5/8/2022 强化行政与管理与视察教学课程

Tarikh: 5/8/2022

Masa: 0800 hingga 1700

Lokasi: SJKC Uk Ing, Setiawan, Perak.

强化行政与管理与视察教学课程

01 课程行政管理

02 视察教学

感激讲员与同道们的无私分享

学生携带手机到校问卷 Soal Selidik Kajian Penggunaan Telefon Bimbit oleh Murid di Sekolah

学生携带手机到校问卷
Pengisian Soal Selidik Kajian Penggunaan Telefon Bimbit oleh Murid di Sekolah
 

填写期限  Tempoh pengisian: 1/8-8/8

填写对象：所有学校的  Semua sekolah :

• 5和6年级学生 Murid Tahun 5 dan 6
• 预备班到中六 Murid Peralihan-Tingkatan 6/sijil & Diploma KV
• 父母亲或监护人 Ibubapa/ penjaga
• 学校行政管理层 Pentadbir Sekolah
• 所有小学老师 Guru Sekolah Rendah
• 所有中学老师 Guru Sekolah Menengah

学生使用谷歌课室ID填写。Murid jawab dengan ID Delima

学校编号 Kod Sekolah：ABCXXXX (全部大字母，没有间隔 Isi Kod Sekolah dalam huruf besar tanpa jarak)

小学学生问卷链接 Murid sekolah rendah:
https://docs.google.com/forms/d/10zrwZPMcCR6tWXzEnccj7l8uEWLKrgVueLEuOMYwGJM/closedform

中学学生问卷链接 Murid sekolah menengah:
https://docs.google.com/forms/d/1_jM05JJVa8XDR7ixWuYRDAR8fepKcHqbVigfD8vFEPA/closedform

父母亲、监护人问卷链接Ibubapa / Penjaga:
https://docs.google.com/forms/d/1GZmuXu_tVMKsG3vKTXfj0orew-J1_O9ojlxTVV_jTbQ/closedform

学校行政管理 Pentadbir sekolah: https://docs.google.com/forms/d/1jffE0moeEap4QXpQXTFzAAJquTsfXXgMkgVecdf1ap4/closedform

小学老师 Guru Sekolah Rendah:

https://docs.google.com/forms/d/1nVzj1kJp2tSj1pmNZnzlvDgl7sGCES96iHC6eUzPCV4/closedform

中学老师 Guru Sekolah Menengah: 

https://docs.google.com/forms/d/1cZUjlCzS3ELvjimKozsmO7aIsonLC-87R9Ytu1Lm5S8/closedform

负责官员 Pegawai mengurus:
Pn. Suzana bt. Ahmad 0388846330
En. Te Tie Seng 03 88846580
Dr. Mohd Mohni 03 88846556
Cik Herliana 0388846403

消息来源 Sumber: https://jpnperak.moe.gov.my/pengumuman/40-sektor-perancangan-pengurusan-ppd/13153-pengisian-soal-selidik-secara-dalam-talian-bagi-kajian-penggunaan-telefon-bimbit-oleh-murid-di-sekolah

教育工具价目表

教育中，难免会有各种需要使用的学习工具或平台。这些工具和平台，都有不同的价格。点击这里了解2022年7月23日早上搜索整理好的价目表，让心里有个预算，怎样好好执行。

