2025年的教学视察表格

SK@S中的Standard 4，就是老师们的教学视察表格啦。这表格，在2024年12月23日终于完成升级了。

改良后的档案，界面更简洁，排版更容易处理。

        由于档案已加上改进说明，所以这里不再赘言。有兴趣采用，欢迎点击下载或make a copy即可拥有。

2025 Tapak Std 4 to share

其他SK@S的档案，可以点击这里直接前去即可

哪一个方法更有效率？

方法1：将各种链接，都安顿在google site中。

• 好处：Google Site的设立方便。容易。画面简洁。可以轻易展示图像。
• 坏处：导向不友善。不够直接。

方法2：将各种链接，都透过社交媒体传递。

• 好处：非常便捷。直接了当。可以透过电脑直接发送。
• 坏处：老师们/用户需要在社媒中滚上翻下，寻找要的链接。信息越来越多，难以专注。

方法3：透过谷歌课室，发放各种需要提交的链接。

• 好处：容易采集提交人数。方便统计提交数量。方便跟进。可以设定截止。
• 坏处：老师们疲于奔命，需要在不同的“课业”中完成要完成的事项，然后提交。越来越多电邮浪费老师们的时间。

方法4：使用部落格或网页，发放各种链接。

• 好处：部落格可以使用轻易记得的名字，方便寻找。编排和排版都很容易。
• 坏处：没有良好的排版或导向的话，影响了用户的便利。

方法5：使用跳板，定位在部落格或网页中。

• 好处：跳板是界面，所有用户仅需开启相关事项的页面，点击自己的名字即可开启自己的档案。可以设立历年档案的记录和排版。
• 坏处：初步设立的过程会比较辛苦。页面越来越多，有点厌烦的感觉。

方法6：使用传统的表格，发放给老师们填写，收集后开始填写。

• 好处：回到最简单的手写，找出用心填写的感觉。
• 坏处：无法统计，必须使用名单结合，还要了解老师们的字迹。

ABC表格-跨Drive的优势

在Penjaminan Kualiti PBD中，有个奇怪又讨厌的表格叫做ABC表格。但，因为在学校的运作中，有时候逼不得已，有时间表更换的情况，编者想到，每每有时间表替换的时候，就有出现ABC表格跟着替换的现象啊，试问，要老师们之间交换表格，然后又是一轮手写的话，（一方面要跟进之前老师处理的，一方面要跟进现在学科的会议日期），试问这样能够减轻老师们的工作吗？

        有鉴于此，若可行的话，跨Drive的ABD表格是很值得被使用和实践的。这话怎么说呢？

跨Drive的ABC表格，是采用中央处理的形式制定。所有科目的讨论，不都是因为科目的协调和带动吗？所以，只要B表格（科目主任）的日期有任何更动，那么理应就在C表格（科任老师）中出现就对了。

        但，跨Drive的ABC表格，在这时间表替换的过程中，有什么作用呢？

        因为跨DRIVE的ABC表格中，每个C表格的档案，里面有全部（11或12个科目的各别表格）。所以即便有时间表替换，新的科任老师，仅需将有教导的科目页面（sheet）直接显示即可拥有。最美妙的是，该页面的日期，早已随着表格B的更新和处理，得到更新。

        有兴趣使用的话，欢迎浏览拙文《

Penjaminan Kualiti 的ABC表格

》

有兴趣知道背后的关键或运作的话，欢迎浏览《筹备和建设数据采集的工作》

SK@S 3.1.2 科目管理档案的美丽

SK@S 中的3.1.2, 又称为科目管理，的设计概念非常简单。

1. 一个档案，11到12个科目主任共享处理即可。
2. 将所有科目的4个大范畴整理在可以打印的页面中。
3. 将所有科目4个大范畴的巴仙率精准计算显示，方便历年记录或跟进。（如果需要的话）

这个设计的蓝图在于：

1. 行政组如何看见所有的科目管理程度？
2. 行政组如何看见所有科目的evidence举例？
3. 科目主任之间，有没有可能可以参考其他科目的evidence？做得更好？

2024年12月，档案加上了2个重大的功能：1个是结合所有科目的evidence页面，还有一个就是精准计算和统计12个科目的个别巴仙率。

有兴趣阅读文章的话，点击这里即可。

IPPKBAT V5

IPPKBAT表格，俗称KBAT视察表格，现在有了第五版啦。

有什么小提升呢？我们来了解：

1. 进一步浓缩表格页面。
2. F和F页面（书写评语的部分），从原有的multiple rows修改格式为：single row，方便老师编写，方便抄写到JPN提供的谷歌表格，简化老师们不擅于使用SHEET或EXCEL的merge功能或面对的问题。
3. AD和AD2页面，学生人数旁边，加上自动统计人数功能。简化输入工作。
4. 在EG和EG2页面，将统计分数的ROWS隐藏起来。免得不小心删除的事件发生。
5. AD和AD2的页面日期部分：AD页，上面填写日期，下面自动显示日期。

点击开启即可拥有IPPKBAT V5档案 （File > make a copy / doanload即可拥有）

记得：

1. 降低老师们的工作障碍=简化我们的工作。
2. 简化老师们的工作=简化我们的工作。
3. 方便老师=方便我们自己。

小小努力，希望帮助到大家啦。

丰富学校跳板内容

为了让大家进一步拥有各自学校跳板，祝福校内老师们，编者于是（2024年10月1日）开始整理学校跳板的template，并将在template中，加上有关事项的表格template，这样一来，或许可以大大减少学校建设跳板的障碍：

1. 点击这里开启学校跳板样本。
2. Fail > make a copy后，你就拥有一个包含全部事项的表格的Template跳板了。备注：每一个事项的表格样本还在整理和筹集中（因为一路以来分享太多的表格样本了啦）(奖励：里头的MOBIM是真实档案哦）
3. 尚未完成，请切勿开始：在每一个事项中，点击表格样本，然后 File > make a copy，设定表格的命名 > share 给有关老师 > 拷贝档案链接 > 在学校跳板页面中衔接起来即可。

每一个事项的详细步骤：

1. 点击开启表格。
2. File > make a copy > 设定储存地点（在自己的云端硬盘中）> 命名
3. 将同样一个档案，依据学校老师人数以及命名方式命名
4. 完成一个事项后，继续开始并完成第二个和其他事项。

各种方便老师们的线上表格（以编者手中的档案为参照基准）

1. Keberhasilan PBPPP档案（1个老师1年使用2次的档案）
2. IPPKBAT高思维档案 （1个老师1年1个使用2次的档案）
3. SPLKPM记录档案（与SULDP共享后，交由SULDP处理跟进即可，一年一个档案）
4. SK@S Standard 4 教学视察表格

总结：

学校前端/前线，一般都问题不大。教师们也尽力做好本分，但学校后端/后援的能力一定要强大。这样老师们才可以心无旁贷，用心处理前线的事项，而不必因为前线冲锋陷阵后，还要在后台头痛处理各项事情。

        相信我，虽然重新制作和分享Switchboard，然后逐个加上每一个事项的表格样本（是啊，每一个要去找的），加上在学校跳板样本也不是好玩的事情，但这样却可以让更多学校得到祝福（若选择善用的话）。

        别无他意，各取所需。绝无勉强，无需对号入座。

新学年开始前

新学年开始前：

怎样把各种档案归类？

switchboard

Google site 

Google drive 

Google classroom

部落格

各有好坏处，都可以考虑

别轻易share folder：

因为用户们可以动手脚

因为版本可能会出错

因为可能被用户转换档案拥有权

目前手头算到的，每一个老师每一年需要的文件种类有：

各老师1份pbppp keberhasilan

各老师1份std 4 PDPC SK@S

各老师一份IPPKBAT

至于整合共用的有：

1份行政组的IPPKBAT

X份课外活动的IPPKBAT

1份HEM的IPPKBAT(好像没有了)

11科目共享一份Pengurusan panitia

X个学会共享的SK@S

X个运动共享的SK@S

X个制服团体共享的SK@S

还有那讨厌的penjaminan kualiti

以及很头痛的JSI和JSU

从这里延伸出来的思考就是：

1，怎样保存每年记录方便参考？

2，怎样依据年份方便老师处理？

3，怎样方便收集全校数据然后分析？

举例：

11科目都填写pengurusan panitia,

但怎样看见需要帮忙的panitia?

