学习(如何)学习
学习是一种过程，因为你需要时间掌握
学习是一种技巧，因为你需要拥有正确的方法
学习是一种能力，因为你需要持续以恒
学习是一种动力，因为你将能够得到满足
学习,其实就是一种自我实现的方法。
学习并不是一种兴趣，因为兴趣并不会偶然油生
学习并不是一种条件，因为学习并不受任何条件的钳制
学习并不是一种选择，因为学习是一种需要！
狂人语录2005
What is
learning?
|
L |
earning is a process
where you need time
Learning is a technique
that you have to master
Learning is mobile
where you have to keep on going
Learning is a passion
satisfies you.
Learning is actually
self realization.
Learning is not an
interest to be abolished
Learning is not a
condition to be tolerate with
Learning is not a choice
to be neglected.
Mad Man's Inc. 2005
学习的方法
Learning methodologies：
o 反复背诵/朗诵 repeated memorizing
反复背诵/朗诵至今依然是十分良好的学习方法。值得一提的就是应该注重朗诵而不是背诵。一味地背诵只是短期记忆的巩固而已，时间一长就没有任何印象了。
相对地，反复朗诵并不要求能够即刻提供所学所得，而是注重字/词/句/段/篇的形、 音、义与意的掌握。当我们能够掌握这个学习的方法，我们已经能够达到整体学习的目标。很多时候，与其赶时间盲目地学习，倒不如让所学所得慢慢沉淀心中，让所学所得逐步按照时间、机会与地点逐渐散发应有的气质。
o 反复填写/练习 repeated exercises
反复填写/练习是讲究某项专一技能掌握的学习方法。许多科目经常利用这种方法达到有关的目标。一般上，反复填写应该避免学生长时间重复进行同样的练习。将习题形式多样化，不但间接提醒学生必须认真看待每一习题，更使学生体验整体学习效应。
个人认为，反复练习/填写最大的好处就是培养学生对自己的耐性与负责任的态度。过量的反复练习/填写反而不能够提高学生的所学所得。
o 活动比较、比赛 Competitions
很多时候，学习会因为竞争的出现而得到改进，但是种种的竞争并不能够让学生明白/清楚本身的学习水平。的确，很多学生会因为参与感而感到十分满足，但是更多学生失去得知自己学习进展的机会。
如今，比赛现象白热化。许多学生认为种种的比赛并不能够真正反映本身的水平。裁判不公、贿赂事件时有所闻，许多比赛追求的并不是当中的过程，而是变相地注重赛果。多少兴趣浓厚的学生因为技不如人而被训令停止参与训练，多少兴趣浓厚的学生因为这样而决定离开自己十分向往的运动/活动？
长远来说，这种现象已经导致垄断与物质现象，根本就不能体会全面教育哲学，违背了多少热心教育先贤的期望？如果比赛能够带来良性竞争，那么就有必要进行比赛；倘若带来的是恶性竞争，那么还是个人学习比较恰当。
o 图象记忆(电视/画面/绘画) Image memory
我们会发觉学生能够对广告词/电视画面/剧情念念不忘，却不能够熟记本身所学所得。原因不外于电视画面采用了重复与影音效果。夸张的表达手法十分吸引学生的注意力。
当注意力集中的时刻，我们不难发现学生多少都会有一种期待的兴奋，而这种兴奋更经常出现在期待后而得到的满足出现。倘若教学能够达到这样的效果，那么学生想不进步都很难。
相对地，图象记忆经常会令学生混淆视觉与学习的需要。现代的学生经常要求画面精美的教具。然而我们很清楚发现学习应该注重传授与吸纳的方法与过程，而非单靠精美教具以及其他 “暂时性”的视觉享受。
o 聆听记忆(新闻/音乐/原声带) Audio memory
人类是十分堕落的生物，从来不会珍惜自己拥有的一切。当我们失去画面/视觉享受时，人类其他感官就开始变得十分敏锐，甚至开始活跃起来。聆听能力的训练将让我们得以训练自己的专注力，更让我们进行速记的练习。
o 分享学习 Sharing
人类是群体生物。在教导与分享的时候，学而知不足的体验经常督促我们自己更进一步。分享学习至今仍被认为是最有效的学习途经。
o 思路图、扩展式学习 Thinking skills /
expanded exploration
组织思路图属于扩展式学习模式。我个人认为思路图属于高级学习技能。组织思路图需要经常练习以下有关的思维技能：
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横向思维 Parallel thinking
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纵向思维
lateral thinking
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社会价值观
Local values / virtues
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环保事项
environmental issues
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替代思维 substitution
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窜合思维 combine
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改良思维 adapt / modify
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探讨他方
Put to other uses
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减少选择
Eliminate
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共同点的探讨
common ground
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疑点的探讨
doubts
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异点的探讨 different
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分门别类 allocation
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排列秩序
sequencing
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原因－解决方法
cause-actions
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进行推测 assumptions
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检验推测 inspecting assumptions