2022年7月23日教育工具/平台价目表

当学校行政和管理的，最好仔细研究那些工具是最适合孩子们，老师们的。而不是胡乱花费。

（节省开支的折中方法是：申请一个最高端的户口，然后让全校老师共享。但这就非常考验老师们的信任，以及有没有滥用的问题了。）

下面我们稍微介绍一些学习的工具和平台

1. Flipgrid:由微软开发，最大的好处和优势就是免费。以及提供了电脑阅读荧幕字面的功能。这个是很多平台都还做不到的优势。
2. 谷歌课室：目前教育部免费提供。但互动功能上的话，特别是Google Form,虽然有自动批阅功能和Quiz功能，但和其他平台的互动元素相比下，依然比较逊色。但却有着学生整体进度记录的功能。
3. Wakelet提供了阅读字面的功能，以及提供了和其他页面的结合功能，但要老师编辑处理的话，奇怪的界面不是很友善。个人目前不建议使用。
4. Padlet，付费版的功能非常强大。而且都是直接马币计算。是很不错的一个工具。
5. Mentimeter主要是收集回馈的工具。也可以是评价的工具之一，可惜却未能当做是评估的工具，比较倾向适合自我检测，例如check list的工具。其特点是非常容易使用的界面，以及不需要回馈用户安装任何东西即可参与提供回馈。
6. Quizziz，付费版的功能非常强大。可惜，价钱也有点不便宜。互动元素非常强大，自动批阅，编写试题功能，以及可以和谷歌课室完美结合。
7. Plickers付费版的功能会比较多。可惜需要老师做很多事情，例如打印回馈表。要是学生进进出出的话，老师也累死。不适合学生流动量高，也不适合减轻老师工作负担。
8. Kahoot可以和谷歌课室完美结合，其互动元素在Quizziz之上，但价钱就相对昂贵许多。
9. Peardeck呢，就比较适合编辑互动元素的教材。建议提供编制视频教学材料用途即可。
10. NearPod功能繁多，是多功能的学习工具，只是有点学习难度，或不适合对电脑或ICT没有什么兴趣的教育工作者。
11. Canva，功能非常强大的多元化，但比较适合多媒体的创意工具而不是学习平台。
12. EDPUZZLE 里头拥有很多教师准备的视频，可以在视频中置入提问，可以知道学生观赏的进度以及时数，学生可以音频回答或文字作答。

国庆日的小游戏

很快的，即将来到一年一度的国庆日校内庆典了。不是吗？

那，往年的都是在线处理的活动，现在实体课开始了，又能不能将线上的活动和实体的活动结合进行呢？

我想是可以的。怎么说？

非常简单。

1. 准备好足够的试题。这些试题必须是在线的。使用的平台必须是可以支援同步开始，但却由不同组别的学生同步开始作答的。笔者这里建议采用Quizizz进行最为妥当。
2. 设计好同步作答的日期和时间。
3. 提前交代学生必须自组队伍组别作答。（不再是个别作答了。为什么？留意后面的解说吧。）
4. 每一个组别提交组别名称以及组员名单。这个就是比赛当天的记录参考。当然不接受临时更换组别名称或临时报名的人啦。不然怎样训练学生必须要为自己的行为负责呢？
5. 每组学生需准备一部上网的器材。自己组别的使用自己组别器材就好，不必共享，不必头痛。反正一次只可以一个人作答而已。
6. 班上的荧幕，就当做是全校进行活动的进度表吧。反正可以直接知道成绩的。
7. 活动当天：开启班上的投影仪和电脑。找出活动的整体进度页面准备。
8. 活动主办人准备就绪。
9. 所有组长登入页面就绪。
10. 时间到，主办人启动活动内容页面。所有其他组别不得半途加入（这系统就是这里让笔者十分开心）
11. 活动结束。主办者检阅所有组别的成就。
12. 全部学生从班级到集合地点，然后进行颁奖仪式。
13. 完成。解散放学回家。

解说时间：

1. 为什么不再是个别参与而是组别方式？因为组别方式有助于减少个人批阅以及颁奖的问题。
2. 为什么不再提倡个人的成就呢？组别活动让孩子们可以和不同的人合作，从一开始的分组，到中间的作答情况，都可以提供充分的机会让孩子们体会到合作的精神。
3. 系统是否会在同一个时候提供同样的试题呢？断乎不会，即便会，孩子们因为组别竞争的精神和心态，几乎肯定不会分享答案的。
4. 采用在线系统，是不是意味着自动批阅的可能性？正确。这样又可以大大减轻老师们的工作负担了。
5. 采用在线系统，是否以为着试题可以重覆使用？不一定。但在很大的程度上，确实减轻了准备其他活动或修改试题的工作。
6. 这样的改变，是否需要非常高的网络流量？一般上，不是的。但如果真的遇见流量问题，就使用各自的手机直接浏览成就吧。
7. 为什么需要一个组别一部手机？因为这样可以在实体中体会到虚拟的学习体验。而且，这样也相对更容易处理。
8. 那么组别人数是否需要限制？视乎主办方要每一个学生平均作答的试题数量。基本上，40道试题最好的组别人数就是1组4人为妙。再不就是50道试题5个人。一般是一人最少回答10题较为妥当。

