课外活动账目-简化版

感激县内某位副校长提出的需要，让我们有简化版的课外活动账目样本。方便有需要的副校长提取使用。

下载的话，就OFFLINE 即可使用。

需要在线版本共享的话，点击第二个链接获取档案副本。

主要功能：

1. 依据现有课外活动款项分类。
2. 自动总结在页面上方。
3. 可以在线输入（个别手机问题不是问题）。
4. 一个档案，分开页面，方便整齐。
5. 在第一页输入校名，负责人姓名即可。
6. 方便复制的需要（不必另外设置方程式）。
7. 自动计算余款。

点击浏览简化版的课外活动账目样本

点击这里直接获取档案的副本（你需要登入在谷歌内才可以）

后记：

还可以怎样做得更好？

可以考虑加上自动显示款项运用巴仙率，方便得知款项运用状况以及余款巴先，方便知道最新状况。(已于同日中午1时15份加上此功能）

可以修改为家教协会，还是其他什么的账目使用吗？

为什么不可以？

支援教师：字型

因为一个老师的需要，造就了今天的分享。

老师们可能因为更换电脑而需要重新找出经常使用的字型，如楷体或国际发音字型。在此和老师们共享，简化老师们的工作。让老师们不必那么辛苦，好不好？

Chinese Font 内有25个华文字型

IPA fonts 内有4个国际发音的字型

Ms Chinese Fonts 内有5个字型

Cool Fonts 内有8个酷酷的字型

MS Yeoh Fonts 内有125个华文字型

如何安装？

步骤1：点击开启后，下载你要的字型在电脑内。（你要知道你下载到哪里去的）

步骤2：拷贝那些字型

步骤3：依照以下途径，将字型粘贴在文件夹内 My Computer >  C: > WINDOWS > Fonts > 右键将拷贝的字型粘贴在里面即可。 

可能遇见的情况：要是询问是否更新/替换，点选更新/替换即可。

感激林老师的需要，让大家有了这个方便。（林老师看见了，心照就好）

后记：

        以前，每每更换电脑后，往往都不会留意到电脑里面的字型，其实是基本的字型而已。基本字型其实并不齐全，而且总是在需要使用到的时候，才发现怎么电脑里面就是没有需要的字型呢？

        之后，不是联系电脑技术人员重新安装，就是上网重新搜索，再不就是得从旧电脑（或旧硬盘里面）重新拷贝，不仅费事，也相当折腾（万一旧电脑坏了，还是技术人员不得空的话，也就是得等）。

        后来，有个当老师的朋友，也是更换了电脑，遇见这个问题。心想，何不直接将这个需要放上云端，大大祝福老师们的需要呢。

        想到这里，心里有点感动。科技，不应该是这样的吗？行政不是应该善用科技的进步给老师们大大的支援吗？

        利用部落格，无论行政如何调动，无论在哪里，依然可以提供老师们需要的支援给老师。再次谢谢林老师的需要，产生了这个点子，让永续支援，有了新的层次。

COC PBD 2020

现将2020年10月的COC PBD文件和大家共享

参考文件

轮流上课？还是"同时"上课？

            教育部的指南，清楚说明学生是轮流上课的。但，要是在某种程度上，让全部学生可以在同一个时候，通过同样的平台，同时完成上课或完成课业的目标上，有什么问题吗？

我们看看以下这个情景：

A组学生，在学校，轮流实体上课。

B组学生，在住家，轮流居家上课。

这两组学生，究竟可以怎样在“同一个时候”上课呢？

            不是说教育部的指南行不通。不是怀疑老师们的能力。但如果这样的话，会不会比较实际？

A组学生，在学校，直接和老师会面，进行学习的。

B组学生，在家里，透过视像、视频、笔记、模组来学习。

但来到了课业方面，要怎样才能突破现有的瓶颈？

            若要A组学生透过练习簿子提交，B组学生和A组学生的练习簿子就会出现差异的情况，这个，行政在检查教学进度的时候，特别是日后有发现差异时候，要留意的。

但，一个小小的转变，其实可以解决这些问题的。

让到校上课的学生携带个人平板或电子器材来到学校。

            是的，你没有看错。但大家要留意的就是，不包括智能手机。可以是学生的平板电脑，个人手提电脑或其他的学习电子器材。

            详细通令，阅读这里 （Surat Pekeliling Ikhtisas KPM Bilangan 2 Tahun 2018: Garis Panduan Pelaksanaan Dasar Murid Membawa Peranti Peribadi Ke Sekolah Kementerian Pendidikan Malaysia )

            那么，有人可能问，即便如此，即便家协和校方行政真的允许携带器材，哪又如何做到同步学习的功能？

            教学INPUT方面：A组学生在学校，老师取代了视频，B组学生在住家，视频取代了老师。

            过程方面：A组和B组学生，同样在老师教学完毕后，视频播送完毕后，才通过谷歌课室播放出来。这个挑战在哪里？就在设定试卷，课业/问卷，表格等链接的发放时间。只要预先设定好时间，发放课业，就不是问题。