11科目都有依据item填写skor, 但怎样“看见”每一个科目的强弱？ 这就考验我们了

基本上，老师们进进出出。每来一个老师，就又是老调重谈的准备需要的档案。

所以，设计时候一定要做到：1个老师，1年1件事项，一个档案。这是最基本的要求。

把这1个老师1年的同样事项的1个档案整理好，就是很成功了。

新老师来？

复制一份空表格后，共享即可

老师退休？

把编辑权限转换浏览而已

听起来很难，但其实不难

因为：

只要选对档案归类的方法，都可以帮忙你成长。

收集、整合，显示全年会议摘要？

        学校每年多次派遣老师（包括行政人员）外出各项会议（行政会议、学术会议、工作坊、学生事务、课外活动、各项赛事等），每每外出后的学校代表，总要将整理好的摘要，打印提交上来，作为校内内部传阅，并做好准备以及协调工作。

        一般上，提交会议摘要后，就没有了下文。任何要跟进或查阅的工作，又要回到出席会议的老师身上。在某种程度上，也给有关老师带来了不便。（造就了不必要的负担和责任？）

        有鉴于此，笔者在思考，有没有办法，将现有的流程，优化改进成为更好的流程？

步骤:

1. 点击谷歌表格或谷歌文件。开始整理会议或工作坊摘要。
2. 提交摘要。
3. 摘要自动电邮校内所有老师，方便传阅。
4. 自动添加摘要链接，并显示在全年摘要记录中，方便随时查阅。

笔者必须坚持的就是，一旦提交了，就必须是自动化做到：摘要自动在校内老师电邮中传享以及自动显示在全年摘要记录中。

        这么理想的情况，是否做到呢？如果不做的话，又有什么结果吗？这样做带来了什么改变？

让学校网页发挥最大的作用

每年都有很多活动需要进行。近年来的线上活动尤其增加不少。有鉴于此，建议善用学校网页，简化教师与学生使用过程中会遇见的阻碍。

实战步骤（学校已有电脑室，学校已有网页或部落格，学生不会有面对电脑不足的情况）：

1. 把学生要登入的网页，设定为学校网页或部落格的主页信息。（不要让其他信息掩盖）。
2. 在学校电脑中，设定学校网页或部落格为主页：一旦开启就直接显示学校网页或部落格。
3. 更挑剔的话，在每一部电脑中的各种浏览器（有多少种浏览器，就把步骤2实践在浏览器中）
4. 更挑剔的：每个班级的每部电脑的每个浏览器都如此设置。办公室的也不例外。

此后，每次有什么线上活动，管理员仅需更新网页或部落格主页即可。

1. 学生一旦开启浏览器（Chrome, Brave, Forefox, Edge, Opera, Safari等等等）后，学校网页或部落格直接显示在学生面前。
2. 再也不必科任老师在谷歌课室设置。
3. 学生再也不必登入谷歌课室寻找（有时候信息多的时候，也不容易寻找啊）。
4. 方便学生和老师在班上使用：每当有推介活动或视频，老师和学生直接在班上电脑开启浏览器，直接看见推介礼的视频（网页和部落格管理人当然要事前设置好网页/部落格，将视频嵌入网页或部落格页面）。
5. 学生放学回家后也可以继续完成。不必四处搜索寻找。

完成活动后，要么将帖子取下。要么就搁着证明学校确实在该日子期间处理啊。（下星期一不是有个什么好学生推介礼吗？不妨考虑看看，当然，要是学校网络覆盖率差强人意的话，那就别想了）

实战例子：

1. 学校举行科学常识问答：部落格设定问卷链接、学生进电脑室作答、提交，关闭问卷即可。
2. 学校要进行MINDA SIHAT筛选：将网页设定好在主页。学生开启电脑浏览器，直接看见链接，点击后即可直接回答。
3. 教育部进行推介礼：班级老师直接开启浏览器，马上看见学校网页显示视频窗口，点击放大即可方便班级学生一起观赏。

实际准备工作：

1. 行政组想办法扩大学校网络覆盖率。
2. 行政组提升并维持学校网络覆盖率以及器材照料经费。
3. ICT老师和电脑负责老师：在班级电脑和电脑室等地点，将所有的浏览器设置为开启即显示学校网页或部落格即可。
4. 每每更新后，或定期检查浏览器是否正常操作。

额外：

1. 要设置什么网页或网址呢？学校部落格，学校TVPSS等都可以的。
2. 可以实际举例吗？学校网页或部落格，AINS，学校TVPSS/YouTube频道 ，谷歌课室。
3. 这样的设置，会为学校网页，部落格以及优管逐步累积流量。（每天开机点击开启就是累积的一部分）

忘记带手机的结果是.....

2024年10月17日

这一天，满以为在清晨的时段，确认不会再有信息的情况下，在离开住家不久后，即使发现没有携带电话，也不打算回去领取。殊不知，居然因为在离开住家后，陆续收到的信息（然而因为没有携带电话而完全不知道），影响了后面的工作。

抵达学校后，首先是无法登入和同步自己的浏览器户口（因为采用双重核实，虽然较为安全，但也相对比较麻烦）。无法同步=无法登入记录教师们当天的出席提交。（这个年代，太多密码，无法逐一熟记，全部都在多年前，透过浏览器户口同步一步完成即可）感恩的是，代课表档案是采取两个户口共享（户口2是不必双重核实）可以继续编排代课。

       正当自以为已完成代课后，发现有学生上楼查阅代课表。咦，都是6年级的孩子啊，今天的代课表，理应没有涉及到6年级的老师们和孩子们啊。岂知，孩子们老实回应：老师有在群组告知今天未能前来上课。我吓了一跳，开始第二次编排代课。好不容易完成了第二次代课，将代课表贴好，派发好手写的代课纸条后，我就下楼巡视校园，也在校门口遇见了刚到校的校长。

       校长下车后，一边洗手一边说道，今天某某老师，也因为身子不适要求请假。我真的有苦自知，于是疾步上楼，进行第三次的代课工作。完成代课后，就要重新将手写的代课纸条派发相关老师。1个早上下来，2个老师缺席（其中一个凌晨4时半已通知，出门前已知道的，我就不算在自己没带电话的影响之内啦），涉及9个老师代课（一共19节课），加上1个实习老师的讲师前来视察，节数替换涉及3个老师的情况下，一个早上下来，自己也无法前去食堂用餐。

      今天的事情让我有所启发：

1. 行政组的，无论如何，应该尽量确保有办法被联系到。不再好像往常那种无法被联系的潇洒？
2. 忘记携带电话，已从以往的清静，变成了无法办公的累赘（因为双重核实的关系，影响了登入和同步）
3. 不应该期待到校开始上课后到食堂用餐，因为永远无法确认会发生什么事情，因为无法担保上课后不会有所生变。日后应该享用早餐后才到学校。
4. 出门前，应该再次确认有将需要的器材，特别是电话携带在身上。不然好像现在，即便要交付停车费也做不到。实在有点麻烦。

话说回头，虽然有点清静（不会有太多恼人的信息，也不会有太多恼人的电话），但一些便利还是有的。就好像现在的情况，我是使用谷歌课室的电邮，完成编写教师下星期玩出的会议与资料，并提醒自己要回家后才来更新该户口的日程记录。

       感谢神以及庆幸的就是：任何文件或系统（在自己能力范围之内的），千万别忘记要共享到其他户口，否则或许会影响工作进行的。

       然而，这件事情让我有另外一个启示：在享受科技（浏览器户口同步后，所有密码将自动同步的）便利，我也似乎过于依赖科技，却也因为自己的疏忽（遗漏携带手机）成为了受害人。

Koleksi Modul Bimbingan (MoBIM)

Koleksi Modul Bimbingan (MoBIM)

MoBIM BI Tahap 2

https://drive.google.com/drive/folders/1ne40VBPf8XfJKn4w_6PRN3_ESor9qYlB

MoBIM BM Tahap 2

https://drive.google.com/drive/folders/1qF1UuWPFPqAKAZAFC6gB0NqmJMkGTI8W

MoBIM Matematik

https://drive.google.com/drive/folders/1xFkZ1kDYhN5AZsB78b_AMXI9W4YLjYA5

MoBIM RBT

https://drive.google.com/drive/folders/1pElwrqp8gQB2uUDScW_5280cGEnw0g58

MoBIM Sains

https://drive.google.com/drive/folders/1Kd7QCzV65q9WQ8ys-WVLsJ_Fhi0UxDV8

Sumber:

