理想和现实之间

理想的轮流上课情况: 

学生网络没有问题

学校网络没有问题

个人网络没有问题

实体课上课直播

网课同学和实体课一起上课

当然，网课学生发问的话如何听见?

课室有没有可以meet的电脑和喇叭/音箱?

手机需要放支架，还是白板或电脑还是投影仪可以直接传送?

没有多少学校去到这个地步和水平。

也没有办法确定老师们都会操作

更无法确保学生家长可以配合。

实时播放授课，以及里头的互动将会是任何学校下一步发展的方向。但目前应该还无法做到如此完美。

老师们方面，说真的，目前节数也不轻。实体课学生(在某种程度上)是否可以携带器材，与居家学生一起使用老师准备的课业而跳脱纸本作答模式?

如果可以，那实体课学生又有多少可以拥有自身足够流动数据，进而做到可以共享荧幕显示作业一起讨论而无需老师拿到viewer显示?

很多学校已有精明课室，智能白板，只是，智能白板有没有可以储存，录影或打印成PDF或其他格式的功能? 又如何在短短30分钟到1个小时内让老师完成处理?

每每我们要求更高的硬体设备和规格，总是遇见各种阻碍。但没有硬体，没有软体，没有人的意愿，也不可能可以做到完美的方案。

轮流上课，很考验老师们备课的功夫。一个星期赶2单元的话，是否合理? 还是看班上孩子们的情况比较恰当。不宜盲目跟风，死板规定。

在上次的会议中提及的话，建议12月6到10日前，尽量完成今年课程，明年1到3月处理衔接课程BRIDGING 的话 (会不会又有penjajaran?)，也格外考验我们每一个当副校长的，当科目主任或老师的: 怎样确认孩子真的掌握了? 

当上头盲目跟风看数目字的时候，我们又是否忘记了，学校的孩子们和家人情况如何? 大家是否可以重新适应学校生活? 学校通风问题可以吗? 若有老师出现黄色不能进班怎么办? 孩子们可以带器材来学校吗? 有没有网络上瘾或成为网络霸凌的受害人? (我们真的让他们上太多网了，不是吗?)，辅导老师还要定期为学生进行心理测试....

德，智，群，体，美

哪一些，应该被培养起来?

有时听见朋友告知，体育老师竟然让孩子们戴着口罩热身，哈哈哈。老师们怕死也不必这样的....

开课3.0

老师们准备好了吗?

学校器材可以用吗?

2星期时间，足够检查维修保养吗?

还记得rutin kelas 吗?

清洁比赛?

各种学科活动如何进行?

别盲目跟风

好好审视学校，学生情况

5年级RBT MicroBit

 

链接：

Studio Code: https://studio.code.org/s/express-2019/lessons/1/levels/1

TinkerCAD: https://www.tinkercad.com/

Make Code: https://makecode.microbit.org/

Microbit BBC: https://microbit.org/code/

转型和整合之间

基于UPSR的取消，带来的影响非同小可。补习中心生意一落千丈，学校补习忽然没有了吸引力和动力，老师们松了一口气，学生们忽然觉得没有了目标，一些学校领导甚至没有了方向。一些官员甚至不知所措，因为之前玩的head count TOV之类的，统统一夜之间不见了。那些咄咄逼人的官员，看来也没有办法在小学这里闹事了。撇开这些外在的事情的影响，我们来了解看看校内可以怎样协调，将课堂评估做得更好。

我们不谈评估方法，我们也不谈怎样评估学生。我们就谈：怎样有效执行记录课堂评估的工作方法。（有没有忽然觉得很Pro这样？）

怎么说？

            就从老师的角度谈起：完成课堂评估后，或多或少有人记录在名单里还是表格里。之后就在学术司提供的表格内输入等级。这，是第一次需要完成的工作。一般上，由于县教育局和州教育局（不知道他们怎么忽然很有兴趣竟然连评语也要一并上传）要收集课堂评估等级，所以这个是第二次需要完成的工作。只是，这目前是由学校负责PBD的老师负责。

            有的电脑公司，因为没有了考试，就开始转型，提供了课堂评估的输入系统。我看这是好的转变。但，要是学校领导没有真正明智的决策，就会出现（普通）学校老师要第二次，而SUPBD要输入第三次的工作。

            你可以想像到，同样的资料，同样的东西，竟然要在不同的地方处理的过程吗？这，还没有包括一些奇怪的官员，询问：为什么不适用学术司提供的表格而采用其他的表格。这，当然也没有包括，其他公司提供的表格内部资料是否精确的问题。

