2个学习APP的比较

        各位健康，今天我们将针对两个相当流行的学习APP进行对比。今天要对比的两个学习APP就是Flipgrid以及Padlet了。

我们将从几个方向进行比较：

价钱：Flipgrid: 完全免费 。Padlet: 有三个价位。免费，中等，以及高级用户。中等和高级用户需要付费。

容量：Flipgrid: 没有容量限制。Padlet: 有容量限制。不同价位不同容量限制。

功能：Flipgrid: 功能较少。基本的有录音，录影，上载链接等。Padlet: 功能非常多。甚至连GPS都可以直接传送。

方便使用：Flipgrid: 手机版开启时候相当快速。电脑版登入有点缓慢。Padlet: 手机版开启时候比较缓慢。电脑版登入的话，相当流畅。

        有鉴于此，个人会建议：如果愿意付费的话，建议采用padlet. 否则，建议采用Flipgrid会更好。

        Flipgrid呢，确实由微软公司拥有。但另外一个，也是我个人比较重视的功能来说呢，就是Flipgrid拥有Padlet所没有的功能，那就是immersive reader，也就是说，Flipgrid里，即便是手机版的APP也是可以直接启用immersive reader, 可以直接将老师的指示念出来，这个功能呢，就可以让笔者大大鼓励老师们采用这个而不是采用padlet的APP了。

        但，若学校有经费的话，或者面对十分有创意的孩子们，那padlet确实会是更好的选择。

        有人问，怎么忽然在这个时候进行学习APP的比较呢？是这样的。

        话说有学校涉及那个英语的Remedial Instructions计划，所以那些官员也很可爱的说，希望可以在正规英语课之余，也进行英语的辅导班活动（RI）, 但任何有实际教学经验的老师都可以清楚知道，若非采用同样内容，但程度不同的学习材料的话，绝非可以顺利和真正在正课时间上有效进行任何差异教学。

        所以，今天笔者就在上个星期的假期中，认真思考和比较了这连个平台后，想了想，何不透过善用行政的职权和便利，将想法化为行动呢？

        笔者的想法很简单，现将与大家分享，方便大家作为思考和参考的方向：

1. 确认各参与RI计划的学生和老师。
2. 对于老师，给予适当的培训。让老师适当的了解和有基本的掌握能力使用有关的APP。（别期待每一个老师都会自己去发掘更适当的APP，因为年龄层，因为年资，因为工作经验以及兴趣不同等外在因素，不是每一个老师都会这样处理或有能力掌握的）
3. 了解和确认每一个参与RI的学生是否有各自的器材。
4. 确认了学生名单和有没有器材后，就安排时间让孩子们携带自己的器材前来直接安装APP在他们的器材中备用。所谓的备用，就是要开启APP就可以直接使用而不需要继续setup等。
5. 培训孩子们可以直接透过那些APP进行回馈。
6. 在APP中，逐步加入即可以培训全班学生的内容，也可以培训个别学生的材料中。希望可以达到一个提升整体能力的目标和方向

        当这些事情都到位了，只需要在适当的时候，将适当的内容，透过APP传送到孩子们手中的时候，孩子们可以直接在APP里面回应的话，wow, 肯定的是：孩子们的掌握能力是可以有所提升的。

        我们当老师的，虽然会希望更多孩子可以有所学习。但别忘记，不是每一个孩子需要RI，也不是每一个孩子愿意多学一点。所以，要是可以将Flipgrid的那个课堂，让孩子们决定是否要参与的话，会更完善的。

        笔者会选择Flipgrid的另外一个原因就是：可以加上其他的老师或负责人来一起处理而不是孤军作战。这个是PADLET所做不到的。

        当然，要是有遇到更适合的队友的话，效果肯定是事半功倍的。

这个想法，确实是打破了以往的办事方法。但再不突破现有的限制的话，就不能支援老师们了。老师们觉得压力更大的话，就和行政减轻和协调老师们负担的景愿背道而驰了。

        小小分享，希望可以给大家带来更好的参考和思考方向。记得，如果行政认为自己是行政而不再理会老师们遇见的状况和挑战，日后没有人会愿意继续当老师的了。行政的功能就等同虚设。