Bahagian Pembangunan Kurikulum KPM

建设跳板 Switchboard

想建设自己学校的跳板，但无从下手？

经过整理，编者将过程逐步整理好，方便大家参阅啦。

一步一脚印，跳板完成了，你会发现工作情况大不同。

祝福大家。

编制学校Switchboard的历程

千万别当了行政就换了脑袋。职责或许不同，但也要舍身处置，这样才能事半功倍。

        日前共享了建设学校Switchboard的流程也步骤。今天和大家分享建设当时的想法与心理状况：

设身处置的想法与做法：

如果我是一名老师：

• 我需要做什么
• 在哪里做，怎么做
• 我不要一大堆不同的pen drive
• 我不要处理一大堆电脑问题
• 我不要处理病毒问题
• 我不要安装太多软件
• 我要方便，便捷
• 我要可以参考旧档案
• 我要可以修改旧档案变成新档案参考，毕竟一些东西是炒冷饭而已
• 我要做得有多一点点意义
• 我要最简化（不要人工计算巴仙率，统计或分析，不要另外弄graph)

如果我是行政人员：

• 老师们工作进度如何
• 有遇见什么难题吗
• 需要什么支援吗
• 有需要调动资源吗
• 整体情况如何
• 需要个别指导或跟进吗

这样的想法或许很简单，但没有一定的经历与机遇，是做不出来的。（愿将毕生所学，都与大家无私分享啦）

记得：别当了行政就换了脑袋。

建立学校的Switchboard

我们尝试站在PK1的角度想：

• 每一个老师每年使用多少种表格/档案？
• 每一种/张/份表格或档案，每年需要使用多少次？
• （若采用云端处理的话）有没有发现老师们每每处理档案后，你也要搜索有翻查不同的文件夹？
• 有没有发现老师们抱怨文书工作不停，即琐碎但不得不做，可是要做起来却非常琐碎？
• 有没有想过，让老师们不必自己整理、搜索档案或文件或表格？
• 有没有办法，简化自己的工作之余也简化老师们的工作？

        恭喜您，如果您曾这样思考的话，是时候建立属于学校的switchboard了。

        有朋友担心要建立switchboard不容易。但其实也不会太难。下面，编者手把手，先让大家了解建立的步骤，之后你就容易了。

        相信每一所学校有自己的，让老师们在里面工作的drive。不同的工作类别，就有不同的云端文件夹，对吗？

        一般的做法就是，创建文件后，就和老师们共享啦。但共享文件夹嘛，老师们可以搬迁或修改档案权限，这样就给自己多了麻烦。

        加上学校有不同年龄层的老师，文件夹越多，老师们吃不消，我们也吃不消。

好不好：

• 要做的事情的文件夹 = 学校的google site链接？
• 开个新的文件夹 = google site 加上那新的文件夹链接？

这样能不能减轻老师们的负担？但这并不是我们今天讨论的重点。

不妨考虑考虑以下几点：

• 共享工作文件夹=无法控制文件夹里面的内容= 自己担忧或需要修复内容 = 越来越多back up of back up....😂（因为老师要是搞砸了档案，你还要找back up档案来植入文件夹中，这个是浪费时间的做法）

So, 与其共享文件夹，不如共享档案就好。但老师多 = 档案多，要处理也不易

所以建议：

1. 先建立Switchboard的主页，俗称main page即可。Switchboard概念其实就和portal类似。 
2. 主页可以是由google docs或google sheet作为平台，个人是建议使用google sheet啦，有原因的。
3. 建立主页后，把每一个老师要做的事项名字列出来，如KEBERHASILAN PBPPP，IPPKBAT，SK@S，STD 4等等等
4. 在google sheet第二页，就以第一件事项命名
5. 命名后，主页的第一事项就与第二页（第一项事情）衔接起来 = 老师们点击主页第一项事情即可前去看见第二页 = 第一项事情的页面。
6. 在第二页（第一项事情）里，排版方面，依据年份，逐个加上老师名字后，把老师们的keberhasilan档案，依据名字，依据年份，衔接起来。
7. 如此一来，就看见同样老师，在同样事情中，不同年份的（历年）资料啦。
8. 重复处理直至完成全部事项即可（从今年开始也可以）。

你学校的switchboard 就这样被你逐步建立起来了。

之后，别忘记把主页定位起来。主页嘛，可以定位在site, 得力马或脸书或部落格或其他平台如telegram还是whatsapp里面即可。

        主要是方便老师们以最简捷的方式登入开始工作，降低老师们登入阻碍，减少各种找不到的说法，方便老师们开启=让老师们开心去做即可。

建立学校Switchboard的好处：

1. 不必共享文件夹那么风险（档案不见，被移除，被修改ownership等）
2. 帮忙老师们解决很多问题：电脑问题，软件问题，病毒问题，档案问题（开不到，跑位，优盘问题，老师不必找链接，不必找文件夹，找不到档案，突破学校时间空间和器材的限制=给老师们更多空间和时间处理要处理的工作=老师们更有弹性=可以更开心完成工作）
3. 自己不必在不同的folder中跳跃，不必去记或搜索不同folder名字=节省自己和老师们的事件和精神。
4. 大家可有序查阅历年档案=行政组和老师们可以有序查阅档案=方便随时检视（你别笑，谁不喜欢拥有历年档案的体验？）
5. 方便查阅档案，因为可以加上monitoring功能，知道和跟进、提醒老师们需要处理的事项（不是监督，是跟进和提醒）
6. 方便整理老数据（例如拷贝或整理全校老师的std4或那kbat分数，然后作为全校整合统计分析之类的）
7. 既有隐私，也完成工作：每个老师只可开启自己档案，完成后就关闭即可（老师们看见自己东西，看见行政回馈，如视察分数，可是却不必去比较-记得设置不允许下载或打印即可，可惜无法拒绝截屏啦）
8. 方便添加新老师：有新老师来的话，仅需在每个事项/副页中，其中一个现有老师档案make a copy，在副页里加上新老师名字并衔接起来，然后与该老师共享即可（档案自动在文件夹里面出现=节省我们去找文件夹的工作）
9. 容易管理：老师退休？逐个页面点击该老师名字开启档案后，修改该老师为为浏览权限即可。（不必我们去找文件夹folder = 珍惜生命 = 节省时间、精神、资源)
10. 那些琐琐碎碎的，什么老师出席率啊，代课记录啊，SPLKPM之类，都可以在主页显示事项，衔接去副页后在副页发展（但不在今天的讨论篇幅内啦）

有兴趣建立属于自己学校的switchboard吗？😊

        别给自己太大压力，可以从今年开始建立的。2024年开始建立，2025年继续沿用。这样就有了2年的档案可以作为开始啦。

想看看样本？点击这里这里看看学校Switchboard样本啦

年终评估试卷课程材料

念及日前大家前去的6个科目年终评估试题事项繁多，小弟在这里尽量整合方便大家使用。

记录方式：Google Sheet

页面：3页，分开4年级、5年级、6年级处理

科目：涉及华语、国语、英语、数学、科学、历史

点击这里开启年终评估试卷课程材料的Google Sheet，其他的资料，将逐步衔接好。完成衔接后，将会把这页面的链接，编成一个二维码，方便大家粘贴在教师手册即可，希望方便大家随时查阅。

        为了方便编者整理，这是年终评估试卷课程Drive Folder的链接，一般用户无需点击。

        目前尚在筹集出题指南中中，所以将逐步更新。恕不逐一通知。谢谢

1个档案，做好一个班级全部科目的提升计划?

