学生携带手机到校问卷 Soal Selidik Kajian Penggunaan Telefon Bimbit oleh Murid di Sekolah

学生携带手机到校问卷
Pengisian Soal Selidik Kajian Penggunaan Telefon Bimbit oleh Murid di Sekolah
 

填写期限  Tempoh pengisian: 1/8-8/8

填写对象：所有学校的  Semua sekolah :

• 5和6年级学生 Murid Tahun 5 dan 6
• 预备班到中六 Murid Peralihan-Tingkatan 6/sijil & Diploma KV
• 父母亲或监护人 Ibubapa/ penjaga
• 学校行政管理层 Pentadbir Sekolah
• 所有小学老师 Guru Sekolah Rendah
• 所有中学老师 Guru Sekolah Menengah

学生使用谷歌课室ID填写。Murid jawab dengan ID Delima

学校编号 Kod Sekolah：ABCXXXX (全部大字母，没有间隔 Isi Kod Sekolah dalam huruf besar tanpa jarak)

小学学生问卷链接 Murid sekolah rendah:
https://docs.google.com/forms/d/10zrwZPMcCR6tWXzEnccj7l8uEWLKrgVueLEuOMYwGJM/closedform

中学学生问卷链接 Murid sekolah menengah:
https://docs.google.com/forms/d/1_jM05JJVa8XDR7ixWuYRDAR8fepKcHqbVigfD8vFEPA/closedform

父母亲、监护人问卷链接Ibubapa / Penjaga:
https://docs.google.com/forms/d/1GZmuXu_tVMKsG3vKTXfj0orew-J1_O9ojlxTVV_jTbQ/closedform

学校行政管理 Pentadbir sekolah: https://docs.google.com/forms/d/1jffE0moeEap4QXpQXTFzAAJquTsfXXgMkgVecdf1ap4/closedform

小学老师 Guru Sekolah Rendah:

https://docs.google.com/forms/d/1nVzj1kJp2tSj1pmNZnzlvDgl7sGCES96iHC6eUzPCV4/closedform

中学老师 Guru Sekolah Menengah: 

https://docs.google.com/forms/d/1cZUjlCzS3ELvjimKozsmO7aIsonLC-87R9Ytu1Lm5S8/closedform

负责官员 Pegawai mengurus:
Pn. Suzana bt. Ahmad 0388846330
En. Te Tie Seng 03 88846580
Dr. Mohd Mohni 03 88846556
Cik Herliana 0388846403

消息来源 Sumber: https://jpnperak.moe.gov.my/pengumuman/40-sektor-perancangan-pengurusan-ppd/13153-pengisian-soal-selidik-secara-dalam-talian-bagi-kajian-penggunaan-telefon-bimbit-oleh-murid-di-sekolah

教育工具价目表

教育中，难免会有各种需要使用的学习工具或平台。这些工具和平台，都有不同的价格。点击这里了解2022年7月23日早上搜索整理好的价目表，让心里有个预算，怎样好好执行。