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阐释原因 explaining cause
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阐释后果
explaining consequences
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进行预测
predicting
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阐释预测
explaining prediction
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进行总结
summarize
·
阐释总结
explaining summary
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比喻－比较 metaphor-comparison
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依据条件进行推测
structured metaphor
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依据口头说明进行推测
estimation by verbal sources
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依据书面说明进行推测
estimation by non-verbal sources
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逻辑学
Logic
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其他选择/可能 options & alternatives
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CoRT 1 Cognitive Research Trust 思维检验步骤1
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CAF Consider All Factors 鉴定影响关键
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C & S Consequence & sequel 影响与结果
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AGO Aims,Goals, Objectives 目标
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FIP First, Important, Priorities 依据先后重要秩序
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OPV Other People’s View 他人意见
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Yes No Po 是 非，还有其他可能
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Stepping stone借鉴
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Random Input灵感
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Concept challenge理论检验
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Dominant Idea主要意见
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Remove faults减少/歼灭错误
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Combinations综合
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Requirements需要
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Evaluation评价
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Reflection反省
o 整体概念 (Holistic learning)
整体概念学习要求事先讲解整体学习方向，也被视为目标导向学习。整体学习让学生成为学习与教导的参与者，而不是被动者。
进行整体概念学习法能够让学生安心的接受自己即将吸收的知识。即使是后进生，他也将会逐渐发现自己因为能够掌握自己学习进展而开心不已。
整体学习并不要求讲解技术性的篇章，以宏观而言，进行大略讲解，让学生清楚明白自己即将学习的事务即可。
o 技术学习(Technical learning)
技术学习要求学生必须掌握种种解决科目难题前的技能。注重技能的传授，并不注重适应问题多变性质而改变教学方针。就犹如画家必须掌握各种不同的画笔与颜色的搭配才能开始作画。
技能学习需要逐渐多样化，以考验学生应变能力为佳。
o 模仿学习/仿拟学习
成功从模仿开始！为了巩固本身的基础，许多人会开始模仿成功的做法。然而更多人在模仿的当而逐渐摸索出本身的一套方法。这一点，不需多言。
o 模拟学习 Simulations
模拟学习需要相当多时间与想象的空间。模拟学习提供自己在无限的时间与改进的条件下进行。模拟学习需要别人的引导，但并不需要别人的指导。模拟练习被视为提升与挑战现有作业形式的学习方法。其叛逆性不容忽视。
o 环境学习 Environmental
tolerance
环境学习是没有选择，最恶劣的学习方法。在大环境的影响下，学生只有发奋图强，积极向上。学习的过程相当痛苦与孤单，必须掌握生存的技能。忍辱负重就是环境学习最贴切的形容！
o 贯通学习 Integrated
learning
条条大路通罗马，学习最重要的就是有系统性的连贯所有知识。学习的范围越广泛，能够贯通学习的能力就越强。贯通学习也被视为联想学习，牵一发而动全身的体验是如此深刻！
o 资源学习 Resource learning
资源学习讲究学生通过获取各种不同资源的途经完成学习的目标。学海无涯，不怕慢，只怕站就是资源学习的最佳写照！注重教导学生获取知识的来源与方法。
对学生而言，他们应该知道种种学习/解决难题的方法/技巧。然而，学生更应该明白自己本身必须十分清楚本身即将完成的工作。身为受害人之一的我十分明白学生感觉十分彷徨的无助感。许多学生根本就不明白自己学习的目的。更多学生认为学习只不过是应付考试而已。这些观念必须改变！
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