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上帝爱你也爱我。

养成好习惯-老师的流动处理。

无论你当校长还是副校长的，你都要清楚知道你学校老师的流动。是的，清楚知道。你可以说不知道老师去哪里开会，但你别说不知道有老师外出参加会议。

那怎样培养好习惯？怎样塑造可行的好习惯？让全部老师与员工的流动，公事的行程都在手指尖上呢？

传统的做法是：将老师们的会议动向记录在白板上。这个即古老，又没有意义的事情，拜托请尽快摆脱吧。

比较贴切的做法是：使用行程日志。但要是当校长或副校长的，在行程日志里面，总是记录老师们或员工的动向的话，又不是很恰当了。

更适合的做法就是：编制学校的老师日程表了。而笔者个人建议呢，最好使用谷歌日程是最方便的。为什么呢？因为可以和多项事情结合使用。

那，试问要如何将每日收到的文件，以及谷歌日程，甚至是eoperasi里面的keberadaan的事情结合起来呢？非常简单。参考下面的习惯培养，你肯定很容易上手。而且，trust me, 日久有功。

1. 拿到信件后，第一件事情，确认是谁要出席。
2. 确认出席的老师后，将重要资料例如：主办方、日期注明在EOPERASI里面（这样你就提前完成了当天的出席记录啦）。
3. 之后，在谷歌日程里，记录改名老师的会议摘要，例如时间，地点，会议名称，以及负责官员的电话。

看起来或许有点琐碎，但其实你在完成什么事情呢？

1. 你清楚记录了每一个老师的官方动向。这样就在编排学校的活动上，有了明确的掌握。要进行活动时候，或者有更多的通知的时候，在人力的编排上，就不会手忙脚乱了。
2. 你提前完成了老师们的出席记录。不必等到当天早上才来手忙脚乱记录老师外出的资料在eoperasi里面了。
3. 你也提前让自己心里有个准备当天的代课情况会是怎样的，甚至可以提前安排代课的工作（如果学校老师出席率都很好的话）

看见这习惯的力量了吗？

但这样的做法，最大的好处在哪里？对了，就是谷歌日程里。你在任何器材的记录处理，无论有线还是无线输入，都可以在有网络的时候随时更新同步的。

不管你是校长，还是副校长都好，即便你是老师也好，这个好习惯，让你的时间管理上，更有力量。共勉共享。上帝爱你也爱我。

县内的学习活动

老实说，工作坊的形式，不仅累人，而且一点兴趣都提不起来。学生来学校，不是参加工作坊，而是来学习和玩乐。既然如此，何不思考和开始改变学校进行活动，特别是县内的学习活动呢？这里和大家分享一则改变学习活动的小改革。

1. 确认要出席的学生年龄层。确认活动的性质。我个人呢，就不建议坐在那边聆听讲座或死板板的做笔记还是练习了。
   
2. 将需要完成的习作，从现有的纸本，改变到在线处理。要么使用谷歌问卷的平台，要么就使用其他的简单平台，如Quizziz，但我个人的话，因为要处理统计和分析的工作，所以建议采用谷歌问卷来处理较为妥当。
3. 设计问卷的内容水平-水平要恰当，不要太高也不要没有挑战。一方面，要符合孩子们的学习心理，一方面也要给予适当的挑战，不然有什么好玩的。
4. 将所有的问卷链接，编制成为二维码，并置放在学校适当的地点。所有的地点必须有老师驻守，所有的地方必须是尽量有照明，不会隐蔽或难以看见的。这样是为了孩子们的安全。（当然，可以将二维码粘贴在食堂的凳子下面啦，这样才能让孩子们搜索啊）。
5. 测试所有的问卷以及二维码。（测试问卷和粘贴二维码可以是不同的人来的，别担心）
6. 这样的活动性质，最大的挑战是在当天，可以大量收集来到学校参与活动的学生的回馈，但，更大的挑战就是：怎样整理学生当天的表现？这就考验学校负责的ICT老师的功力啦。

个人建议这样进行：

1. 所有的问卷，在一定的时间后，关闭作答。
2. 关闭作答后，学生可以在制定场地休息，休息期间，阅读还是观赏照片都可以（主办方可以在事前将所有拍摄到的照片，直接上载到Google Site里面去，而收集照片最快的方法，就是驻守在不同二维码地点的老师，将照片发送到群组里面，群组的管理员将照片整理好，置入Google Site即可。当然，更简单的方法就是：直接透过电脑，开启telegram或whatsapp群组，将照片展示出来即可。
3. 再不然就是在场内，准备一些轻松的小游戏。让大家在场可以直接透过一起参与的活动，直接来一场友谊赛（没有排名的PK比拼即可）这里是让大家休息，然后让大家消耗一些时间，以便让背后有足够的时间处理那些谷歌表格的资料和信息而已。所以输赢不是很重要。乐趣最重要。
   
