又是校本评估

校本评估。

校本评估的出现，造就了没有统一考试的局面。也促成了各校进行准备评估的内容、审查和处理。这里，和大家分享一些小步骤（笔者学校规模小，目前无法完成这项壮举），若是学校可进行的话，建议考虑参考这里的步骤啦（别让老师们累坏了）

1. 确认每个科目的技能项目。
2. 确认每个科目技能项目的评估试题/俗称instrumen的内容和层次。
3. 使用Google Sheet而不是什么word document处理。为什么？因为可以一个Google sheet档案（file）里面含有全部技能，要是文字处理的话，1个档案1个技能，做死人了。
4. 在Google Sheet 的file里，依据技能项目，主页完成所有的instrumen内容，试题，水平等。
5. 之后，将Google Sheet的链接，编制成为一个二维码。（反正编制好的内容，最后也是可能打印出来当模组使用，就让这个二维码加上一些排版，成为这个科目的模组使用作为封面啦！）
6. 笔者举例：华小某年级的英语，一共有36项技能可以进行评估，每项技能有6个水平。那么，就一个技能，1张sheet，在同样的sheet里面，设定好要的内容，评估的试题，评估的方式和水平，直至完成全部36张的页面后，编制那google sheet的档案的链接成为QR Code即可。换句话说，1个QR Code，即可浏览或下载或使用全部的评估项目模组啦。

这样做有什么好处？

1. 一个二维码，即可扫描看见里面每一项技能的内容，试题，水平等信息。
2. 不必多次复制二维码。
3. 在准备全校6个年级，每个年级12个科目的过程中，最后与全校共享的时候，会是非常方便日后老师们使用的。

要是要做得更好：

1. 将所有年级的科目模组，收集后，透过Switchboard概念处理。将每个年级的每个科目的每个评估项目都清楚展示在学校网页中。任何老师要使用都不是问题。（当然要限制学校老师方可以打印或浏览啦，不然补习老师都抢过去了，老师们也白做了。）

为什么笔者本身目前不推行？

笔者小型学校。

要执行起来不容易。

要向老师们说明白不容易。

要筹集特别是听说部分技能不容易。

要筹集材料，制定水平都不容易，需要时间。

概念要说明白。

格式要说明白。

涉及的范围很大（内容和技术性都不是闹着玩的）

还可以怎样结合/简化？

点击这里，看看学生的进度表格样本，然后将每个表格中的评估技能项目，超文本链接到评估试卷上就是了。

演绎历史-5年级历史-抗英英雄

历史课不容易上，这是源自于刻板的：历史很闷的印象。

今天和大家分享方便孩子们编排演绎的5年级历史-抗英英雄的活动页。

使用方法：

点击编排演绎的5年级历史-抗英英雄的活动页。

需要修改的话，请下载后尽情修改即可。

若不需要修改的话，使用方法如下：

1. 先将学生分组。然后选出一位组长/导演。
2. 组长/导演前来领取编排演绎的5年级历史-抗英英雄的活动页。
3. 组长/导演和组员讨论各工作岗位如编剧、角色、道具的分配，记录在编排演绎的5年级历史-抗英英雄的活动页中。
4. 编剧组讨论剧情演变。记录在编排演绎的5年级历史-抗英英雄的活动页中。
5. 道具组依据剧情需要，讨论需要准备的道具。
6. 演员依据剧情需要，与编剧讨论演绎的方法。
7. （让导演/组长参与演绎是最好的安排）
8. 教师提供孩子们需要的咨询。

