Modul Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) STEM Bersepadu

Modul Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) STEM Bersepadu, Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) KPM

Pautan: https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/pbl-stem-bersepadu

让第一节的美术课在PBD中扮演重要角色

做法：

材料：颜色纸、剪刀、laminator、画笔或马克笔

对象：全体1到6年级的学生

执行人：美术老师或班主任皆可

目的：编制学生名字标签，方便采集学生作品后制成数码作品。

执行步骤：

1. 准备好材料。
2. 告知孩子们即将在颜色纸上写上自己的名字。尺寸方面，建议适当的尺寸，例如10公分长，5公分宽即可。
3. 学生设计想要的形状，让老师过目，然后即可剪出形状。
4. 学生在设计图上上色或编写自己的名字，建议使用马克笔，写上班级和名字即可备用。
5. 学生书写好后，加上laminator即可使用了。
6. 每次要拍摄学生作品时，将学生名字放在作品上，即可让老师照相准备制作数码版的作品了。

为什么需要这样？

1. 因为作品上可以看见学生的名字。老师不必逐份编写或命名。
2. 可以在同样的课业上，收集不同学生的作品，然后制作数码版本的课业集结。

实际思考：

1. 老师没有批改作业的吗？怎么还需要这样采集学生作品呢？
2. 如果是美术，艺术类的话，那还好，如果是作文呢？难不成需要一份份扫描吗？
3. 采集学生作品作为数码版的目的，涉及的工作流程比带来的效果更多更雷人，试问这样可以提升学习效果吗？

如何更有效采集学生作品，是教育工作者的挑战之一。大家共勉。加油

5/8/2022 强化行政与管理与视察教学课程

Tarikh: 5/8/2022

Masa: 0800 hingga 1700

Lokasi: SJKC Uk Ing, Setiawan, Perak.

强化行政与管理与视察教学课程

01 课程行政管理

02 视察教学

感激讲员与同道们的无私分享

学生携带手机到校问卷 Soal Selidik Kajian Penggunaan Telefon Bimbit oleh Murid di Sekolah

学生携带手机到校问卷
Pengisian Soal Selidik Kajian Penggunaan Telefon Bimbit oleh Murid di Sekolah
 

填写期限  Tempoh pengisian: 1/8-8/8

填写对象：所有学校的  Semua sekolah :

• 5和6年级学生 Murid Tahun 5 dan 6
• 预备班到中六 Murid Peralihan-Tingkatan 6/sijil & Diploma KV
• 父母亲或监护人 Ibubapa/ penjaga
• 学校行政管理层 Pentadbir Sekolah
• 所有小学老师 Guru Sekolah Rendah
• 所有中学老师 Guru Sekolah Menengah

学生使用谷歌课室ID填写。Murid jawab dengan ID Delima

学校编号 Kod Sekolah：ABCXXXX (全部大字母，没有间隔 Isi Kod Sekolah dalam huruf besar tanpa jarak)

小学学生问卷链接 Murid sekolah rendah:
https://docs.google.com/forms/d/10zrwZPMcCR6tWXzEnccj7l8uEWLKrgVueLEuOMYwGJM/closedform

中学学生问卷链接 Murid sekolah menengah:
https://docs.google.com/forms/d/1_jM05JJVa8XDR7ixWuYRDAR8fepKcHqbVigfD8vFEPA/closedform

父母亲、监护人问卷链接Ibubapa / Penjaga:
https://docs.google.com/forms/d/1GZmuXu_tVMKsG3vKTXfj0orew-J1_O9ojlxTVV_jTbQ/closedform

学校行政管理 Pentadbir sekolah: https://docs.google.com/forms/d/1jffE0moeEap4QXpQXTFzAAJquTsfXXgMkgVecdf1ap4/closedform

小学老师 Guru Sekolah Rendah:

https://docs.google.com/forms/d/1nVzj1kJp2tSj1pmNZnzlvDgl7sGCES96iHC6eUzPCV4/closedform

中学老师 Guru Sekolah Menengah: 

https://docs.google.com/forms/d/1cZUjlCzS3ELvjimKozsmO7aIsonLC-87R9Ytu1Lm5S8/closedform