共勉。上帝爱你也爱我。

6年级历史-州歌、州徽、州旗

点击链接开启6年级州旗、州歌、州徽历史文档即可。

文档内容：

州名、州旗、州歌、州徽

感激出版商：DBP Dewan Bahasa dan Pustaka Kuala Lumpur 2021 第29页提供的大部分资料

参考内容：https://zh.m.wikipedia.org/zh-my/%E9%A9%AC%E6%9D%A5%E8%A5%BF%E4%BA%9A%E6%97%97%E5%B8%9C%E5%88%97%E8%A1%A8

学校电脑的软件管理

学校电脑，既不是我们自己的，也不是大家的，因为发生事情后，大家也不会有人自动会挺身而出说自己就是负责人。可是肯定的是，大家确实就是电脑的用户和受益人。

        要有效管理学校电脑的软件，就要确定软件的安装档案，必须有一份备份在电脑当中，以便可以随时直接重新灌录、安装。

        一般上，很多人会习惯性将下载然后保存在Download文件夹里面。这个Download的文件夹，通常会在这个途径里面： C：用户/user > download 里面。这样的储存方法，不仅不安全，也很难在需要的时候找出来使用。

        所以，笔者建议这样的改进：在D硬盘中直接开启一个文件夹，然后将有关文件夹命名为Software，之后就将各种各样需要使用，或者日后需要重新灌录的软件，直接拷贝粘贴在里面备用就好。

        这样一来，任何学校电脑面对的软件问题，直接前去D硬盘，找出Software文件夹，开启然后直接点击有关软件的安装档案，即可直接重新开始灌录在电脑里面。

        当然，要是连这些基本的东西都懒得处理的话，就只好等电脑技术人员前来或透过远程支援来处理了。

        小小分享。当然，有的网络很强的学校或朋友就表示，根本不必这样做，只要上网重新下载即可。当然，网络好的话，根本不是问题。但网络不好的话，就很浪费时间了。

        希望对大家有少少帮助。

增加资源中心的藏书

资源中心，顾名思义，当然是要有书啦。但，请别局限在实体书本这个层面而已。我们下面是会分享一些让孩子们，家长或教师们都有机会参与的，但又可以提升资源中心藏书量的活动。

        举办捐赠书本活动：这个是很多学校或资源中心很喜欢进行的活动。但一般的捐赠活动，都需要孩子们在指定时间将书本交给负责老师。这样的进行方式已经过时了。

        笔者建议，与其这样，倒不如在一个方便人流经过的地方，准备可以让孩子们，教师们或家长们捐赠书本的容器。让有意捐赠书本的人士，直接将书本往容器内存放就是了。

至于是否要准备记录捐赠者的资料呢，笔者觉得是无所谓的，与其实行记录捐赠者的资料，倒不如要求或鼓励捐赠者直接在书本里面，稍微注明更好。

        另外一个做法就是，指定在每月的第X个星期进行捐赠书本活动。笔者个人比较喜欢的是：3X3X3的分配。就是1月到3月进行捐赠募集书本活动，4-6月进行编码，筛选的处理，以及6-9月的直接开放供孩子们借阅这个编排方法了。

        至于有读者可能问起，那么10月到12月呢？一般上，这几个月呢，资源中心将准备关闭或处理学生阅读数量，或者准备颁发阅读成就给孩子们的了（配合毕业证书，奖状，课外活动日进行，大家还记得吗？）10月到12月，当然，也可以是家长教师和学生第二次的捐赠书籍活动。

        小小的改变，却可能带来不一样的效果。别老是拘泥于之前的传统。共勉。

上帝爱你也爱我

学校资源中心的发展2

早前，与大家分享了学校资源中心的发展，（其实是汇集了星洲日报副刊组整理好的）内容涵盖了小学，中学以及高等学府的资源中心的功能与处理（点击这里浏览学校资源中心发展网页），今天我们来稍微了解可以怎样架构一个适合让小学生善用的资源中心。

        资源中心，顾名思义，当然是需要汇集各种资源的地点。但在网络普及的时代，怎样让资源中心发挥应有的功能呢？当中的关键人物，就是资源中心老师了。

        一般上，资源中心负责老师，在正常情况下，每周上课8节正课（如果学校没有缺老师的话），然后加上1节周会。意思就是，一般正常的情况下，资源中心老师1周会有9节课。

        但这并不代表资源中心老师就是闲着的。说真的，除了他们必须处理的8个主要档案、文件夹之外，还有一大堆的书籍，编码，借阅记录等文件是要处理的。所以，一般其他老师可千万别误解，资源老师会相对的空闲。要知道，一个老师得处理全校师生都使用的资源中心，会是多么的具有挑战性。