传统的做法，科任老师就是在文字处理软件中（通常都是Word的啦）整理好那些数据，还要人工计算统计巴仙率，逐字打字，之后将资料搬到excel或power point中，绘制成为图表（graph），再将班级的提升计划，从文字处理软件中搬迁到展示软件如power point中显示。

让我们首先拆解这些工作，将这些工作，转换成为步骤:

1. 在文件处理软件中整理文字和数据。包括了表现，弱点，以及提升计划。
2. 人工计算统计数据然后在文件输入（这样才是完整记录）
3. 一般老师：将资料搬迁到excel准备绘制图表（graph）。进阶老师：将资料搬迁到 power point中准备绘制图表（graph）
4. 将文字资料如弱点，提升计划，问题，采取行动从文字软件中，搬迁到power point中方便展示。

老天！一份工作，居然要至少4个步骤？一份工作，至少要2到3个软件？（进阶老师直接在power point里面绘制图表，一般老师可能会在excel绘制图表）

        看见拆解了的工作步骤， 有没有觉得很不可思议呢？有没有扪心自问，有没有更好的协助老师们呢？

        有的学校采用系统处理统计和分析（一般也只有统计分析表，少有graph的呈现或显示）。但这也未能处理文字的需要啊。

        于是乎在想：有没有办法，让老师们，透过一个平台/软件，即可处理文字的需要，又可以处理数据统计分析的需要，又可以处理显示graph的需要（很多老师、官员相信视像化的数据方便，我也不是反对）。

        答案来了：直接在google sheet里面完全处理即可。那到底是如何操作的呢？

• 步骤1：在档案中准备接纳数据的页面。
• 步骤2：在档案中准备显示图表（graph）的页面（必须是在粘贴或输入数据后自动显示的哦，但输入数据的话，就浪费老师们的事件咯）
• 步骤3：在档案中加上可以让同样班级的不同科目的老师，输入科目的表现，弱点，问题，采取的行动的页面
• 步骤4：在档案中准备加上对比的页面，让评估结果的数据，在图表中，列表(table)中也得到对比

        看到这里，有没有心动呢？

点击这里浏览高年组的PBD档案。

点击这里浏览低年组的PBD档案。

（延自《班级PBD档案-能不能进一步简化老师们的工作？》）

班级PBD档案-能不能进一步简化老师们的工作？

每个老师输入了IDME后，那些数据，若不进行分析的话，实在可惜。但更可惜的是，老师们都是支离破碎的进行分析。

        传统的做法是：让老师们拿着各自的数据，然后各班个别科目进行分析，之后整合。这是很过时的做法。所以，是时候改变了。

        何不设置一个方便老师们直接从IDME的班级报告，直接拷贝后粘贴的数据，并且可以汇集那个班级的全部科目遇见的难题、可以执行的介入建议，就或许很方便了。最重要老师们的工作再也不必支离破碎了。

点击这里浏览高年组的PBD档案。

点击这里浏览低年组的PBD档案。

好处：

1. 将这档案下载，然后上载到云端硬盘中。之后依据步骤准备档案。即可分享给老师们了啦。
2. 老师可以直接从IDME拷贝粘贴在档案页面中。
3. 简化老师们的工作，直接分析所有科目的6个等级分析。
4. 简化老师们的工作：不必个别处理档案。
5. 方便来年的档案处理。
6. 方便历年档案保存。
7. 档案方便辅导老师标记需要特别照顾的辅导学生。
8. 档案直接对比半年和年终的评估成就。
9. 档案直接绘制每个科目的半年和全年评估成就的图表。
10. 档案直接绘制全班的半年评估各科成就。
11. 档案直接绘制全班的年终评估各科成就。
12. 把档案放上云端即可采集全部老师的介入，方便行政组直接了解班上科任老师遇见的难题和介入行动。

处理好了班级档案后，记得定位在学校网页中。这样就很方便老师们。以后也方便参阅，对比了。

谷歌日程 使用指南

        谷歌日程，俗称Google Calendar究竟何方神圣？为什么在校务或个人管理上，那么受欢迎？究竟有什么强大功能让版主着迷不已？

点击这里浏览谷歌日程使用指南，开始探索谷歌日程的基础功能吧。

PKL 2024档案

这里将各种PKL2024的档案都上传，然后列明方便大家。

第一部分：谷歌问卷（学生作答）点击即可拷贝去自己的Google Drive了。谢谢方丽君副校长

4年级国语或英语阅读

4年级数学

4年级金钱管理

4年级科学

5年级国语或英语阅读

5年级数学

5年级金钱管理

5年级科学

6年级国语或英语阅读

6年级数学数学

6年级金钱管理

6年级科学

第二部分：Template Pelaporan Offline。或许是方便大家保存学生作答情况。

17/9 更新 4年级国语或英语

17/9 更新 4年级数学

17/9 更新 4年级金钱管理

17/9 更新 4年级科学

17/9 更新 5年级国语或英语根据官员修订版

17/9 更新 5年级数学

17/9 更新 5年级金钱管理

17/9 更新 5年级科学

17/9 更新 6年级国语或英语根据官员修订版

17/9 更新 6年级数学

17/9 更新 6年级金钱管理

17/9 更新 6年级科学

第三部分：Bimbingan Penandaan批改指南

4/5/6英语

4/5/6国语

4年级数学

4年级金钱管理

4年级科学

5年级数学

5年级金钱管理

5年级科学

6年级数学

6年级金钱管理

6年级科学

第三部分：Bahan Taklimat

• Taklimat Pelaksanaan PKL 2024 PPD 
• Senarai Nama Sekolah Terpilih PKL Fasa 1 dan Sekolah Intervensi PPD 2024 
• Sekolah sampel Makluman Pelaksaan PKL 
• Sekolah bukan sampel Makluman Pelaksaan PKL
• sekolah bukan sampel-MAKLUMAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI (PKL) BAGI TAHUN 2024
• rakaman taklimat PKL 2024 JPN Perak_0002
  
  
• PPD_MAKLUMAN_PELAKSANAAN_PENTAKSIRAN_KOMPETENSI_DAN_LITERASI_PKL
• Lampiran surat pentadbiran PKL 2024 sekolah sampel
• Lampiran surat pentadbiran PKL 2024 sekolah bukan sampel
• Lampiran surat pentadbiran PKL 2024 Penyelaras PKL PPD
• KPM-MAKLUMAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI (PKL) BAGI TAHUN 2024
• KPM_MAKLUMAN_PELAKSANAAN_PENTAKSIRAN_KOMPETENSI_DAN_LITERASI_PKL

第四部分：PDF版本的试卷

老师试卷：

• PKL24 SAINS TAHUN 6 NASKAH GURU BC
• PKL24 SAINS TAHUN 5 NASKAH GURU BC
• PKL24 SAINS TAHUN 4 NASKAH GURU BC
• PKL24 MATEMATIK TAHUN 6 NASKHAH GURU BM
• 
  
• PKL24 MATEMATIK TAHUN 4 NASKHAH GURU BM

学生试卷：

• PKL24 SAINS TAHUN 6 NASKAH MURID BC
• PKL24 SAINS TAHUN 5 NASKAH MURID BC
• PKL24 SAINS TAHUN 4 NASKAH MURID BC
• PKL24 MATEMATIK TAHUN 6 NASKHAH MURID BC
• PKL24 MATEMATIK TAHUN 5 NASKAH MURID BC
• PKL24 MATEMATIK TAHUN 4 NASKHAH MURID BC
• PKL24 KEWANGAN TAHUN 6 NASKAH MURID BC
• PKL24 KEWANGAN TAHUN 6 NASKAH GURU BC
• PKL24 KEWANGAN TAHUN 5 NASKAH MURID BC
• PKL24 KEWANGAN TAHUN 5 NASKAH GURU BC
• PKL24 KEWANGAN TAHUN 4 NASKAH MURID BC
• PKL24 KEWANGAN TAHUN 4 NASKAH GURU BC
• PKL24 BACAAN TAHUN 6 NASKAH MURID BM
• PKL24 BACAAN TAHUN 6 NASKAH MURID BI
• PKL24 BACAAN TAHUN 6 NASKAH GURU BM
• PKL24 BACAAN TAHUN 6 NASKAH GURU BI
• PKL24 BACAAN TAHUN 5 NASKAH MURID BM
• PKL24 BACAAN TAHUN 5 NASKAH MURID BI
• PKL24 BACAAN TAHUN 5 NASKAH GURU BM
• PKL24 BACAAN TAHUN 5 NASKAH GURU BI
• PKL24 BACAAN TAHUN 4 NASKAH MURID BM
• PKL24 BACAAN TAHUN 4 NASKAH MURID BI
• PKL24 BACAAN TAHUN 4 NASKAH GURU BM
• PKL24 BACAAN TAHUN 4 NASKAH GURU BI