2022年7月23日教育工具/平台价目表

当学校行政和管理的，最好仔细研究那些工具是最适合孩子们，老师们的。而不是胡乱花费。

（节省开支的折中方法是：申请一个最高端的户口，然后让全校老师共享。但这就非常考验老师们的信任，以及有没有滥用的问题了。）

下面我们稍微介绍一些学习的工具和平台

1. Flipgrid:由微软开发，最大的好处和优势就是免费。以及提供了电脑阅读荧幕字面的功能。这个是很多平台都还做不到的优势。
2. 谷歌课室：目前教育部免费提供。但互动功能上的话，特别是Google Form,虽然有自动批阅功能和Quiz功能，但和其他平台的互动元素相比下，依然比较逊色。但却有着学生整体进度记录的功能。
3. Wakelet提供了阅读字面的功能，以及提供了和其他页面的结合功能，但要老师编辑处理的话，奇怪的界面不是很友善。个人目前不建议使用。
4. Padlet，付费版的功能非常强大。而且都是直接马币计算。是很不错的一个工具。
5. Mentimeter主要是收集回馈的工具。也可以是评价的工具之一，可惜却未能当做是评估的工具，比较倾向适合自我检测，例如check list的工具。其特点是非常容易使用的界面，以及不需要回馈用户安装任何东西即可参与提供回馈。
6. Quizziz，付费版的功能非常强大。可惜，价钱也有点不便宜。互动元素非常强大，自动批阅，编写试题功能，以及可以和谷歌课室完美结合。
7. Plickers付费版的功能会比较多。可惜需要老师做很多事情，例如打印回馈表。要是学生进进出出的话，老师也累死。不适合学生流动量高，也不适合减轻老师工作负担。
8. Kahoot可以和谷歌课室完美结合，其互动元素在Quizziz之上，但价钱就相对昂贵许多。
9. Peardeck呢，就比较适合编辑互动元素的教材。建议提供编制视频教学材料用途即可。
10. NearPod功能繁多，是多功能的学习工具，只是有点学习难度，或不适合对电脑或ICT没有什么兴趣的教育工作者。
11. Canva，功能非常强大的多元化，但比较适合多媒体的创意工具而不是学习平台。
12. EDPUZZLE 里头拥有很多教师准备的视频，可以在视频中置入提问，可以知道学生观赏的进度以及时数，学生可以音频回答或文字作答。

国庆日的小游戏

很快的，即将来到一年一度的国庆日校内庆典了。不是吗？

那，往年的都是在线处理的活动，现在实体课开始了，又能不能将线上的活动和实体的活动结合进行呢？

我想是可以的。怎么说？

非常简单。

1. 准备好足够的试题。这些试题必须是在线的。使用的平台必须是可以支援同步开始，但却由不同组别的学生同步开始作答的。笔者这里建议采用Quizizz进行最为妥当。
2. 设计好同步作答的日期和时间。
3. 提前交代学生必须自组队伍组别作答。（不再是个别作答了。为什么？留意后面的解说吧。）
4. 每一个组别提交组别名称以及组员名单。这个就是比赛当天的记录参考。当然不接受临时更换组别名称或临时报名的人啦。不然怎样训练学生必须要为自己的行为负责呢？
5. 每组学生需准备一部上网的器材。自己组别的使用自己组别器材就好，不必共享，不必头痛。反正一次只可以一个人作答而已。
6. 班上的荧幕，就当做是全校进行活动的进度表吧。反正可以直接知道成绩的。
7. 活动当天：开启班上的投影仪和电脑。找出活动的整体进度页面准备。
8. 活动主办人准备就绪。
9. 所有组长登入页面就绪。
10. 时间到，主办人启动活动内容页面。所有其他组别不得半途加入（这系统就是这里让笔者十分开心）
11. 活动结束。主办者检阅所有组别的成就。
12. 全部学生从班级到集合地点，然后进行颁奖仪式。
13. 完成。解散放学回家。

解说时间：

1. 为什么不再是个别参与而是组别方式？因为组别方式有助于减少个人批阅以及颁奖的问题。
2. 为什么不再提倡个人的成就呢？组别活动让孩子们可以和不同的人合作，从一开始的分组，到中间的作答情况，都可以提供充分的机会让孩子们体会到合作的精神。
3. 系统是否会在同一个时候提供同样的试题呢？断乎不会，即便会，孩子们因为组别竞争的精神和心态，几乎肯定不会分享答案的。
4. 采用在线系统，是不是意味着自动批阅的可能性？正确。这样又可以大大减轻老师们的工作负担了。
5. 采用在线系统，是否以为着试题可以重覆使用？不一定。但在很大的程度上，确实减轻了准备其他活动或修改试题的工作。
6. 这样的改变，是否需要非常高的网络流量？一般上，不是的。但如果真的遇见流量问题，就使用各自的手机直接浏览成就吧。
7. 为什么需要一个组别一部手机？因为这样可以在实体中体会到虚拟的学习体验。而且，这样也相对更容易处理。
8. 那么组别人数是否需要限制？视乎主办方要每一个学生平均作答的试题数量。基本上，40道试题最好的组别人数就是1组4人为妙。再不就是50道试题5个人。一般是一人最少回答10题较为妥当。

