学校网页的深思
学校因为顺应趋势而建立网页是必须获得肯定的努力。但是网页并不应该成为一种单向沟通平台。除了利用有关网页将校内消息/讯息传递给予任何拥有网络联系的人士之外，我们有必要开始更加仔细研究学校网页的更多功能，务求能够将有关网页成为校内外人士与社团之间的沟通桥梁，但是却不能够抹煞任何现实中的整体运作。兹现将拙见列出如下：
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校外家长/人士提问解答平台(一般性行政运作/咨询)
对于家长的提问，除了一般性个人对事情的看法与意见之外；网页有必要设立人工智慧回答功能，以便外界人士能够通过有关网页直接获得所需要的答案。举例：家长询问关于孩子入学年龄，网页应该包括让有关人士在键入孩子出世日期后自动计算有关孩子是否能够依据教育部规定的年龄/年份入学。这种功能不但减轻学生事务部的负担，也直接了当解答有关方面的疑问。
至于其他个人的意见与疑问，倘若不能通过人工智慧自动提供答覆，那么有必要确保有关网页能够自动答谢提问者，让提问者知道并且相信有关问题将在短期内获得解答。言下之意，校方必须有足够的人力、物力资源进行这方面的答覆。
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校内外团体/人士联系平台
通过网页，应该让校内外人士明白，这个网页并不单单提供校内外的消息，公众人士亦能够通过网页提供的联系得知其他的事项。个人建议应该设立所有家长/学生的联系平台，但是有必要确保有关平台并不会演变至网络霸王的事件。
务必确保公众人士能够通过学校的网页直接获取有关学校内外的消息。通过链接功能，将其它如：教育机构(国内外课内外活动、UNESCO、消费者协会、社会福利机构、环境局)、地方社团(睦邻中心、消防中心、乡区发展部、健康/诊所、信仰/宗教团体)、国家计划(国民服役局、国家登记局、国家考试局、国家教育局、国家统计局、国家博物院、国内外大专学府等)、服务部门(校友会、董事部、家教协会、校内外制服团体)等部门直接准备在网页中。
这种做法主要是确保我校的网页拥有更高的点击率。成为网坛中一种提供人们直接获取所需要的咨询的转播站。据我所知，许多的公众人士并不会细心保留曾经浏览/保存有关部门的网址。这种方便就能够解决公众人士更多的问题，校方网页处理得到更好的信誉，更多人开始认为有必要经常浏览这 “包罗万象”的网站，届时，校方不必担忧消息的传播了，网页的双向沟通目标轻而易举得以实现。
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学生作品/联系平台、师生交流平台
小学生或许并不会认为有关功能能够为他们生活带来任何的改变，但是仍然有必要让小学生通过网页发表本身的作品。但是必须注意文抄现象。仅仅将学生局限在本身校内的文章/作品发表并不能够与世界其他角落的学生一较高低，那么网页有必要提供学生浏览他人作品的功能，让我们的学生能够通过学校的网页，参考他人的作品，直接提升本身的作品水平的同时，也成为电子学习的先驱！
至于师生交流的平台，个人认为学生总是拥有一大萝的问题。倘若能够，应该规定某一些教师负责有关交流平台。多位教师提供的经验与交流，或许能够提供较中庸与平衡的观点。个人认为学生与教师之间能够通过许多社会现象的利弊进行交流，通过网页直接进行人格的教育。然而，必须提防学生厌倦上课的后遗症。
现代的学生能够通过许多管道获取知识，倘若教师仍然仅只是提供学识上的协助，那么这无异于自取灭亡。教师与学生之间的沟通/交流平台应该通过更有互动性的活动/功能才能取得效果。
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网页的商业价值
网页中收存许多练习题库。这些练习题库将如何处理？这些题库究竟属于哪一方？他日倘若成为商品，受益方是谁？哪一方拥有这一方面的全权管理/处理权力？如何处置图画与习题的版权问题？任何版权的诉讼案件将由哪一方承担？
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扩大网页圈子/联系
网际网络已经成为沟通的趋势。各大机构已经设立本身的网站/网页，通过注册/加盟，我们或许能够成为其他机构的电子伙伴。通过网络的沟通平台，我们不但拥有更多的咨询与服务，更拥有立足本地，放眼世界的宏观。这种方便将大幅度提升我校网页使用者的体验与水平。除此之外，我校亦能够通过与这些团体/机构的联系，破解现有的垄断现象。只要拥有足够的资源，我校是能够参与世界任何一个角落，提供/接受任何拥有、并且愿意相互联系的世界。届时，我校倘若需要任何支助，都可以通过联系获得咨询与协助。