备用：

4年级国语或英语

4年级数学

4年级金钱管理

4年级科学

5年级国语或英语

5年级数学

5年级金钱管理

5年级科学

6年级国语或英语

6年级数学

6年级金钱管理

6年级科学

瞬间成为孤儿-小品

碍于方便大家使用PKL的帖子，这帖子本应于2024年7月12日发放的。但也被迫修改在7月11日发放。

今天早上，有个老师忽然神色紧张进来办公室，告知某学生的家人，剩下的唯一家人，父亲也离世了。三个副校长和那个老师都默默无语。静了几分钟后，火腿表示曾经教导那家人的三个孩子。一哥就静静不出声，三弟表示希望孩子不会学坏，毕竟都到了叛逆期，十分需要家人和朋友的引导和同在。

        不多久，一哥将信息整理好，发送家协群组。老师将讣告传送过来。老师们之间也自动自发收集帛金。三个副校长在办公室内，直接破例捐助这家人。

        想了想，瞬间成为孤儿，不是什么好是。引发了种种想法：

孩子们何去何从？

谁照顾他们？

他们父亲的工厂，如何处理？

日后的生活费，怎样是好？

心想，要是自己有本领，真的恨不得将三个孩子都领养过来，好好照顾他们到进入大学毕业为止。

        人生，就是那么无奈与无助。但愿这些孩子们，要振作，自爱，远离不该做的事情。

        我愿意继续每天为这几个孩子以及家人祈祷祝福。愿天使每天守候在这几个孩子身旁。

Rewrite和不必写之间

真实案例。没有巧合，确实是事实。

某英语老师：在学生练习簿子中，因为记录学生书写字迹潦草，注明rewrite重写。

该校学生：老师后来说不必写。

家长：都已经注明重写，还说不必写？

孩子：你每次都是这样，我说什么你们都不相信！

老师们，大家看见了什么？这不是巧合，这是真实案例。一个老师的指示如果反覆不定的话，不只是会给自己带来困扰，也会给孩子与家人带来困扰。

        站在家长立场，既然老师已经标记重写，是必须要重写的。但站在孩子立场，既然老师已经表示不必重写，孩子当然希望不必重写。当然，也可能存在的是，孩子也可能说谎，希望不必写。

        但站在老师立场，一句重写之后，看不见孩子重写，但要是嘱咐孩子们不必重写，到家长真的上门问个明白的时候，真的会毁了孩子对成年人的信誉。

        这话怎么说？

标记要重写的是成年人。

说不必重写的也是成年人。

到成年人上门问成年人的时候，成年人会告诉成年人既然都标记了需要重写，为什么孩子不重写，你觉得孩子有机会解释吗？

       所以，每一个教育工作者，需要留意：

• 究竟给予的指示是什么？
• 究竟希望孩子怎样回应？
• 究竟希望看见什么回应？

一句简单的重写，影响了孩子的个性（有没有说谎，有没有被质疑），影响并考验家人之间的关系，也看出了老师的个性（究竟有没有叫孩子们不必重写？）

别开玩笑，人与人之间的关系，其实很脆弱而已

考试局可能没说的事....试卷的准备

陆续有许多老师即将前去参加考试局主办的出题课程和汇报。在下面，就和大家分享考试局可能没有说的事情，作为大家在准备试卷前后的借鉴。

试卷的封面要求

依照考试局的要求的话，试卷的封面必须是独立的。但依据学校的话，一般都没有特别封面。试卷的第一页抬头就是封面，也不是不可以的。事关经费以及承印纸张数量的问题。

试卷的图像要求

• 每张图像必须是至少600dpi至1200dpi的素质。DPI是dots per inch的意思。就是每一寸打印范围必须有600到1200个点，这样的图像，才符合（bubble jet或dot matrix甚至是镭射打印机）打印出来的图像足够清晰，以及避免破格的现象。（破格现象，指的是用户改变图像大小后带来的影响，在图像中看见犹如格子边缘的情况，故称为破格现象）
• 每一张图像必须是符合《马来西亚出版法令1984年》的情况下处理，既不可从参考书直接扫描出来，亦不可以直接从网络获取。除非：扫描后有增删或修改部分内容，以及/或注明出处。若提取教育部提供的课本的话，那就没有问题。
• 可以绘制的话，就尽可能绘制；不能绘制的话，善用科技处理。（编者回想到昔日出题时候，团队中还有一个专门绘制图像的画家老师朋友，有少少缅怀昔日提着扫描机和手提电脑在雨中漫步前去会议的酒店的情况....果然岁月不留人，哈哈哈）

试卷的字体要求

• 一般上，中文必须使用楷体。国语英语也有指定的文字字型。
• 文字的大小：高年组的，一般在12到14之间。低年组的，一般在14到16之间。
• 其他语文的试卷，必须在电脑中安装有关语言的输入法，以及指定的字型档案方可开始编制。

试卷的页面要求

• 试卷是以标准的A4纸张（标准试卷的话）为准。特殊考生试卷另外处理。
• 试卷的封面，就是试卷的第一页。
• 所有的试卷下方，必须清楚注明试卷的页面。
• 如果可以，必须在试卷的页面后方，加上试卷的总页数。例如 1 /10代表该页是10页中的第一页。以此类推。
• 其他形式如 page 1 of 10, m/s 1 dari 10都可以接受。
• 页面的字型字体大小必须是合理的，打印出来后是清晰的。
• 页面的显示，必须在试卷页面下方，中间部位。
• 必须采用footer注脚处理，而不是人工处理。

试卷的排版要求

• 所有试卷必须使用table进行排版。
• 排版后，必须将table的线条进行处理。务求整齐简洁。
• 可以参阅拙作：《使用谷歌文件编写试卷-入门版》电子书

试卷的试题/内容要求

1. 试题内容必须有JSI（昔日称为JSU）作为参考准绳。
2. JSI的格式，可参阅拙作：JSU Ujian Akhir Sesi Akademik
3. 试题的水平，必须满足5:3:2的比例。5个类比是低水平的，3个类比是中等水平，2个类比是高水平的试题内容。
4. 试题必须满足并符合9 point系统，以便对考生公平。（什么是9 point system?就等那些老师回来才告诉你啦，若等不及的，参阅：MODUL PERELIASASIAN ITEM SEKOLAH RENDAH BPK

试卷的档案要求

• 试卷一般采用Words / Write / Google Docs处理。切勿使用Publisher 或Excel或 Google Sheet处理。不然影响排版功能。
• 有兴趣的话， 欢迎阅览拙作：《什么？在线出题？》
• 倘若使用Google Docs处理的话，就能实现多人一档分工的梦想。
• 使用Google Docs处理的话，在植入图像方面，也有直接从网络搜索，甚至是从电子课本截频粘贴的便利。十分方便。
• 使用Google Docs处理的话，可以随时恢复需要的档案版本 Document Version.
• 可以参阅拙作：《使用谷歌文件编写试卷-入门版》电子书
• 编者大力推介谷歌文件编写试卷，是要老师们善用手中的得力马账户，发挥并掌握电子文件出题的技巧，发挥群策群力的力量，别什么都一个人扛一个人做，做死人咩。

记得珊姐的美好

别问我谁是珊姐，别问。谢谢。

痛定思痛~~

版主沉淀下来后，苦苦思索（其实也是被朋友的情况感动到），究竟部落格还可以如何进一步帮助到大家呢？于是，在祷告后，部落格未来的方向，将开辟不同的板块，以便满足大家的需要。

开辟板块的目的，在于将同样类别的文章，集合在同样标题或工作性质当中，一来方便大家，二来方便整理，作为来日的参考。

当然，对于版主来说，这又是多一层的工作（都怪版主自己没有在一开始建设部落格时候设立好），但想到与其让大家摸索搜索，不如将文章参考归类，既能搜索查阅，也能依据板块查询。一举两得。

目前编排到的板块有：

（有待更新）

未来的日子，版主将忙碌于整理板块，希望未来的日子，可以继续帮助大家。

当中为何将未来2星期的工作档期排满，版主有自己的原因啦，别问太多啦，放过版主啦。哈哈

拭目以待。

代课风波~~

        某年某月某日，版主一如往常，在确认了当日未在学校的老师后，开始进行代课编排。参考了各情况后（包括但不局限于：老师个人当天上课情况，课室之间的距离，代课节数，科目是否适合，高低年组等因素），版主就将代课表打印出来，并截图发放学校群组，以便老师们都可以了解。