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上帝爱你也爱我。

养成好习惯-老师的流动处理。

无论你当校长还是副校长的，你都要清楚知道你学校老师的流动。是的，清楚知道。你可以说不知道老师去哪里开会，但你别说不知道有老师外出参加会议。

那怎样培养好习惯？怎样塑造可行的好习惯？让全部老师与员工的流动，公事的行程都在手指尖上呢？

传统的做法是：将老师们的会议动向记录在白板上。这个即古老，又没有意义的事情，拜托请尽快摆脱吧。

比较贴切的做法是：使用行程日志。但要是当校长或副校长的，在行程日志里面，总是记录老师们或员工的动向的话，又不是很恰当了。

更适合的做法就是：编制学校的老师日程表了。而笔者个人建议呢，最好使用谷歌日程是最方便的。为什么呢？因为可以和多项事情结合使用。

那，试问要如何将每日收到的文件，以及谷歌日程，甚至是eoperasi里面的keberadaan的事情结合起来呢？非常简单。参考下面的习惯培养，你肯定很容易上手。而且，trust me, 日久有功。

1. 拿到信件后，第一件事情，确认是谁要出席。
2. 确认出席的老师后，将重要资料例如：主办方、日期注明在EOPERASI里面（这样你就提前完成了当天的出席记录啦）。
3. 之后，在谷歌日程里，记录改名老师的会议摘要，例如时间，地点，会议名称，以及负责官员的电话。

看起来或许有点琐碎，但其实你在完成什么事情呢？

1. 你清楚记录了每一个老师的官方动向。这样就在编排学校的活动上，有了明确的掌握。要进行活动时候，或者有更多的通知的时候，在人力的编排上，就不会手忙脚乱了。
2. 你提前完成了老师们的出席记录。不必等到当天早上才来手忙脚乱记录老师外出的资料在eoperasi里面了。
3. 你也提前让自己心里有个准备当天的代课情况会是怎样的，甚至可以提前安排代课的工作（如果学校老师出席率都很好的话）

看见这习惯的力量了吗？

但这样的做法，最大的好处在哪里？对了，就是谷歌日程里。你在任何器材的记录处理，无论有线还是无线输入，都可以在有网络的时候随时更新同步的。

不管你是校长，还是副校长都好，即便你是老师也好，这个好习惯，让你的时间管理上，更有力量。共勉共享。上帝爱你也爱我。

县内的学习活动

老实说，工作坊的形式，不仅累人，而且一点兴趣都提不起来。学生来学校，不是参加工作坊，而是来学习和玩乐。既然如此，何不思考和开始改变学校进行活动，特别是县内的学习活动呢？这里和大家分享一则改变学习活动的小改革。

1. 确认要出席的学生年龄层。确认活动的性质。我个人呢，就不建议坐在那边聆听讲座或死板板的做笔记还是练习了。
   
2. 将需要完成的习作，从现有的纸本，改变到在线处理。要么使用谷歌问卷的平台，要么就使用其他的简单平台，如Quizziz，但我个人的话，因为要处理统计和分析的工作，所以建议采用谷歌问卷来处理较为妥当。
3. 设计问卷的内容水平-水平要恰当，不要太高也不要没有挑战。一方面，要符合孩子们的学习心理，一方面也要给予适当的挑战，不然有什么好玩的。
4. 将所有的问卷链接，编制成为二维码，并置放在学校适当的地点。所有的地点必须有老师驻守，所有的地方必须是尽量有照明，不会隐蔽或难以看见的。这样是为了孩子们的安全。（当然，可以将二维码粘贴在食堂的凳子下面啦，这样才能让孩子们搜索啊）。
5. 测试所有的问卷以及二维码。（测试问卷和粘贴二维码可以是不同的人来的，别担心）
6. 这样的活动性质，最大的挑战是在当天，可以大量收集来到学校参与活动的学生的回馈，但，更大的挑战就是：怎样整理学生当天的表现？这就考验学校负责的ICT老师的功力啦。