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学校提供的服务/贡献
仅仅将校内的行政名单列在网页中并不能够发挥多大的功效。与其将奖学金的委员名单列出，倒不如将有关委员联络、申请流程、条件张贴在网页，让有意申请的学生能够通过电子表格/自行填写列印，直接缩短申请所需时间。当然校方应该考量并不是所有学生都使用网页申请有关奖学金的问题。
能够通过网页让外界人士得知校内提供的服务与贡献利多于弊。让别人明白学校并不是单单照顾小学生的需求。倘若能够让外界人士的得知种种便利(甚至是种种便利的申请的手续)，那么外界人士可以直接将有关文件准备齐全到校进行申请。
举例而言，倘若家长能够通过网络直接键入孩子的个人资料，那么教师是否能够豁免填写学生的个人资料？届时教师的工作是否能够进一步减轻？家长也能够通过网页直接完成他们身为家长的责任关心子女的教育毕竟不单是教师的责任。
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虚拟学府游历
倘若外界人士欲参观本校，但是有碍于校内实施的安全措施，那么虚拟学府游历的功能就是最好的解决方案。在参观美国白宫后，我们何不通过网络、宽频的便利打造虚拟学府游历的功能呢？但是值得提防外界人士藉此功能而减低校内安全水平。
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虚拟学习
学生学习最大的动机就是兴趣与奖励。要得到奖励，从来不是难事(物质丰裕，孩子不愁)，兴趣可以通过适当的培养萌芽。然而倘若仅仅将学生的作文、留言与练习题库作为网页唯一吸引学生浏览的卖点，那么我们仍然有必要加以改善。不规范的学生作品(笑话、生活照、旅行记录、生活点滴、自创歌曲、诗词、观后感、天气预测、妙想天开、时事观点、电子辩论、生活中的疑难杂症等,多媒体学习)应该成为网页的卖点之一。当然，唯一注意就是文抄与版权问题。
互动的学习功能(如科学试验变数、月相动画、数学变数、文化活动如七巧板、弈棋、电脑课程等)能够提供学生一个不可多得的学习机会。当然，我个人只是认为练习题库不应该成为吸引学生浏览网页的主要动力。评审毕竟不能够代替全人教育的崇高目标。
策划、执行与版权问题：
所有的活动、互动的内容的提供，究竟是否涉及活动的设计与版权？倘若网页中的内容与材料被炒作、商业化，那么哪一方面拥有法律的追究权？种种的活动与意见是否已经拥有成熟的条件开发、执行？倘若学生有兴趣保留有关文献，那么他是否拥有储存有关文献的权力/方便？在提供学生能够自行通过网页学习、玩乐的同时，学生是否会滥用有关网页互相通讯，以致影响学业？甚至是人格的没落？
学生是否拥有列印有关文献的权力？学生是否拥有增删本身作品的权力？学生是否拥有本身的论坛？学生有能力自行供稿吗？学生能够在Off-line的情形下执行虚拟学习吗？学生是否都拥有电脑设备？我们如何能够鉴定使用者的身份？我们如何鉴定浏览者的浏览习惯？我们如何保护有关网页内容？网页是否提供成人与学生不同的使用界面？哪一方面实施有关奖励？哪一方面进行跟进工作？如何处理垃圾邮件？如何教育学生安全地使用电脑(例如不随意执行来历不明的档案、提供密码等)？学生能够通过多媒体学习(科学试验模拟、唐诗/其他文体、语文/课文、音乐等、书法、生活技能的设计与创意)吗？教师是否有权力 “借用”官方提供的教材进行电子教材的编译？如何确保网页内容获得更多的认可？如何鉴定网页的素质？如何鉴定学生使用网页面对的问题？如何通过网页与各界团体进行联系(主办、协办)各种活动?家长能够通过网页检验学生的成绩吗？如何鉴定家长不能够删改任何显示的资料？家长是否能够储存有关资料？倘若家长能够列印有关资料，教师还需要填写学生的学术得分吗？家长有必要检验孩子的出席次数吗？倘若家长能够自行键入孩子的资料，那么校方还需要教师在SMM中键入学生资料吗？学校拥有足够的资源吗？有没有提供任何的技术与学术上的支援？若有，谁？若无，如何获得联系？对于虚拟学习的成效是否有任何依据？
然而，万万不可忽略的就是，我们绝对不能够因为网页的出现而取代现有的交流机会。网页与网络绝对不能够取代人与人之间的沟通。倘若家长与教师之间只能够通过网络进行交流，那么；人心之间的关系将严重失衡，届时，网页就成为谋杀人格的主凶，成立网页也自然显得毫无疑义可言了。
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