            A组和B组的学生，就在同样一个平台上，直接完成各种课业。A组的学生可以在课室上，直接和老师以及同学交流了。而B组的同学，可以通过谷歌课室课业的页面上，直接提供回馈交流。

这样的安排，最大的好处在哪里？

            撇开被怀疑不遵守教育部指南之外的嫌疑（都说了是指南，是指南，不是命令，不是指令，不是通令）所以不需要给我加上一些莫须有的罪名还是说我造反，毕竟我们公务员不会违背教育部的指示。我们来看看好坏之比较：

好处：

1. 老师准备的教材，视频可以是同样的。必要的话，视频甚至可以是老师在课堂上播放的材料---这个叫做更节省老师的负担。（要知道，老师们不只是教一个科目，或者教导一个班级而已，千万别当了行政，科目或节数减少了就忘记了老师们的纠结啊）
2. 所有学生，无论A组还是B组，都在一个平台上，直接完成课业，提交课业，和学习材料和课业交流---这个叫做，比较有效的监督学习进展。（别在这个时候和我说，还是有学生不做，这个不是好处的探讨的一部分）
3. 老师们可以在同样一个平台上，同样一份课业中，直接做到监督学生的课业进展的了解--这个叫做比较有效的课堂评估的一部分。
4. 到校的学生人数少了一半，学生的移动范畴小了，学生遗失器材的机会，似乎也少了--这个叫做和时代接轨，真正做到所谓的Hybrid学习。（一个星期来学校，1个星期在居家学习，不是Hybrid学习啦。）
5. 课堂上的学生，或许可以传送一些在课堂上看见的笔记，还是重点，还是什么的，提供给居家学习的同学。这，会不会无意中提升了学生自学以及共享的能力呢？总要提供机会让学生培养以及实践这些生活能力啊。
6. 学校行政或负责老师，也不必每个星期将A组或B组学生名单（居家学习的学生名单）导入SPDPR（居家学习）系统里面以便做记录。试想像，第一个星期得删除A组学生，然后导入B组的学生在系统内，第二个星期则得删除B组学生，然后导入A组学生在系统内。（减轻工作贴士：即便可以直接提前将名单分为A组和B组的档案方便导入，但以官员提供的现有工作方式，是不是很混账？）

当然，这样的安排也有它的坏处：

1. 学校行政，董家协的立场是什么呢？
2. 即使学校人数少了，活动范畴小了，不代表就不会遗失器材。
3. 器材的充电，使用学校的电插座吗？还是学生应该自行携带Power Bank? 这个才是危机。拿充电电池来玩，才是头痛的地方。
4. 学校有无安全的地方置放学生带来的器材？
5. 会不会出现借用器材，或出现学生之间的竞争心理，引发不必要的麻烦？
6. 学生可能盯着电子器材而没有专心。（但这个可以透过老师班级管理处理的，也不是最大的障碍）
7. 有的行政，可能会很幼稚的认为，老师们怎么可以坐着教书呢？（这样的行政，也是很莫名其妙的，现在居家学习，还不是坐着教书吗？）

            来到这里，可能有老师认为，这样是不是造反了呢？绝对不是，这个是提供一个更好的方案。怎么说？

            SPDPR里面，在复课后，到学校的学生，已经是透过APDM点名了，所以名字（A组）自然不需要出现在系统内。但关键在于：那系统的管理员，为什么不直接在系统内提供负责老师可以直接将学生分开组别，然后老师点击组别直接显示组别学生，然后老师在显示的名字点击处理呢？（有没有喝头一棒的感觉？有没有觉得是程序管理员在偷懒了？）当然，之后也希望老师们还可以分辨要处理那一组。

            我觉得，没有十全十美的方案。但与其碍手碍脚的，倒不如考虑豁出去，试一试为教育带来真正的改革。适当的下放权限，让学校适当的执行。

        但，这样的改变，又是否可以让老师们可以用心设计一些更好，更适合，更增广或辅导性质的学习内容呢？要让差异教学成功，就得下功夫在其他方面给老师节省一些时间和精神，否则哪来的差异教学呢？

共勉

《避免网游破坏了亲子关系》亲子讲座

 在 WhatsApp 上查看此项目：https://wa.me/p/4411063888948919/60162279513

描述：《避免网游破坏了亲子关系》亲子讲座

内容简介:

孩子沉迷手机是许多家长面临的问题。

强行干预反而会适得其反，甚至破坏了亲子关系。

我们该如何培养孩子自律性，摆脱网瘾 ?