个人建议这样进行：

1. 所有的问卷，在一定的时间后，关闭作答。
2. 关闭作答后，学生可以在制定场地休息，休息期间，阅读还是观赏照片都可以（主办方可以在事前将所有拍摄到的照片，直接上载到Google Site里面去，而收集照片最快的方法，就是驻守在不同二维码地点的老师，将照片发送到群组里面，群组的管理员将照片整理好，置入Google Site即可。当然，更简单的方法就是：直接透过电脑，开启telegram或whatsapp群组，将照片展示出来即可。
3. 再不然就是在场内，准备一些轻松的小游戏。让大家在场可以直接透过一起参与的活动，直接来一场友谊赛（没有排名的PK比拼即可）这里是让大家休息，然后让大家消耗一些时间，以便让背后有足够的时间处理那些谷歌表格的资料和信息而已。所以输赢不是很重要。乐趣最重要。
   
4. 当学生休息的时候，背后的工作就开始了。直接将谷歌表格里的统计功能整理出来。（表格的设计，当然是要统计学生的作答表现的啦。不然统计来做什么呢？）
5. 之后就看主办方的目的是什么：例如，Station 1是词汇的考核，Station 2是同反义词，Stantion 3是谚语成语之类的。若要以station的表现来衡量，就没个station的最佳表现者整理处理，这样就看起来很多学生各有成就。否则就是要统计学生在每个station的表现。这样的话，就比较费时。
6. 当学生观赏完毕后，交流完毕后，就可以 将整理好的信息，来到现场和大家分享，颁奖和回家了。当然，回家之前，可以考虑让大家直接在某个地方，例如padlet直接填写当天的感想还是什么的。

以上的建议，纯属建议。有兴趣执行的话，请大胆推敲，小心验证。记得，别死板板的。加油。共享。

团队游戏--浅谈细节小修改的力量

一般的团队游戏，特别是轮流作答的制度，都是相当沉闷的。设计的架构，不仅死板，也未能让更多的学生涉及。这里，和大家分享一个小技巧：在细节下手。

        下手修改团队轮流作答的，或比赛作答的目的，不是让活动变得复杂，而是牵动整个游戏的环节，要尽量做到层层相扣，要做到让更多学生，可以在不同岗位上扮演需要扮演的角色，但也要做到可扩展性scalability这个层次，换句话说，游戏的层面，一方面可以扩张，一方面可以在最小的运作上处理。

        让我们来看看究竟是怎么一回事。我们先看看传统的团队轮流作答或抢答的制度：

传统团队轮流作答或抢答制度1：每个队伍抽签，确定轮流先后作答的秩序。

传统团队轮流作答或抢答制度2：每个队伍的组员，回答后马上到下一个组员继续抢答或作答。

        以上两个制度都存在一个疏漏：必须等另外一个队伍完成后才能够继续作答。因为限制作答速度的，不是组员的作答速度而已，也因为展示作答试题的限制，必须等两组都完成了，才可以继续下一道试题。

        今天，编者这里分享一个，稍微改良了，让学生可以扮演更多角色的作答团队。

要打破传统的团队作答方式，第一个要下手的就是：作答的平台。必须突破这个限制后，然后再团队的架构上稍微改良即可。怎样突破？改用在线的作答平台：Quizizz是开始的第一步。

        之后，与其等候每一个组员轮流上阵，就安排每一个组员有自己的编号，比如1到4（若1组4人的话），还要另外加上一个记录员，一个从第三方或另一团队的组别编号评判负责检查组队编号，以及一个编号组长。

换句话说，编号组长将决定由谁上来作答。但，真正刺激的是，编号组长是看不见组员所拿着的号码。组长只可以在作答结果的荧幕上，看见作答的情况，然后点选作答的组员。但这样的编排，或许让人觉得有点不公平，所以这里就有作答次数的限制。让我们进一步看看整个赛事的进行流程图即可。

