但储存量有限）

这些对外对内的渠道，除了一定的沟通作用之外，也有着稳定大家，提供方向的功能。让每一个浏览者可以清楚看见、知道即将前去的方向，不会迷茫不知所措就好。

当然，这些渠道是需要有管理人的。管理人的责任就是尽量尽快将需要传达的消息整理好然后传送出去。

Padlet 学习

为什么使用PADLET来学习？

1. 学生不必另外安装APP。
2. 学生不必登入谷歌课室。
3. 大部分的教学步骤都可以在Padlet本身完成。
4. 模式多样化，呈现方法不拘。
5. 学生不登入也可以作答，但这不是我们要的。至少都要学生的电邮登入。
6. 几乎每一个教学/学习步骤都可以编排处理。
7. 老师可以附录任何需要的文件，链接等资料在里面。

例子：

5年级历史课--国语是我们的国家遗产

1. 引起动机：世界各国的语言演绎的的歌曲，并问问学生可以辨认哪一些语言。
2. 说明：学生点击并了解国语是我国的遗产的说明影片。
3. 进一步探讨：国语当时和现在的功能的比较。
4. 探索过去：如果可以更换的话，什么语言会比较好，为什么。
5. 探讨未来：点击并浏览世界语言的使用率网页，然后说一说为什么某某语言是世界通用语言而不是国语。
6. 学生点击完成小评估确认自己的程度到哪里，哪里还需要进一步学习的。

老师怎样善用？

PADLET 可以有不同的排版，能符合大部分的教学要求。学生不必登入，也不必找出密码都可直接使用。

但单靠PADLET本身的功能有限，建议将其他的功能结合在PADLET里面会比较全面。

每一个新开的PADLET户口，将有3个PADLET可以使用。付费的话，1年的费用和每个月的费用有点不同。每年付费的话，似乎比较划算。

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家有自闭儿的消息

 家有自闭儿的消息-源自星洲日报

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PBD课堂评估的档案命名

随着课堂评估的档案不时有来自学术司(BPK)的更新版本，个人建议，在课堂评估的档案命名上，做出少许的改变如下：

1. 与其直接编写档案名称，不如保留档案版本的名称在后面。
2. 档案名称，以年份，学校简写，年级以及上半年或下半年缩写，后面就保留档案原有的名称-方便我们辨别档案的版本。

例如：

某校的简写若：SMAA，那么4年级的课堂评估档案就可以编写如下：

2022 SMAA THN4 PPT TEMPLAT PELAPORAN PBD TAHUN 4 SJK 2020b

前面的年份清楚标识档案年份。

之后是学校的简写

再来就是年级

然后是半年评估（PPT）

最后保留档案原有名称和版本。

为什么要这样呢？

因为，当档案搬迁到云端的时候，档案的名称太冗长的话，系统未能显示全名。所以为了方便，个人建议这样的方式执行是最好的。即容易看见档案，也容易管理档案。若要检查档案的版本，仅需检查后面的部分即可知道是否采用着学术司提供的最新版本。大大简化我们老师的工作。

要如何设置/架构完全在线的PBD档案？

步骤：

1. 在谷歌课室内，设置好所有的课堂评估档案。档案格式必须是Google Sheets而不是Excel。
2. 在课室内，运用两个TOPIC即可。那就是上半年，和下半年就好了。可以简化为PBD Pertengahan Tahun 和 PBD Akhir Tahun.
3. 创建(create)课业，建议选择assignment。
4. 将编制好的1至5年级的PBD档案，上半年的评估档案，上载好。
5. Open with google sheets，找出那google sheets的档案链接并置入那课室内。设置为：every student can edit。
6. 标签上半年。最后点击发放课业。
7. 重覆步骤3，但是记得使用下半年的档案，然后标签下半年。
8. 确认可以开启后。将老师们当作是学生，加入课室里即可。

后言：

在这改变里，我想达到的终极目标是：

1. 大家可以在任何地点工作。老师们可以任何地点/时间处理数据/资料。校长、副校长们可以任何时间/地点检查数据。
2. 方便县教育局和州教育局的资料/数据工作流程与线接。全部格式依照BPK提供的原有格式排版，方便直接提交。
3. 简化学校/老师对电脑的要求。突破学校电脑设备落后的障碍，减轻董家协对电脑的负担。学校行政也不必因此为了电脑设备而头痛。
4. 达到跨越器材可以工作的目标：可使用电脑，亦可使用流动器材如手机或平板电脑。
5. 达到自动储存的功能：简化这些部署对于ICT老师的要求与依赖，减轻ICT老师的负担。减少学校电脑on site以及云端或内部网络备份的设置。
6. 做到网络打印的功能：可以提供电子版本的学生个人成就，简化储存和管理资料的工作。
7. 必须是安全的：所以置入在谷歌课室内，必须 使用老师的ID以及密码才能进入。

目前做不到的/限制：

自动批量打印：目前无法做到自动打印班级每个学生的个人成就。这个是目前美中不足的地方。但假以时日，待有办法掌握/有人可以掌握到网络版本的MACRO的时候，这个就做到了。

科目成就的细分目前也是被迫割爱。但多少学校又会真的做到科目细分的说明呢？