4. 当学生休息的时候，背后的工作就开始了。直接将谷歌表格里的统计功能整理出来。（表格的设计，当然是要统计学生的作答表现的啦。不然统计来做什么呢？）
5. 之后就看主办方的目的是什么：例如，Station 1是词汇的考核，Station 2是同反义词，Stantion 3是谚语成语之类的。若要以station的表现来衡量，就没个station的最佳表现者整理处理，这样就看起来很多学生各有成就。否则就是要统计学生在每个station的表现。这样的话，就比较费时。
6. 当学生观赏完毕后，交流完毕后，就可以 将整理好的信息，来到现场和大家分享，颁奖和回家了。当然，回家之前，可以考虑让大家直接在某个地方，例如padlet直接填写当天的感想还是什么的。

以上的建议，纯属建议。有兴趣执行的话，请大胆推敲，小心验证。记得，别死板板的。加油。共享。

团队游戏--浅谈细节小修改的力量

一般的团队游戏，特别是轮流作答的制度，都是相当沉闷的。设计的架构，不仅死板，也未能让更多的学生涉及。这里，和大家分享一个小技巧：在细节下手。

        下手修改团队轮流作答的，或比赛作答的目的，不是让活动变得复杂，而是牵动整个游戏的环节，要尽量做到层层相扣，要做到让更多学生，可以在不同岗位上扮演需要扮演的角色，但也要做到可扩展性scalability这个层次，换句话说，游戏的层面，一方面可以扩张，一方面可以在最小的运作上处理。

        让我们来看看究竟是怎么一回事。我们先看看传统的团队轮流作答或抢答的制度：

传统团队轮流作答或抢答制度1：每个队伍抽签，确定轮流先后作答的秩序。

传统团队轮流作答或抢答制度2：每个队伍的组员，回答后马上到下一个组员继续抢答或作答。

        以上两个制度都存在一个疏漏：必须等另外一个队伍完成后才能够继续作答。因为限制作答速度的，不是组员的作答速度而已，也因为展示作答试题的限制，必须等两组都完成了，才可以继续下一道试题。

        今天，编者这里分享一个，稍微改良了，让学生可以扮演更多角色的作答团队。

要打破传统的团队作答方式，第一个要下手的就是：作答的平台。必须突破这个限制后，然后再团队的架构上稍微改良即可。怎样突破？改用在线的作答平台：Quizizz是开始的第一步。

        之后，与其等候每一个组员轮流上阵，就安排每一个组员有自己的编号，比如1到4（若1组4人的话），还要另外加上一个记录员，一个从第三方或另一团队的组别编号评判负责检查组队编号，以及一个编号组长。

换句话说，编号组长将决定由谁上来作答。但，真正刺激的是，编号组长是看不见组员所拿着的号码。组长只可以在作答结果的荧幕上，看见作答的情况，然后点选作答的组员。但这样的编排，或许让人觉得有点不公平，所以这里就有作答次数的限制。让我们进一步看看整个赛事的进行流程图即可。

游戏平台：Quizziz

组别数量：最少2组。每组可由2人或更多组成，我们将使用每组4个人作为例子。

组别评判：1组1人，一共2人。

组别编号人员：1组1人，一共2人。

试题数量：决定了组别人数以及每人作答数量后而决定。例如，每组4人，每人回答10题的话，就需要至少40道题目。

组别记录人员：记录每一个以及作答的编号次数。换句话说，在这个例子里，设定了每人可以回答10次的机会。对大家来说都是公平的。

流程：

每个组别找出一个负责编号的组长。

每个组员有各自的编号。

记录员记录组长建议的组员编号前来，拿起器材直接作答。

组员依据编号前来作答。记录员可以删除或记录该编号组员的作答机会。

        这样的改变，需要什么呢？非常简单：网路，2部作答器材：平板，电脑或手机都可以的。1部大荧幕或投影仪即可。

对组长的挑战：组长也希望记得最有把握的组员编号（组长就要记得、猜测可以答对的组员编号）。

对组别评判的挑战：必须尽快完成检查编号的工作。是有一定的压力的。不然组员一定不满意的。

对记录员的挑战：必须准确记录作答的人员，不然也是令人不满意的。

对于组员的挑战：当然是尽量准确作答啦。

        至于说的，可扩张性的功能，就在这里了。这样的改变，即可在课室里完成，也可以在多人的情况下完成。但最重要的关键就是：试题的数量必须是公平以及尽量均匀的。其他的细节，因为Quizizz本身的游戏化功能，而不必去担心了。

小小的分享，共勉。

上帝爱你也爱我。

*备注*：本文即将是编者参加是年创新比赛的其中一个计划