游戏平台：Quizziz

组别数量：最少2组。每组可由2人或更多组成，我们将使用每组4个人作为例子。

组别评判：1组1人，一共2人。

组别编号人员：1组1人，一共2人。

试题数量：决定了组别人数以及每人作答数量后而决定。例如，每组4人，每人回答10题的话，就需要至少40道题目。

组别记录人员：记录每一个以及作答的编号次数。换句话说，在这个例子里，设定了每人可以回答10次的机会。对大家来说都是公平的。

流程：

每个组别找出一个负责编号的组长。

每个组员有各自的编号。

记录员记录组长建议的组员编号前来，拿起器材直接作答。

组员依据编号前来作答。记录员可以删除或记录该编号组员的作答机会。

        这样的改变，需要什么呢？非常简单：网路，2部作答器材：平板，电脑或手机都可以的。1部大荧幕或投影仪即可。

对组长的挑战：组长也希望记得最有把握的组员编号（组长就要记得、猜测可以答对的组员编号）。

对组别评判的挑战：必须尽快完成检查编号的工作。是有一定的压力的。不然组员一定不满意的。

对记录员的挑战：必须准确记录作答的人员，不然也是令人不满意的。

对于组员的挑战：当然是尽量准确作答啦。

        至于说的，可扩张性的功能，就在这里了。这样的改变，即可在课室里完成，也可以在多人的情况下完成。但最重要的关键就是：试题的数量必须是公平以及尽量均匀的。其他的细节，因为Quizizz本身的游戏化功能，而不必去担心了。

小小的分享，共勉。

上帝爱你也爱我。

*备注*：本文即将是编者参加是年创新比赛的其中一个计划

一套制服的纠结

教练：孩子们，大家训练了一段时间，是时候报名参加晋级的赛事了。参加赛事就需要需要一套制服。

学生：爸爸妈妈，教练说要参加晋级比赛了。需要购买一套制服准备参赛了。

家长：不需要购买制服了。毕竟都不是认真的。

教练：应该购买制服，认真准备应付升级考试。

校长/副校长：家长应该购买制服的。

学生：都不是我们决定的。要不要购买也不是我们说了算。

最后的结果？

要家协购买给学生参加比赛吗？

还是要和家长协商由家长添购给孩子？

家长愿意省吃省用添购制服给孩子们准备考试升级吗？

很简单的问题，但却十分纠结。最后还说教练好像玩玩的。

要孩子回去吵吵嚷嚷要父母亲购买制服吗？家长又是否会愿意因此购买参赛的制服呢？

要家协帮忙准备参赛的制服吗？家协的理事们又是否觉得实际或需要？站在其他家长与学生的立场来说，又是否会觉得妥当呢？

站在教练的角度来说，要是学生家长一直都不配合，不愿意购买制服参加晋级比赛的话，又是否会给教练带来什么负面影响呢？

站在学校来说，是不是就什么都丢给教练自己去和学生家长沟通就好了呢？还能做些什么吗？

总的来说，是一个循环：家长不愿意购买制服，没法参加晋级赛事，外人看不见结果，怀疑教练没有用心教导，更没有心志要继续参加，结果参加的人更少了。

还是换个角度：家长愿意购买制服，愿意参加晋级赛事，大家看见结果，鼓舞大家的士气，更多人参加。

看官们看见两个循环的共同点吗？都是家长需要配合购买参赛的制服。那，试问：校方还可以怎样帮忙教练呢？校方又还可以怎样做才能鼓励家长配合呢？还是：家协给予少许的津贴？这会不会是双赢的方法呢？

我想可能的。

为什么说是可能，可以考虑，值得考虑和探讨的呢？

1. 家长们都有缴付家教协会的会员费年捐。
2. 家教协会不应该完全负责每一个参赛孩子的制服。但可以考虑补贴少许给需要购买制服的家长。毕竟不是每一个家长都有能力购买制服的。一方面也顾及家长们的尊严，一方面也让孩子们可以有制服参加晋级赛（制服毕竟也不是每年需要购买的，其实也不是大问题，毕竟是津贴部分而不是完全津贴）
3. 家教协会的钱，不是应该用在孩子们的身上吗？
4. 对于那些说：这是家长的责任，没有钱就不要参加或晋级的说法。笔者就非常不认同了。不是每一个家长伙家庭都是过得去的。每个家庭有不同的情况和挑战。

只要校长或副校长还是老师们透过家协提出来，会不会就此可以看见从负面的循环，改变到好的循环呢？这个是值得考虑和讨论的折衷方法。

        不完全津贴（除非孩子家境真的不行，但却很有心志要参加）一方面真的是顾及了家长的尊严，也让家长体会到人间有爱的实际援助，也让家长看见，家教协会也是有心志在栽培孩子们成长上的努力。

        协助栽培孩子，不也是家教协会的其中一个功能吗？

共勉。