        发放截图后，版主放下手机，前去布告板将打印的代课表安顿好（版主训练并要求全校班长不单要知道哪里看，也还好看得懂代课表，所以是安顿华文版的代课表）。末了，忽然受到某老师在学校群组中的信息表示版主是玩针对，所以某老师在学校群组中大吐苦水。

        版主先截图并直接在群组回应：某老师，您今天究竟是怎么了？怎么这样认为版主针对您了呢？

        当然，该老师后来虽然给予各种理由，并私下道歉，但版主已无心恋战了。不站在高处，也不道德绑架。但却在阅读了老师的回应后，提醒该名老师注意健康。

        是，或许该资深老师认为空节就可以完成其他的事项。但老实说，要是空节没有需要老师代课的话，老师确实可以善用空节的时间，进行备课，改簿子，甚至是处理个人的事情。但要是有需要的话，抱歉，就要暂时将那些工作暂时挪后处理了。

        即便该名老师表示，每每当天（空节比较多的那一天）都是处理其他事情，但版主没有认同，可是也没有在学校群组中直接驳倒该老师的说辞。

        火腿看不过眼，直接表示很生气。版主坦白告诉火腿，有时候，版主苦心用意很简单：

1. 让校长看见版主和老师之间（上司和下属之间）是可以换个方法处理的。这样的话，校长或许有所学习和成长。也看见版主的功夫不是盖的。
2. 让同事们（副校长们，特别是年资较浅的）看见，处理的方法，不一定要激烈的手法的。
3. 让老师们知道，行政组不是随便编排代课的，行政组是真诚关心老师们的健康的（毕竟当天要是老师不舒服的话，为什么还要来学校，然后发脾气代课呢？）
4. 让全校老师知道，编排代课有考量很多因素的，别真的认为只是谁的空节多就编排谁那么简单。
5. 让全校老师看看该名老师的真本性。
6. 最后，当然是要提供台阶给资深老师下台啦。

这么多用意，有人表示，版主城府极深，是个黑暗的人物。版主想了想，或许吧。见过鬼的人，不一定都要当鬼的嘛，对不对？

        版主无法改变每一个人，但在那一个时间，那一个案例中，可以稍微改变一个人（或一些人的看法或想法），事情就有不一样的结果了。

        奇怪的是，自此，该名老师就不再与版主分享任何她的故事了。版主也自得其乐（因为版主同样可以是alpha male，和她那alpha female的个性，或许是不兼容的）。

        但，只要不伤害感情，版主也不介意的。毕竟少了闲谈，时间就多了出来，可以继续处理更重要的事情了，不是吗？

（情节真实，但为了保护当事人以及版主，人物均以代号称呼，如有雷同，纯属巧合，切勿对号入座）

保安人员的眼泪

 有一天，保安人员S缺席，找了个替工前来当班。一切都如常，直至一本叫做访客记录簿的不见，事情就超展开了。

        原本在校的保安A，因为记录簿不见踪影，加上被校工的调侃刺激，觉得颜面无存，（校工的调侃是：怎么当保安的，连一本记录簿都会不见的），于是誓死要将记录簿找出来。

        即便火腿都已经真的努力寻找不果而放弃寻找记录簿，宁可重新打印整理准备给保安亭备用（因为受不了奇怪的乱象），记录簿却神奇的在第二天的傍晚，在替工家里发现后，拿过来而打开了潘多拉的盒子。

        保安A依循线索询问，替工表示是替工的孙子拿回家去。但保安A是不满意，于是径自找出替工的孙子，问个明白。

        替工的孙子的父母于是莫名其妙被卷入风波里面，但替工孙子的父母表示不愿意介入上一代人的风波中，可是保安人员怎么可以这样直接见孩子呢？

        案件辗转之下来到了版主的手中。

        版主见过了替工保安，谢过了替工诚实将记录簿交回来的行为，但也谴责替工将孙子摆上台面的行为。

        同样，版主也谴责保安A入行那么久，岂可因为这等小事而直接找学生问个明白，（进而依据孩童父母表示将孩子吓坏了呢？）。

        但这事件也带出了奇怪的现象。

        为何校工需要在访客记录簿记录的呢？（要不校工也不会如此生气和调侃保安啊，对不对？）于是乎，将校工请来，直接表明并训斥：校工是学校教职员的其中一员，不应该在访客记录簿上记录外出或回来，而是在楼上的记录簿处理。

        但这些事情，总是在保安S缺席的情况下出现。版主继续思索的时候，发现原来保安S和这家人的关系匪浅，原来保安S是希望借刀杀人，将在校服务资历最深的好保安送出大门。

        版主也向孩子的父母表明立场，给予保安A的警告，以及观察3个月的决定是学校行政决定，要是父母不满意，仍然执意要前去警局报案的话，校方无意拦阻。

        意外的是，自此父母全无回应。

        版主想了好些日子，决定在事件落幕一段时日后，才与大家共享。

        所以，个案的发生，千万别看见眼前的烟幕（孩子父母的生气），而是要看见背后的动机（为什么替工保安要怪罪孙子，为何孩子父母都是母亲出面文字回应而不是父亲，以及孩子父母和另外一个保安人员的关系）

        分享案例，不外于勉励大家：在人际关系中，没有信任的话，没有一定的了解的话，是不容易处理的。

        版主处理的时候，最后的立场是：请来保安A和保安S。清楚表明，若在事件中未来的三个月观察期合作的话，尽管告知，这样即可在最短的时间内，透过校方的要求保安公司处理员工调派。

        过程中，火腿或见到版主霸道的一面，但那也是版主极为不愿意的情况下才出现的情况。

        案件落幕后的数月，时机成熟了。这案例也依循设定的日期和时间，自动出现在部落格，成为大家的参阅。

（所有人物简称皆为虚构，时间线或因保护当事人而有所更动，如有雷同，纯属巧合，切勿对号入座）

        

疯狂的会议s........

过去的两个星期，都在疯狂的会议中度过。不是在线的，就是实体的会议。学校老师们，无一幸免。不是科目的会议，就是课外活动的会议，再不就是其他各类别的会议。

        试问，在种种会议的当中，又有了什么样的领悟呢？安排和管理，非常重要。

        收到会议通知后，要做的，不仅仅是安排什么老师前去最为恰当，也要想到，派遣前去的老师，会带来什么样的效果。我坦诚，我或许想得太多了，但不想是不可能的。

        在各项会议通知信函排山倒海前来的时候，行政组尤其要留意的就是，三个项目（PK1，PK2和PKKK，甚至下午班主任）之间都要尽可能互相合作，尽可能透明处理。这样在协调方面，才能有更好的编排。

        外出会议的，如果是实体的，尽可能编排提前半小时离开学校，方便老师们前去享用午餐还是什么的。

        在线会议的话，除非逼不得已，否则都可以批准提前离开校园回家或准备参加，尤其是有参与线上背后的录影工作，更应尽量给予老师便利。

        有人问起，这么多的会议，究竟是要如何协调的呢？

        版主的方法非常简单：

1. 三位副校长之间必须有效，透明沟通。任何一位老师外出，都尽量通报。
2. 校长分配了外出的老师后，所有信件必须来到第一副校长的桌面或信息中。
3. 所有外出的，在线的活动，都记录在日程中。在线日程就成为汇集和协调的工具。此举将有效侦查任何冲突的情况，提前另外安排。
4. 若有老师身兼数职，任何YouTube的在线会议，尽可能让步给实体会议。

要做到尽可能协调固然不易，但也不是很困难。只要有决心，要建立共享的日程也不难。

        还有另外一个原因就是：方便第一副校长在eOperasi中记录外出的老师、主办单位以及参与日期。这样的编排，不是玩爽的，都是有依据的。

小小分享，共勉。

听写的控诉

某年某月某日某州某县某区某华小某年级某班级的某老师进行听写。

期间，某学生因为在听写过程中作弊被老师发现了。

老师给予学生该次听写0分，并在听写本子里注明：学生有X词因为听写作弊，于是给予0分，以示惩戒。

某学生的家长看见了，心有不忿，于是回应：孩子X词作弊，那为什么给予0分作为惩戒呢？为什么就不能针对其他的字词给予分数呢？老师您的责任是教书，不是批判孩子的行为。

某老师觉得很委屈，但也回呛：作弊是不对的行为，作弊X个或更多的词汇，仍然是作弊啊。偷取面包和偷取汽车，同样是偷窃啊。

        某学生的家长扬言要老师小心点。

        想了想：莫名其妙的理由和家长，造就了莫名其妙的孩子。在某种程度，发现孩子作弊，就针对作弊而给予惩戒，老师没错。但针对作弊的词句给予惩戒，似乎也没有错。但，先抓行为，再抓学习，是一般教育工作的原则。在这件事情中，要孩子学习的是什么呢？只要没有被抓到就没事？还是只要不是作弊的字眼，就一样可以有分数？还是，根本不应该作弊？