负责官员 Pegawai mengurus:
Pn. Suzana bt. Ahmad 0388846330
En. Te Tie Seng 03 88846580
Dr. Mohd Mohni 03 88846556
Cik Herliana 0388846403

消息来源 Sumber: https://jpnperak.moe.gov.my/pengumuman/40-sektor-perancangan-pengurusan-ppd/13153-pengisian-soal-selidik-secara-dalam-talian-bagi-kajian-penggunaan-telefon-bimbit-oleh-murid-di-sekolah

教育工具价目表

教育中，难免会有各种需要使用的学习工具或平台。这些工具和平台，都有不同的价格。点击这里了解2022年7月23日早上搜索整理好的价目表，让心里有个预算，怎样好好执行。

2022年7月23日教育工具/平台价目表

当学校行政和管理的，最好仔细研究那些工具是最适合孩子们，老师们的。而不是胡乱花费。

（节省开支的折中方法是：申请一个最高端的户口，然后让全校老师共享。但这就非常考验老师们的信任，以及有没有滥用的问题了。）

下面我们稍微介绍一些学习的工具和平台

1. Flipgrid:由微软开发，最大的好处和优势就是免费。以及提供了电脑阅读荧幕字面的功能。这个是很多平台都还做不到的优势。
2. 谷歌课室：目前教育部免费提供。但互动功能上的话，特别是Google Form,虽然有自动批阅功能和Quiz功能，但和其他平台的互动元素相比下，依然比较逊色。但却有着学生整体进度记录的功能。
3. Wakelet提供了阅读字面的功能，以及提供了和其他页面的结合功能，但要老师编辑处理的话，奇怪的界面不是很友善。个人目前不建议使用。
4. Padlet，付费版的功能非常强大。而且都是直接马币计算。是很不错的一个工具。
5. Mentimeter主要是收集回馈的工具。也可以是评价的工具之一，可惜却未能当做是评估的工具，比较倾向适合自我检测，例如check list的工具。其特点是非常容易使用的界面，以及不需要回馈用户安装任何东西即可参与提供回馈。
6. Quizziz，付费版的功能非常强大。可惜，价钱也有点不便宜。互动元素非常强大，自动批阅，编写试题功能，以及可以和谷歌课室完美结合。
7. Plickers付费版的功能会比较多。可惜需要老师做很多事情，例如打印回馈表。要是学生进进出出的话，老师也累死。不适合学生流动量高，也不适合减轻老师工作负担。
8. Kahoot可以和谷歌课室完美结合，其互动元素在Quizziz之上，但价钱就相对昂贵许多。
9. Peardeck呢，就比较适合编辑互动元素的教材。建议提供编制视频教学材料用途即可。
10. NearPod功能繁多，是多功能的学习工具，只是有点学习难度，或不适合对电脑或ICT没有什么兴趣的教育工作者。
11. Canva，功能非常强大的多元化，但比较适合多媒体的创意工具而不是学习平台。
12. EDPUZZLE 里头拥有很多教师准备的视频，可以在视频中置入提问，可以知道学生观赏的进度以及时数，学生可以音频回答或文字作答。

国庆日的小游戏

很快的，即将来到一年一度的国庆日校内庆典了。不是吗？

那，往年的都是在线处理的活动，现在实体课开始了，又能不能将线上的活动和实体的活动结合进行呢？

我想是可以的。怎么说？

非常简单。

1. 准备好足够的试题。这些试题必须是在线的。使用的平台必须是可以支援同步开始，但却由不同组别的学生同步开始作答的。笔者这里建议采用Quizizz进行最为妥当。
2. 设计好同步作答的日期和时间。
3. 提前交代学生必须自组队伍组别作答。（不再是个别作答了。为什么？留意后面的解说吧。）
4. 每一个组别提交组别名称以及组员名单。这个就是比赛当天的记录参考。当然不接受临时更换组别名称或临时报名的人啦。不然怎样训练学生必须要为自己的行为负责呢？
5. 每组学生需准备一部上网的器材。自己组别的使用自己组别器材就好，不必共享，不必头痛。反正一次只可以一个人作答而已。
6. 班上的荧幕，就当做是全校进行活动的进度表吧。反正可以直接知道成绩的。
7. 活动当天：开启班上的投影仪和电脑。找出活动的整体进度页面准备。
8. 活动主办人准备就绪。
9. 所有组长登入页面就绪。
10. 时间到，主办人启动活动内容页面。所有其他组别不得半途加入（这系统就是这里让笔者十分开心）
11. 活动结束。主办者检阅所有组别的成就。
12. 全部学生从班级到集合地点，然后进行颁奖仪式。
13. 完成。解散放学回家。