讲题：《避免网游破坏了亲子关系》亲子讲座

日期：17-10-2021（星期日）

时间：晚上8:00PM-9:30PM

平台：ZOOM（限500人）

费用：免费报名

截止：16-10-2021截止报名

对象：学生、家长与教育工作者

主办：传爱关怀协会

报名方式：

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScbAHAeWLmhZlpdLuAlfM0R7yDvo-6szB5P1ufbbtJXfzjjhQ/viewform

讲师简介： 袁凤珠博士

·心理学家

·专业心理辅导师、

·现任翱翔辅导中心总裁

询问:Timothy Chow 016-2279513

问和执行之间

无可避免，我们有各种各样的领导人。

有的欢迎提问，有的不可以提问，有的更甚，不处理提问。

无论是哪一类型的领导人，我觉得，当有人提问，总比完全没有人提问得好。

我问，因为我在乎。因为我想确认（是不是代表沟通当中还有疑问？），这样才可以好好执行。

任何一位管理或企划顾问，都会清楚的告诉你说：有埋怨的水手比静默不出声的来得好。A complaining sailor is a good sailor.

即便是领导，我们也不可能真的可以全面掌握每一个细节。领导仅是掌握整体，大体的情况，但魔鬼却在细节里啊。The devil is in the details.

那么，身为领导的，你我打算如何处理这些提问呢？

我们可以站在诚信的角度上，试试就以处理事情本身的角度上来看待各种疑问，这样或许会比较轻松的。

举例：

上头说明要派发课堂评估。有老师提问，要怎样派发。

请别怀疑老师的目的，老师们不是不愿意派发，老师们是希望知道要这样派发。个别传送吗？召见家长吗？在学校吗？还是老师个别创意发挥？

我的看法是，最重要是认清事情的真相。提问的动机，暂时别去想太多，不然陷入了没完没了的心理纠结，那又何苦呢？

老师们的提问，我觉得是合理的。没有老师希望在不清不楚的情况下执行工作后，然后被行政人员责怪的。要是有这样的老师，我们也觉得有点悲哀，可不是吗？

既然当得了行政的，好歹就改变一下我们对提问的态度和想法。别老是认为别人在挑战我们的职权，也别老是在怀疑自己的能力。站好岗位，互相配合，各司其职。这才是行政应该有的心态。

共勉。

理想和现实之间

理想的轮流上课情况: 

学生网络没有问题

学校网络没有问题

个人网络没有问题

实体课上课直播

网课同学和实体课一起上课

当然，网课学生发问的话如何听见?

课室有没有可以meet的电脑和喇叭/音箱?

手机需要放支架，还是白板或电脑还是投影仪可以直接传送?

没有多少学校去到这个地步和水平。

也没有办法确定老师们都会操作

更无法确保学生家长可以配合。

实时播放授课，以及里头的互动将会是任何学校下一步发展的方向。但目前应该还无法做到如此完美。

老师们方面，说真的，目前节数也不轻。实体课学生(在某种程度上)是否可以携带器材，与居家学生一起使用老师准备的课业而跳脱纸本作答模式?

如果可以，那实体课学生又有多少可以拥有自身足够流动数据，进而做到可以共享荧幕显示作业一起讨论而无需老师拿到viewer显示?

很多学校已有精明课室，智能白板，只是，智能白板有没有可以储存，录影或打印成PDF或其他格式的功能? 又如何在短短30分钟到1个小时内让老师完成处理?

每每我们要求更高的硬体设备和规格，总是遇见各种阻碍。但没有硬体，没有软体，没有人的意愿，也不可能可以做到完美的方案。

轮流上课，很考验老师们备课的功夫。一个星期赶2单元的话，是否合理? 还是看班上孩子们的情况比较恰当。不宜盲目跟风，死板规定。

在上次的会议中提及的话，建议12月6到10日前，尽量完成今年课程，明年1到3月处理衔接课程BRIDGING 的话 (会不会又有penjajaran?)，也格外考验我们每一个当副校长的，当科目主任或老师的: 怎样确认孩子真的掌握了? 

当上头盲目跟风看数目字的时候，我们又是否忘记了，学校的孩子们和家人情况如何? 大家是否可以重新适应学校生活? 学校通风问题可以吗? 若有老师出现黄色不能进班怎么办? 孩子们可以带器材来学校吗? 有没有网络上瘾或成为网络霸凌的受害人? (我们真的让他们上太多网了，不是吗?)，辅导老师还要定期为学生进行心理测试....

德，智，群，体，美

哪一些，应该被培养起来?

有时听见朋友告知，体育老师竟然让孩子们戴着口罩热身，哈哈哈。老师们怕死也不必这样的....

开课3.0

老师们准备好了吗?

学校器材可以用吗?

2星期时间，足够检查维修保养吗?

还记得rutin kelas 吗?

清洁比赛?

各种学科活动如何进行?

别盲目跟风

好好审视学校，学生情况