        某学生家长之后或许也自知理亏，也没有进一步行动，事件也就不了了之了。

        值得庆幸的是：某老师站稳立场，丝毫不会胆怯而委曲求全。这样的教育工作者，实在值得大家借鉴。至于某学生的听写，那一次的听写，同样保持0分。

新版本的eOperasi如何提前设置老师外出

如何提前在新版本的eOperasi中设置外出的老师，或许是一些朋友面对的挑战。Well,版主这里就和大家分享一个小技巧了。

        登入eOperasi后，点击Pendaftaran Keberadaan Guru就会来到这个画面，看起来很平常，但在日期的月份，有个隐藏起来的箭头，可以让用户点选未来的日期的。（参阅下图）

点击了未来的月份后，即可直接点选日期了。是的，开始和结束日期，也是有这个隐藏的功能。

        只要点选了月份，即可点选日期了。小小分享，希望可以让大家提前输入已经确认外出的老师，这样，在当天早上就不必手忙脚乱了。到了当天早上，若无异样，即可直接登入，然后核实即可。

        希望有助于大家的工作啦。加油（但请别累坏身子）

如何把TVPSS做得更好（续，完结篇）

续上文 《如何把TVPSS做得更好？（华小版）》后，收到朋友询问，如何让校内老师也可以在华小的视频中，献出一份绵力，丰富频道的内容呢？

        上文提及的，在建立了播放清单后，学校TVPSS的管理员即可开始着手将看见的优质视频，依据各播放清单归类，祝福学生。但要是将全部工作都只是由频道管理员单独处理的话，似乎难以奏效。有鉴于此，编者将从视频管理员的角度，制作和校内（外）的老师公众人士（尤其是热心教育的父母亲）都可以合作丰富内容的步骤。

        先说一说大概步骤如下：

1. 频道管理员找出每一个播放清单的内容供应者共享链接 （Collaborator's link）。
2. 频道管理员整理并集合清单的链接，透过电邮或社媒传送。
3. 收到的老师/社区人士（包括了那些家长、监护人）点击链接，并愿意成为内容供应者（collaborators）。
4. 内容供应者开始物色并归类视频。
5. 视频被归类后，播放清单会因此丰富起来。
6. 频道管理员可以依据清单，专心整理清单的视频。

详细情况，欢迎点击这里以便浏览处理指南。

下面，我们稍微谈谈这个做法会带来什么影响：

正面的影响如下：

• 视频播放清单会因此逐步丰富起来。
• 视频播放清单会因此多远起来（尤其是在不同语文的老师或家长合作之下）
• 更多学生会因此可以透过播放清单的视频，依据单元或主题温习。从此简化了温习的过程。
• 代课老师（尤其是不熟悉课程内容）将有所依据，也大大减轻传递的部分的压力。
• 让祝福扩大，祝福更多人：让同样社区的学生，甚至是不同社区的学生，都可以更有秩序的学习。

负面的影响如下：

• 可能会出现视频重叠的问题
• 管理员需要确保并移除不适当的视频
• 视频未必依据科目的先后显示给学生
• 要是将这计划视为老师们的KPI，那就影响老师们的工作，增加负担了。

中庸的做法：

• 计划属于开放性质。可将链接编制为二维码，然后粘贴在学校范围内外，方便任何有兴趣的人士直接扫描参与，成为内容的提供者。（频道管理员随时可以关闭或移除不适当的视频内容）
• 不把这个计划视为老师们的KPI，但老师们可将这个贡献记录在PBPPP中，作为个人的努力之一。
• 建议有参与的每个星期仅需花费30分钟专心依据年级或科目，找出并归类视频即可。（试想像半小时的PLC，研讨各种视频，然后直接归类）
• 适当介绍并指导学生善用这些播放清单。例如在周会上，家长日，家教协会等场合，介绍善用清单。
• 适度分享视频的成就，或可作为鼓励教师们的积极参与。

作为长期成长的一部分，最重要是大家都乐在其中。

小小的分享，版权没限。

有意进行培训或实体着手处理，欢迎电邮联系即可

nhtp34250@gmail.com

（来邮请注明学校名称、中英文姓名以及联络电话以便跟进）

谢绝玩弄，因为生命短暂

MODUL PERELIASASIAN ITEM SEKOLAH RENDAH BPK

MODUL PERELIASASIAN ITEM SEKOLAH RENDAH BPK 

https://drive.google.com/drive/folders/1zbK4jYPxxAOAb8Y5rIw6Xe-0mApdVcc8?usp=sharing

Sumber:

https://sites.google.com/moe.gov.my/townhall-uasa2024/utama?authuser=0

Slot 1: Lembaga Peperiksaan: Dasar Pentaksiran & Pelaksanaan Ujian Akhir Sesi Akademik

Slot 2: Bahagian Pembangunan Kurikulum: Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

Slot 3: Bahagian Pengurusan Sekolah Harian: Pengoperasian Pentaksiran Bilik Darjah

如何把TVPSS做得更好？（华小版）

县教育局，州教育局甚至是教育部都鼓励大家善用数码资源。托新冠病毒的福气，让很多老师在行管令期间，制作了很多很好的视频，让现代的老师们，多了很多选择。但这些视频，种类繁多，试问要如何与学校目前拥有的TVPSS配合呢？

（由于华小多半不会好像国小一般热衷遴选学生当活动主播或建设多媒体播放之类，所以此篇幅以务实角度编写。切勿因此局限自己就好）

        版主有以下建议，大家可以考虑：

1. 得力马(DELIMa) 管理员先成立学校资源中心的YouTube频道。然后加上资源中心负责老师作为管理员之一。
2. 得力马管理员设置好YouTube的一切设置，从标题，页面，封面以及banner等。让资源中心老师轻松一点点啦。
3. 资源中心老师登入频道，开始建立各种playlist。版主建议是：那些playlist的名堂，越简单明了越好。下面进一步说明。
4. 建立playlist的做法是：分开科目，学生事务以及课外活动相关的部分。例如：BC1就是1年级华语，BC2就是2年级华语，以此类推。学生事务方面，建议不必太多，因为都是激励，辅导，纪律之类的。援助方面的视频不会太多。课外活动方面，由于各种赛事，以及学校内外的活动，可以设立如：校内活动，校外活动，运动或球类活动，制服活动，学会活动等。
5. 完善了playlist后，得力马管理员找出各种playlist的链接，编制好后，和行政组协调。进行培训。
6. 全体老师出席培训，点击各种playlist的链接，成为播放目录的贡献者之一。
7. 此后，任何老师都可以依据各年级各科目，各范畴，逐步累积视频播放目录，丰富校内视频的内容。

有朋友可能会怀疑，这样的编排究竟有什么好处呢？版主尝试列出来：

1. 完成州教育局、县教育局要求的每一所学校有各自的YouTube / TVPSS频道要求。
2. 内容创作者会得到应有的酬劳（流量和订阅）
3. 教师会共享并建立更多依据年级以及科目的适合视频。
4. 在教学上，简化老师们的工作。
5. 在学习上，简化学生学习的过程。（相信我，他们制作的视频，或许远比老师们创作的来得好，老师们毕竟不是多媒体创作所培训出来的最佳人选）
6. 简化了代课老师的工作。
7. 行为上，树立了老师们与学校的归宿感。老师们都有贡献的机会。

累积教材，确实是教师工作的一部分。只是累积教材的媒介转换了，从传统的书面，文字，到多媒体媒介而已。（好些年前，不是很多老师努力收集各种power point吗？）