            身为学校一份子，要是大家都不出声，请问，要怎样解决这么简单的问题呢？

            更甚的是，有的校长，因为是校长的关系，竟然利用职权，耍弄数据，在每一个班上，就拿那么一节或的道德教育课的话，试问这样的校长或学校领导，可曾知道这些课堂评估的工作涉及的工作步骤和范围吗？（举例：在5个班级内，每个班级的1节道德课上课而已）

            这样的领导，又是否真的知道老师们，或在乎老师们处理这些工作遇见的问题吗？但，更重要的问题，应该是：这样的领导，又是否在教学上，有真正的承担呢？在面对学生的课题上，又是否有尽到教育工作者最基本的责任呢？（校长一个星期最少要有5节课，最恰当的就是负责教导至少1班小学高年组的道德教育，因为目前也是1个星期5节课。当然，也可以另外灵活安排，但高年组1个星期5节课或低年组一个星期4节课里拿那么1节的话，真的很难接受吧）。

            唯有这样，身为学校领导人的，才可以真正知道，每一个课堂评估所经历的事情，过程是怎样的。（要是自己没有好好准备课堂评估的话，可别希望其他老师会帮忙输入哦）。

            所以，大家同样是教育工作者，就站稳岗位，各司其职。别受那些不像样的领导，以职权，以校长名义，在影子时间表内偷偷摸摸上课然后拍拍屁股离开。好歹都得负责至少1班或1个科目的课堂评估。不然，如何能叫学校每一个教育工作者心服口服呢？

        当然，我们明白校长职责不轻也不少。但这不代表那些领导可以当不知道。但，要是遇见明白事理的校长，要我们让一步的话，也不是不可以的。

        庆幸的是，那些校长是占少数的。这个，是我们大家还觉得庆幸的。所以，要是遇见这样的领导，谨记：站稳脚步，各司其职，互相配合，互相体谅，当一个参与者，而不是在那边当旁观者。

        本文无意冒犯任何一位尽责的校长或领导。但站在工作流程以及简化教师工作负担这块上，希望大家都是站在同一阵线，而不是当旁观者。

共勉。

6年级PBD，BPK2021年9月版本

有什么不同？

• 改善了的班主任评语输入：方便班主任一次过输入全班评语。评语会依据学生名字，自动在学生报告显示。
• 增加了在学生报告那边的显示名字人数。方便老师浏览点选学生。
• 可以在线输入吗？目前不可以。因为档案本身采用drag and drop点选学生。
• 有自动打印成为PDF的功能吗？没有。请自行安装PDF打印机。学校ICT老师一定要会这部分。
• 设置了回教教育的部分，并在学生报告那边显示出来了。
• 设置了华语显示的部分，并在学生报告显示。
• 第一页加上了日期输入功能（原本档案是没有衔接的）修改后，在第一页加上日期，学生报告就直接显示日期。

点击这里下载BPK2021年9月6年级学生课堂评估档案（修改版），不要在线开启，直接下载，然后命名使用即可。

与我们同行的人，都曾看见某部门，偷偷上载档案在他们的网页也不出现在主页告知我们。结果大家偷偷摸摸的找到档案，大家偷偷摸摸的使用档案，大家也偷偷摸摸遇见问题，但大家都偷偷摸摸不出声或改进。哈哈

各种指南

教育部复课指南3.0

Garis Panduan Pengurusan dan Pengoperasian Sekolah 3.0 

教育部复课指南3.0常见问答

Soalan Lazim (FAQ) Pembukaan Semula Sekolah 3.0 

轮流教学指南

Manual Pengoperasian Pengajaran dan Pembelajaran Secara Penggiliran

复课期保安，清洁服务，宿舍烹饪服务常见问答

Soalan Lazim (FAQ) Berhubung Perkhidmatan KawalanKeselamatan (PKK), Perkhidmatan Kebersihan Bangunan Dan Kawasan (KBK) DanPerkhidmatan Membekal Makanan Bermasak (BMB) Susulan Pembukaan Sekolah DalamTempoh Pelan Pemulihan Negara (PPN)