        言归正传，资源中心，首要条件就是要尽量汇集各种资源，让资源中心不会沉寂下来。所以，让我们来了解看看资源中心最需要的东西：

1. 资金
2. 藏书
3. 家具（特别是书橱，书架）
4. 必须的电灯和风扇，冷气加上抽风机的话，更好。
5. 除湿器（若有）
6. 世界地图（摊开来的那种，不是卷起来的，谁会去看呢？）
7. 互动屏幕或智能白板（若有）
8. 数台电脑或平板，方便学生上网
9. 各种报刊
10. 数码平台，如部落格或视频频道（是的，你真的需要这，不然怎样推广或引起孩子们的好奇心啊？）
11. 行政的支援：编订使用资源中心的时间（谁限制一定要在30分钟完成借阅的呢？）
12. 踏实有效的借阅系统和记录（没有这个的话，谈什么数据管理）
13. 最重要的：灵魂人物，资源中心负责老师以及学生。

稍微了解了资源中心各种重要资源后，下一步就是要思考怎样引起孩子们的好奇心了。这里，就非常考验负责老师和图书管理员们的智慧和能力了。

        笔者认为，最直接的方法，就是让孩子们去推广。让孩子们善用资源中心的平板或各种器材，将想推广的各种书籍，透过各种数码频道，推广出去。

        当然，这些数码频道，也是需要一定的宣传的。笔者个人经验就是：将资源中心的数码频道和学校本身经营的数码频道相结合起来，这是最完美的结合。资源中心毕竟是学校的一部分，不是独立运作的个体。

        一般上，小学的资源中心，主要是推广阅读习惯为主要目标，但推广阅读习惯却不可以成为资源中心唯一的功能与目标。

        即便读者觉得笔者贪心也罢，要是可以将资源中心成为校内外，无论线上或线下都可以被善用的一个平台，这对推广阅读或学习都有莫大的成效。

        举例：在科学周时候，资源中心就配合科学小组，积极推广各种和科学发现或有关的书籍或阅读，甚至是研究科学实验的书籍。

        同样，在语文周时期，资源中心亦可以推广各种和语文有关的特别书籍之类的。而在历史周期间，就可以推广各种有关历史新知的书籍了。    

        此外，适当的短期课程，例如编制笔记簿，制作子弹笔记，编写部落格，甚至是撰写生活日志，制作书签等小活动，都可以是资源中心考量的活动之一。

        但，你我都明白。这些种种的建议，都需要一些灵魂人物配合，最主要的，当然是学校的校长和副校长们，以及掌管整个资源中心的资源中心老师以及图书管理员了。

        今天，分享到这里，希望小小文章，可以给大家一些启发还是什么的。

与大家共勉。

上帝爱你也爱我。

学校资源中心的发展

与大家共享从《星洲日报》发现的资源中心发展大方向或参考。

报导1

报导2

报导3

看看大家学校的资源中心的发展方向走对了吗？

让大家参考看看

可以重覆使用的学生问卷

学生们肯定不会觉得谷歌表格陌生的了。我们行政和管理的挑战，就是指引老师们准备一份适用的谷歌表格，在简化孩子们的回馈之余，必须做到简化老师们的工作。

谷歌表格中，必须分开几个部分。当中最好使用的就是section功能。

        基本上，表格要分开上下部分。上面的部分是学生输入个人资料。下面的部分，需要使用section间隔，section之后就是全部的活动的试题或回馈了。在设置方面，可以设计自动批阅，奖赏分数，甚至是自动排列习题或逻辑分支(logical branching) 还是什么的。

        为什么这样做？

        表格分开两个部分，我们就可以在上半部那边，设置好多可以被控制的部分，例如班级的选项，不让孩子们自己输入，但点击选择班级即可。这样日后分析起来十分容易。

        表格下面的部分，就是可以设计：自动评分，自动回馈，自动跳跃或逻辑分支处理各种功能。最重要的就是，这样分开两个部分后，每次要处理新的活动，仅需修改下半部的问题就可以了。上面都是一样的内容。

        希望这样的小小分享，可以给大家当行政或老师的，在处理这些活动上，拥有更大的空间和自由。但最重要的是：可以大大减轻大家的工作负担。

        写到这里，编者在想，要是有办法让谷歌自动念出那些问卷的话，效果也许会更好。你愿意开始吗？

共勉。上帝爱你也爱我。