        基本上，就是当老师们在浏览视频的时候，直接将视频归类即可。播放目录会自动整合，方便校内或频道的浏览者使用。是个多方得益处的做法。

小小努力，与大家共勉。最后分享一般建设需要的时间：

• 建立学校YouTube频道：大约1小时。（预备校景图，校徽等设置）
• 建立playlist:大约2到3天（因为一天不能创建太多playlist）
• 筹备各播放目录：大约1天（视乎目录数量多寡）
• 培训其他老师作为内容贡献者：大约1小时到2小时之间（视乎老师们掌握能力程度）

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《如何把TVPSS做得更好（续，完结篇）》

第一副校长究竟是做什么的？

日前，有新上任的朋友询问，第一副校长的routine究竟是怎样的？在这里，就和大家分享所知道的：

1. 协调代课, （代课编排，要有记录分析，人性化编排与处理，尽量给予自己和老师的方便）
2. 时间表编排：时间表总表一定要尽量正确，省去日后代课编排问题，
3. 课程琐事处理：教务会议啦，课程会议啦，活动会议等等。
4. 每天早上，最好先核实老师eOperasi出席，目前开放到中午12点前都可以，之后编排代课
5. 代课方面，别只是编老师，也编行政人员帮忙。至于校长要不要帮忙代课，可以问问校长，每个校长性情不同
6. 1年4次提醒老师更新eOperasi
7. 1年2次处理pbppp
8. 1年1次处理ketua panitia的sistem kualiti sekolah /SKPMG2 
9. 1年至少2次的教学视察
10. 1年2次的KBAT PDP填写
11. 1年2次SEGAK协调
12. 1年N次的IDME
13. 负责范畴有学生评估，科目会议于与协调，老师外出，帮忙校长执行决策
14. 偶尔提点2位PK留意事项
15. 每月1次保安与清洁服务评估
16. 协调得力马工作

我们是开放透明办事的。面对各种琐事，我们可以做到的就是，开放心态，采用最好的执行方法去处理每一件事情。

        老师流动方面，尽可能也与两位副校长协调确认外出老师对两位pk，大家一起办事。

        对老师们，同理但不一定要迎合。好的点子，与行政组讨论可行性，才决定怎样执行。

        就一句老话说：用眼睛观察，用心体会。这样日子才会精彩。

        切记，不是什么都自己做。但自己要知道方向往哪里去。怎样让老师们和孩子们更方便。

        下一堂，我们分享如何善用资源中心成立的YouTube / TVPSS。拭目以待。

SEGAK表格的改变与进化

早前的篇章 《每个学生的SEGAK文件.....你肯定不会相信....》提及的，要改变的努力，回到原点后，笔者想了又想，有没有办法让那些官员去明白：

1. 如果在IDME里面学生个人报告中，加上教师、校长、家长签名，我们就不必做那么多事情了。
2. 如果在IDME里面的系统，有图像化的分析，我们也不必做那么多事情了。

以上的建议，在群组询问的时候，得到的答覆，都是悲哀的。

官员不愿意上传。什么都要老师亲自接洽，什么都要亲自去投诉。也好，趁着假期，准备接洽直接上诉到系统负责人去。

        目前仅有一个问题：BPK学术司的部门，我应该找谁呢？

进一步简化工作-谷歌课室的设置

续上篇的分享，善用谷歌课室-课室设置后，收到好些朋友的回馈，表示：这样的建议，让大型学校的谷歌课室管理员(Admin DELIMa)真的辛苦。

        有鉴于此，笔者今天趁着学校假期，在此分享可以减轻谷歌课室管理员的负担的可行建议：

1. 在谷歌课室管理员设立课室后，每个课室中加上班主任。
2. 让每个班主任知道科任老师的谷歌课室ID。但一般上，在课室中，是可以直接加入的。但这也是未必的。

那，要怎样处理呢？

最简单的方法就是，先在谷歌联系中，建立起更有效的联系名单。然后将联系名单传享出去。

哦，有朋友又回馈了，这样岂不是添加老师们的工作了？

当然，可以减轻的。但要怎样减轻呢？善用社交媒体

所有教导有关班级的科任老师：信息各自的谷歌课室ID给班主任即可。

如此一来，大大减轻了谷歌课室管理员的工作负担。但增加了班主任的工作负担，对不对？

        还记得为什么上篇文章中，有提及在谷歌课室中加上Guru Data 以及资源中心老师GPM的建议吗？

        从工作负担上，GD和GPM，在大型学校，一般拥有较少的教课节数。那行政层可以善用这个现象，让谷歌课室的管理员，GD以及GPM分工合作。让这三人同时处理，每人处理两个年级的谷歌课室添加老师在课室内即可。

实际演练如下：

1. PK1或SU Kurikulum将全校老师有教导的班级列好。传送谷歌课室管理员。
2. 谷歌课室管理员将全校老师的ID，依据老师名单整理好。
3. 谷歌课室管理员将名单传享GD和GPM。
4. 谷歌课室管理员以及GD， GPM协调要处理的班级。例如：GD负责1和2年级，GPM处理3和4年级，谷歌课室管理员处理5和6年级的课室添加老师工作即可。

小小分享，希望有助于大家进一步管理好谷歌课室。

共勉。

善用谷歌课室-课室设置

善用谷歌课室-课室设置

如何让谷歌课室更为完善？了解以下步骤即可：

1. Admin DELIMa 开设每个班级的谷歌课室。
2. Admin DELIMa 在课室中加上班主任。
3. Admin DELIMa 在课室中加上科任老师。
4. Admin DELIMa 在课室中加上辅导老师(Bimbingan & Kaunseling)。
5. Admin DELIMa 在课室中加上 Guru Pemulihan
6. Admin DELIMa 在课室中加上 Guru Pendidikan Media / Guru Pusat Sumber。
7. Admin DELIMa 在课室中加上 Guru Data & Maklumat 或负责学校网页信息负责人。
8. Admin DELIMa 关闭所有课室的视像链接。
9. Admin DELIMa 继续提供各种支援。
10. Admin DELIMa 或班主任在班级中使用统一的科目/topic 编写。

Admin DELIMa这样做可以带来什么好处？

• 关闭视频链接：避免学生滥用。
• 协助加上科任：减轻班主任负担。
• 协助加上GPM：方便推介新书或阅读报告。
• 协助加上GDM：方便发放或收集数据。
• 协助加上B&K：方便发放辅导有关信息。
• 协助设置统一的科目/ topic：方便全校使用统一的标签。

善用谷歌课室-功课表

善用谷歌课室-发放功课表

执行步骤

1. 设置谷歌课室：GICT开设班级。然后加上班主任。
2. 设置谷歌课室：PK1或班主任将全部科任老师加入谷歌课室中。
3. 每日上课老师将课业记录在班上的白板。
4. 每日最后一节课的老师拍照。
5. 该老师在谷歌课室上传照片到谷歌课室中，并直接发放即可。

好处：

无论什么科任老师在哪一个班级上最后一堂课，该老师都可将功课表上传到谷歌课室中。

弱点：

代课老师未必在该班级的谷歌课室中。这个要稍微留意。

家长同意书 Surat Kebenaran Ibubapa/ Penjaga

比赛季节即将开始，没完没了的外出，当然需要让孩子们的家长/监护人签署家长同意书啦。

在此，分享超简单的家长同意书。方便大家。

点击即可浏览家长同意书档案（下载即可直接修改处理善用）

4年级科学-动物的分类

4年级科学单元3：动物的分类

点击这里预览或下载动物的分类总表活页

什么是NORMA SEGAK?

在SEGAK中，有一个部分，叫做Norma SEGAK。那是什么东西啊？

        Norma SEGAK 是学生在SEGAK测试中，希望可以达到的目标。可惜学术司2016提供的指南，字眼太小是一回事，内容不够清晰也是一回事。

        那，可以如何善用Norma SEGAK？

• 老师：打印出来，张贴在班上，方便学生参照。
• 体育科目主任/布告板负责老师：打印张贴在布告板，方便学生或监护人对照。
• 学校网页管理员：分享

        所以，编者将4年级到6年级的Norma SEGAK 都整理好，放大，方便大家。

        至于学校网页管理员，其实可以善用网络便利，将Norma SEGAK直接分享在学校网页中，方便家长和监护人，以及学生们了解。

4年级 Norma SEGAK

5年级 Norma SEGAK

6年级 Norma SEGAK