在线活动的小小心得

日前帮忙准备好一场在线活动后，有小小心得想与大家分享：

1. 确认观众使用的器材很重要：无论喜欢与否，流动器材是主流。日前的活动，使用的概念是，阖家观赏，然后运用手机扫描二维码作答。但目前得知的结果是，大多观众使用流动器材浏览，而不是阖家观赏的形式进行。换个角度说，这个阖家观赏，然后使用手机扫描作答的方式，是行不通的。
2. 确认灯谜平台可以继续使用：由于视频是在播放日14至16天之前完成（超前的完成进度，eh？）当时基于采用高清版本，所以提前完成后就上载好让平台系统可以优化画面。然而，那灯谜平台，特别是学前班的，竟然不能使用。可能是灯谜的平台采用的是免费版本的，所以无论怎样扫描都未能启动灯谜。至于小学和公开组的灯谜，则因为采用谷歌表格而影响不大。（不可能叫学前班的小朋友去谷歌问卷吧？）
3. 播放的时间：由于全长1小时50分钟，所以当时设定在下午5时30分开始播放的话，是会在傍晚6时50分结束。结束时间精确，没有大问题。但播放时间或许不是很适当。这，也许是各家的活动时间不一致，但也非在控制范围内。
4. 倒数的设计：优管本身目前有加入倒数的功能。加上影片本身的倒数的话，结果就有观众信息询问，为何还有倒数。这个是要留意的。
5. Live Chat功能似乎不见了。当晚的观众的信息，似乎全部都不见了。目前还不知道发生什么事情。要是可以保留的话，会不会比较好呢？
6. 一部分卡了。
7. 大部分浏览者也没有留意影片的说明。

说了缺点，也要留意一些优点啊：

1. 时间掌握非常精准。感恩，每一个节目时间长短，每一个司仪说话长短，全部都要计算在内。每一个影片画面切换之间，全部得尽量精确统计。
2. 所有影片必须采用高清版本。这样在处理或上载，虽然会面对少许阻碍，但也提供了最好的浏览体会。
3. 选择采用学生司仪主持是很好的开始。但在咬词方面要特别留意。当然，要指导学生如何通过社交媒体，传送有效可以编辑加工处理的声音轨道，是很重要也是很挑战的。非常感恩遇见了很sporting的学生和家长。
4. 节目的编排：汇集了中方和西方的观点。汇集了美术，艺术（舞蹈）以及表演的结合。也加入了一些有科学性质的节目内容。提供不同观点，也提供了学习和成长，以及承传一些文化的机会。这个可以继续探讨下去的。
5. 当天下午5时30分，同时在学校部落格和资源中心部落格同时发放进一步消息的做法，是正确的。但同样，可能是时间上的编排，下午那个时间，浏览的观众确实不是很多。

筹备这样的活动遇见了什么挑战：

1. 有老师或学生愿意担任司仪吗？
2. 若有，如何录音，然后如何传送？
3. 传送后，如何在适当的时段，结合那些录音？
4. 如何遴选适当的影片然后整合起来？
5. 如何统计所有节目的时间长短？
6. 如何切换画面？节目在播放后，如何切换画面？由于不是现场，也要避开网络不稳定的局面，选择预先录制，但如何切换画面呢？如何在切换画面后植入司仪的音频呢？
7. 如何在画面中显示可以让浏览者参与灯谜的环节？（虽然观众因为以手机浏览而未能扫描）

延伸思考：

1. 怎样让使用手机的观众可以参与在线射灯谜的活动？
2. 怎样让那些观众回来视频？
3. 怎样更有效的宣传？目前采用校内社交平台，谷歌课室以及学校和资源中心部落格处理。
4. 如何进一步将视频剪辑整理，成为更加紧凑而不会散漫？
5. 如何将在线射灯谜的链接，直接植入影片中呢？是可以植入card，但卡的长度有限。

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理想的谷歌表格(比赛或作答活动用途)

理想的谷歌表格(比赛作答活动用)

1. 使用适当户口准备。
2. 取消教育部电邮权限(学生作答者不需要知道什么权限问题)，学生可以使用任何手机作答。
3. 自动收取电邮，设定作答者自动收到作答副本
4. 如果比赛性质，设置一个电邮作答一次。如果温习性质，可多次作答。
5. 设置问卷为kuiz模式。
6. 让作答者可以选择班级
7. 让作答者选择姓名，或输入姓名。但如果作答的小朋友不会输入名字就让他们点选姓名吧。
8. 用section功能分开个人资料和试题
9. 试题指示清楚
10. 每一道试题设好答案和分数
试卷/问卷可以自动调整试题排列秩序(学生没机会讨论)