小小分享，希望有助于帮助大家，让历史课不再沉闷。

2023/2024年北近打县华小国语活动

敬致北近打县华小第一副校长们：

2023年12月16日前完成更新数据。

2023年12月16日关闭档案编辑权限。

2023年12月16日开始进行统计分析。

1. SJKC AVE MARIA CONVENT
2. SJKC BANDAR SERI BOTANI
3. SJKC BERCHAM
4. SJKC BUKIT MERAH
5. SJKC CHANGKAT KINDING
6. SJKC CHONG HWA
7. SJKC CHUNG SHAN
8. SJKC CHUNG TACK
9. SJKC GUNONG HIJAU
10. SJKC GUNONG RAPAT
11. SJKC GUNTONG
12. SJKC HING HWA
13. SJKC JELAPANG
14. SJKC KAMPUNG TAWAS
15. SJKC KUALA KUANG
16. SJKC LAHAT
17. SJKC MIN SIN
18. SJKC MIN TET
19. SJKC PAPAN
20. SJKC PASIR PINJI (1)
21. SJKC PASIR PINJI (2)
22. SJKC PEI CHENG
23. SJKC PERAK
24. SJKC PHUI YING
25. SJKC POI LAM
26. SJKC SAM CHAI
27. SJKC SAM TET
28. SJKC ST MICHAEL & ALL ANGELS
29. SJKC TANAH HITAM
30. SJKC TAT CHOI
31. SJKC WAN HWA (1)
32. SJKC WAN HWA (2)
33. SJKC YIT CHEE
34. SJKC YUH HUA
35. SJKC YUK CHOY

2023年IPPKBAT表格

2023年的IPPKBAT表格。Borang IPPKBAT 2023 versi Google Sheet /excel telah disediakan

这是Google Sheet的版本。下载后即可当做是excel版本使用的。

1个档案足够1个老师1年使用2次的视察的了。1 fail untuk 1 orang guru bagi 2 kali pencerapan setahun.

点击这里即可浏览2023年IPPKBAT表格备用啦。Klik dan layari borang IPPKBAT. Lengkapi rang kuning sahaja....

备注：2023年IPPKBAT表格里面已加上了校内分析页面链接方便大家了啦。

Sistem Kualiti Sekolah SKS Standard 4 教学视察表格与校内整体分析表格

为了不影响目前运作的北近打县华小国语阅读计划数据采集与帖子，所以此消息本应于2023年10月20日发放的消息，提前于9月3日发放，以免影响页面排版，特此声明。

点击 Tapak Std 4 PdPc Sistem Kualiti Sekolah 2023然后复制档案即可使用。

目的：

创造 1个老师1个档案处理1年2次教学视察的档案，

简化校内的视察与数据处理工作，简化行政文书工作。

下载链接：https://docs.google.com/spreadsheets/d/1p4zjeD0sOrljZs1FGWypJ7ZMeEG8i_RY/edit?usp=sharing&ouid=111009431835910977743&rtpof=true&sd=true

点击 Analisa SKS Std.4 Peringkat Sekolah：适用于校内120人1年2次的教学视察自动分析档案（额外的rows删除即可使用），简化大家的分析工作

链接：

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1M-p0nQcnFzC6PWNLleb_7AGb9ZCE_6EH/edit?usp=sharing&ouid=111009431835910977743&rtpof=true&sd=true

谢谢黄副校长 & 黄副校长的分享

下一步怎么做？大方向：

选择1：在线处理：

1. 下载或复制档案到自己的云端中（亦可请ICT老师架构设置好）
2. 在云端中，开设文件夹，赋予正确命名，方便档案归类整理。
3. 复制档案，正确命名，例如老师姓名-档案种类-年份，例：Broga SKS Std4 2023
4. 完成档案复制后，先设置档案为自动记录并电邮通知任何修改。
5. 之后，若是透过ICT老师设置的话，需要移除ICT老师的权限或共享（这样确保ICT老师无法读取其他老师的档案数据）。
6. 完成与个别老师共享：与个别老师共享个别的档案，方便老师们填写自我评估。
7. 老师完成自我评估填写后，将老师的权限修改为：阅览权限。
8. 第一次和第二次的评估，行政组进班并进行视察，然后填写评估即可。
9. 别忘记，要将那分析表格链接安顿好。若可以将老师们的个别表格以及校内分析的表格链接起来（可以从老师个人表格链接至校内分析表格，以及从校内分析表格链接至老师个人表格）这才是更好的操作。
10. 这个方法最大优点：方便整合全校视察结果与分析。

来到这里，要是有朋友问起，要透过什么来整理或列出全校老师的表格链接呢？这个就看个人了。我个人是建议采用Switchboard或部落格的帖子啦。非常方便。使用学校的Site或谷歌课室也是可以的。但说真的，学校Site和谷歌课室的话，怎样都不比部落格或switchboard功能来得好。(点击这里了解什么是switchboard管理概念)

选择1A：透过电邮处理：（这个不是最好的方法，仅适用于方便老师们填写自我评估而已）

1. 下载一份教师教学视察表格。
2. 将表格纳入电邮中，在电邮和社交群体中，纳入相同的处理指示，如什么时候填写，什么时候打印/电邮提交一份备用。
3. 将表格电邮给老师们跟进。

选择2：线下Offline 处理，方便网络信号不佳的学校:

1. 下载1份教师教学视察档案。
2. 在指定电脑中，依据学校老师人数，复制足够的档案备用。（若校内有LAN设置的话，更方便）
3. 老师们个别前去输入自我评估，打印交上。
4. 副校长记录，然后存档备用即可。（但解决不到另外两次视察的填写工作）
5. 缺点：无法阻止他人浏览其他老师的视察表格。无法在其他地点完成视察填写。

选择3：线上&线下结合处理：

1. 提供在线的表格，完成共享 (若不想处理共享档案或架构的话，就让老师们直接来这里提取make a copy或下载即可，但切勿电邮编者要求编辑权限，任何编辑权限请求恕不受理)，让老师们下载或复制然后自行填写即可。（但这个解决不到老师们档案繁多的问题，也会延伸行政找不到整体成就，进而影响分析准备工作）
2. 清楚指示老师们，填写后，打印提交。
3. 记录存档准备输入系统即可。

小小分享，活着留不久，死了带不走。特与大家共享

后记：

• 10月22日看不见系统里面的真正表格
• 10月24开启系统进行第一次逐字对比，发现4.6.1的(f)和(g)项重叠

更新于10月24日下午1644

与谷歌表格相结合的家长同意书

今天稍微跨界。讨论的不单单是行政管理的事情，也讨论学生管理的事情。

        学校一年有许多活动需要填写家长同意书。在填写家长同意书上，通常的做法就是：影印出来，学生填写，家长签名，交上来，带出去，存档，结束。

        好不好这样呢？

1. 家长同意书是学生或学生家长透过谷歌表格填写。
2. 填写之后，资料和设定的文件格式自动整合。
3. 整合后，填写者直接电邮收到。所有填写的资料，在云端中保存备用。
4. 如果不打印的话，直接输入家长的身份证号码以及电话号码，可行吗？

笔者想到，要是将这样的工作，直接在表格中处理的话，或许可以大大减轻老师们的工作。        在某种程度上，直接将表格链接传送给家长，家长填写后，直接就出现在云端里，要随时检查也好，要随时打印也好。

        另外一个好处就是：小学阶段的话，很多时候孩子们还没有自己的手机，班主任保存的电话号码，通常都是学生家长或监护人的。然而，这样的转变，仅有一个要小心处理的：有什么证明是真的家长填写而不是学生自行填写的呢？

        编者认为，传递给相信是家长或监护人的电话了。家长或监护人都填写了，他们的电邮也有收到了副本，就不可能是有其他人帮忙填写了。况且，只要表格设计得好（要有家长或监护人的电邮，要自动传送填写者的电邮，要有家长的个人资料如身份证号码以及电话号码），没有什么是不可以的。

        只要在家长日还是会员大会上，提出来，看看大家的看法如何。没有什么是不可以的吧？都什么年代了，还要逐个打印派发？既然要转型，就好好的转型啊，千万别换汤不换药，里外不一，像什么呢？

（小编：要留意的是，会不会有人偷偷替不符合资格的人报名填写呢？）

模组教学的实践

模组教学，在很多人看来，可能就是可以东取一块，西取一块，然后这块教，那块教的学习模式。其实不必然的。

    真正的模组教学，编者看来，不是这样进行的。而是每个单位，每个单元，其实是可以独立存在，但又可以互相关联进行的学习模式。

        来，我们实战讨论。

试想像，某科目有3个单元。这三个单元都有自己的内容或技巧需要孩子们掌握的。但在这三个单元中，老师先将某单元的技能与学习表现，变成学习的模组（留意），进而确认学生可以透过学习的模组，表现出需要学习和掌握的技能与表现。

        换句话说，老师们能不能透过这科目中的每一个单元，设计出适合表现出学习水平和技能的课业或活页呢？

        谈到这里，我也申明，这样的看法，不是要叫老师们累死，而是希望大家有一个不一样的看法。但，老实说，这样的模组教学，在语言课上，其实又带来了一枚震撼弹：是不是要叫语文课都支离破碎了呢？

        无论如何，这都是个人的看法。在编写学习模组上，从来不容易。但只要条件俱在，就没有什么是不可能的了。

        编者就爱幻想：只要成功编写完整的模组（什么学习表现，相对表现学习水平，换句话说就是学生学习这个时候有什么需要完成的），那也没有白活了。可惜，就在人到中年的时候才稍微明白课堂评估的真正意义，就欠没有典当孩子们的学习就好。

共享共勉。