解说时间：

1. 为什么不再是个别参与而是组别方式？因为组别方式有助于减少个人批阅以及颁奖的问题。
2. 为什么不再提倡个人的成就呢？组别活动让孩子们可以和不同的人合作，从一开始的分组，到中间的作答情况，都可以提供充分的机会让孩子们体会到合作的精神。
3. 系统是否会在同一个时候提供同样的试题呢？断乎不会，即便会，孩子们因为组别竞争的精神和心态，几乎肯定不会分享答案的。
4. 采用在线系统，是不是意味着自动批阅的可能性？正确。这样又可以大大减轻老师们的工作负担了。
5. 采用在线系统，是否以为着试题可以重覆使用？不一定。但在很大的程度上，确实减轻了准备其他活动或修改试题的工作。
6. 这样的改变，是否需要非常高的网络流量？一般上，不是的。但如果真的遇见流量问题，就使用各自的手机直接浏览成就吧。
7. 为什么需要一个组别一部手机？因为这样可以在实体中体会到虚拟的学习体验。而且，这样也相对更容易处理。
8. 那么组别人数是否需要限制？视乎主办方要每一个学生平均作答的试题数量。基本上，40道试题最好的组别人数就是1组4人为妙。再不就是50道试题5个人。一般是一人最少回答10题较为妥当。

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上帝爱你也爱我。

养成好习惯-老师的流动处理。

无论你当校长还是副校长的，你都要清楚知道你学校老师的流动。是的，清楚知道。你可以说不知道老师去哪里开会，但你别说不知道有老师外出参加会议。

那怎样培养好习惯？怎样塑造可行的好习惯？让全部老师与员工的流动，公事的行程都在手指尖上呢？

传统的做法是：将老师们的会议动向记录在白板上。这个即古老，又没有意义的事情，拜托请尽快摆脱吧。

比较贴切的做法是：使用行程日志。但要是当校长或副校长的，在行程日志里面，总是记录老师们或员工的动向的话，又不是很恰当了。

更适合的做法就是：编制学校的老师日程表了。而笔者个人建议呢，最好使用谷歌日程是最方便的。为什么呢？因为可以和多项事情结合使用。

那，试问要如何将每日收到的文件，以及谷歌日程，甚至是eoperasi里面的keberadaan的事情结合起来呢？非常简单。参考下面的习惯培养，你肯定很容易上手。而且，trust me, 日久有功。

1. 拿到信件后，第一件事情，确认是谁要出席。
2. 确认出席的老师后，将重要资料例如：主办方、日期注明在EOPERASI里面（这样你就提前完成了当天的出席记录啦）。
3. 之后，在谷歌日程里，记录改名老师的会议摘要，例如时间，地点，会议名称，以及负责官员的电话。

看起来或许有点琐碎，但其实你在完成什么事情呢？

1. 你清楚记录了每一个老师的官方动向。这样就在编排学校的活动上，有了明确的掌握。要进行活动时候，或者有更多的通知的时候，在人力的编排上，就不会手忙脚乱了。
2. 你提前完成了老师们的出席记录。不必等到当天早上才来手忙脚乱记录老师外出的资料在eoperasi里面了。
3. 你也提前让自己心里有个准备当天的代课情况会是怎样的，甚至可以提前安排代课的工作（如果学校老师出席率都很好的话）

看见这习惯的力量了吗？

但这样的做法，最大的好处在哪里？对了，就是谷歌日程里。你在任何器材的记录处理，无论有线还是无线输入，都可以在有网络的时候随时更新同步的。

不管你是校长，还是副校长都好，即便你是老师也好，这个好习惯，让你的时间管理上，更有力量。共勉共享。上帝爱你也爱我。